论小学数学课堂的提问方式

２０１３年９月　总第２９１期　杏坛百花　论小学数学课堂的提问方式　张延祥　（郓城县黄集乡中心小学，山东摘要：提问是小学数学课堂教学中促进学生积极思维、进　菏泽２７４７００）　问的时候，要密切关注学生的反应，正确分析和判断学生的回　答情况，并进行及时点评，对学生回答中存在的不足，还应该及　行师生互动不可缺少的重要方式。本文介绍了小学数学课堂教　学的实际情况，提出了课堂提问的方式，希望能够引起教学工　作者对这一问题的进一步重视，能够对小学数学课堂教学的实　际工作提供借鉴和指导。　关键词：小学数学；课堂教学；提问方式　在小学数学教学中，提问是不可缺少的重要环节。掌握相　应的提问方式，就教学内容进行恰当的提问，不仅能够将学生　带入到学习当中，还有利于调动学生学习的积极性和主动性，促　进学生积极思维，提高学生的课堂学习效率和小学数学的课堂　教学效果。课堂提问不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术，　教师在教学过程中必须重视采取相应的策略，更好地进行提　问。　一、根据学生的实际情况提问　小学数学教师在提问的时候应该真正做到从学生的实际　出发，并根据提问内容的不同和问题的难易程度，选择不同的　提问对象，以取得应有的效果。一种策略是按照教学意图来选　择，根据教学意图的不同，有的问题让优生回答，有的问题让差　生或者中等生回答；有时候所提问题只让一两名学生回答，有　时候可以让更多的学生回答，点名回答的时候要有层次，优生、　中等生、差生都要点名，让他们都谈谈对所提问题的看法。另外　一种策略是根据问题的难易程度来选择不同的对象，对于最基　础的问题，可以让差生回答；对于具有一定难度的问题，可以让　中等生或优生来回答。还可以根据课堂的具体情况，恰当地选　择提问对象，针对不同的情况进行机智的选择。例如：当一个问　题连续找几个差生，并且在进行适当提示的情况下还不能回答　正确的时候，这时就要立即找中等生或者优生来回答；当一个　问题如果有正确的答案之后，如果还有学生要求回答，应该给　他们机会，让他们畅所欲言，并力求答案有突破和创新；当问题　提出来之后，对于一些不爱发言的学生，应该及时点名让他们　回答，以激发他们参与课堂的积极性和主动性。　二、提问要坚持适时适度的原则　在小学数学教学过程中，我们常常会发现这种情况：有的　教师口若悬河，滔滔不绝，只顾讲解教学内容，而不知道采用提　问的方式来引导学生进行思考；有的教师讲解的内容比较少，　不停地向学生提问，学生的学习变成了教师强加的，没有考虑　到学生的学习情况，导致学生讨厌课堂提问，拒绝回答提问，甚　至出现胡编乱造回答问题的情况，这不仅达不到提问应有的效　果，反而对小学数学课堂教学产生负面影响。因此，课堂提问要　坚持适时适度原则，适量地进行课堂提问，以实现对课堂节奏　的有效控制。　三、提问要有一定的灵活性　在小学数学课堂提问的时候，应该具有一定的灵活性。提　时提出改进意见。在一堂课内的提问应该涵盖教学的主要内容　及思维路线，让学生通过提问活跃思维，感知信息，把握教学的　主要内容。因此，教师提问应该有一个由浅入深、由易到难的过　程，使学生掌握所学知识，深化对教学内容的认识。例如：在学　习圆柱面积计算的时候，笔者拿出一个圆柱实物向学生提问：　“同学们，你们知道怎么计算它的面积吗？”提问的目的是为了　引导学生进行思考，探究圆柱的计算公式。但是话音刚落，一位　学生便回答道：“圆柱面积等于底面积乘高。”学生已经知道计　算公式了，因而不能按照之前的进度开展教学活动。这时候笔　者又问道：“知道圆柱面积计算公式的请举手。”结果约有一半　的学生举起了手。针对这种情况，笔者接着又问：“你们还想了　解什么内容？”有学生回答道：“我想知道圆柱面积等于底面积　乘高是怎么得来的？”这位学生的问题正是本堂课需要重点解　决的内容，所以笔者接着说：“下面我们来研究圆柱的面积计算　为什么等于底面积乘高，看哪位同学能够最先利用手中的工具　得到验证。”这样些问题引发了学生学习的兴趣，有利于教学活　动的开展和教学质量的提高。　四、提问后要进行适当评价　为了充分发挥提问的作用，当学生回答完毕之后，任课教　师要进行适当评价，这样更能够激起学生学习数学的兴趣。教　师在进行评价时，应该避免说客套话，要提高评价的准确性和　针对性。对于学生的优点，要及时表扬；对于学生的不足，应该　提出相应的改正意见。教师应尽可能多给学生鼓励，少给学生　批评，以提高学生的学习信心。　总之，在小学数学教学过程中，提问是一种经常使用的教　学手段和教学艺术，它能促进学生积极思维，有利于调动学生　学习的主动陛，提高教学效果。今后在小学数学教学过程中，作　为教学工作者，应该根据具体情况，掌握相应的提问方式，更好　地进行课堂提问，营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣，　优化课堂结构，展示教师的教学艺术和教学魅力，提高小学数　学课堂教学质量与效果。　参考文献：　【１】周荣智．小学数学课堂提问“十度”Ｕ】冲国现代教育装备，　２０１２，（１０）．　［２１吴新惠．小学数学教学中有效提问的研究卟江苏教育学院学　报（自然科学版），２０１１，（０６）．　［３］朱海霞．小学数学教师课堂提问有效性探ｆＤ】．西南大学硕士　学位论文，２００８．　［４】刘末祥．小学数学课堂提问的分析与思考卟学周刊（Ｂ版），　２０１３，（０６）．　・２２５・