正确使用药物 教学设计

化学选1第二章第二节正确使用药物

教学设计

一、基本说明

⒈教学内容所属模块：选修模块：选修1《化学与生活》 ⒉年级： 高二

⒊所用教材出版单位：人民教育出版社 ⒌所属的章节： 第二章第二节 ⒍教学时间：45分钟 二、教学设计 1.教学目标： 知识目标：（1）通过实例是学生了解某些药物的主要成分和疗效. （2）让学生了解如何正确使用常见药物 （3）培养学生探究化学药物的兴趣

（4）了解滥用药物的危害，毒品的危害 德育目标：（1）通过实例培养学生爱国主义情怀.

（2）通过中药体会传统文化的博大精深，培养民族自豪感

（3）通过了解药品和毒品的优缺点，明白事物具有两面性的哲学

观点，让学生懂得珍爱生命，远离毒品

（4）通过回顾鸦片对旧中国的侵蚀激发自强不息的精神

（5）在教学中树立健康新观念，促进身心健康； 2.内容分析：本节内容是第二章促进身心健康---这一章节中很重要的一个部分。本章主旨是为高中生在人生很重要的阶段中打下身心健康的坚实基础。合理选择饮食、正确使用药物和培养良好的生活习惯，是保证身心健康的重要方面，而这些都离不开本章的学习。本节内容的重点是常见药物的成分疗效和合理用药。难点是药物的成分和疗效。

3.学情分析：学生已经具备基本的化学思维方式，可以从化学成分的角度分析物质的作用和性质。可以运用已经学习的化学知识判断药物的优缺点。本节作为会考内容更重视利用化学知识树立健康新观念，促进身心健康的重要意义。

4.设计思路：基于以上认识，我通过引导学生运用化学知识分析阿司匹林、青霉素、抗酸药的成分性质；通过引导学生阅读教材，课外资料等，了解疗效和优缺点，使用讨论的方式建立正确使用药物的观念。

在教学过程中通过人均寿命的统计数字，让学生体会国家强大，人民安乐，培养爱国主义情怀；通过中医中药的博大，培养民族自豪感。

三、教学过程

多媒体展示：我国居民1949年和2000年平均个人寿命，1949年和2000年传染病在死亡病因中所占的比例；

提问:从两组数据的变化中看出了什么 学生活动：药物普及，医学发达

教师活动：总结补充，这两项指标已接近发达国家水平，其重要原因：一是国力增强，人

民生活安定富足所以死亡率低；二是医药水平提高，大量生产并应用了各种新型药物。 教师活动：目前药物种类已达到10万种以上，我们今天来了解一下常用药物以及如何正确使用药物。

多媒体展示：药物的分类

教师活动：简要介绍药物的分类，并提出本节要学习的三种人工合成药物，一种天然药物 板书：一、人工合成药物

1. 阿司匹林------解热镇痛药

学生活动：阅读教材，回答多媒体上的问题 教师活动：讲解并补充学生的问题

提问：除了解热镇痛药，我们最常用的药物是什么啊？ 板书：2.青霉素-----抗生素----消炎药 学生活动：阅读教材，回答多媒体上的问题 教师活动：讲解并补充学生的遗漏

提问：你还知道哪些抗生素？抗生素是不是越贵越好，吃的越多越好？ 总结：抗生素的不良反应

过渡：除了以上两种药物，我们还有一种专门用于治疗胃酸过多而导致消化不良，胃痛的药物

板书：3.抗酸药

提问：胃酸是什么酸？什么化学成分可以中和多余的胃酸呢？ 学生活动：阅读教材，回答问题

教师活动：补充碳酸钠可以用于胃溃疡的病人吗？抗酸药可以过量服用么？ 作业一：请大家设计一个实验验证胃舒平的有效成分是氢氧化铝 板书：二、天然药物

多媒体展示：中医中药图片

教师活动：中医中药源远流长，应用广泛，体现我国古代劳动人民的智慧，我们不可以忽视我们自己的传统文化，要将我们的中药发扬光大，两千多年前的《神农本草经》就曾经记录麻黄止咳平喘的功效，现在我们从麻黄中提取的生物碱---麻黄碱已经广泛应用与治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等

学生活动：阅读教材麻黄碱的作用，不良反应。运动员禁止服用兴奋剂。 教师活动：组织讨论如何正确使用药物

学生讨论：1.是药三分毒啊2.应该在医生指导下用药3.区分处方药和非处方药，保健食品4.注意儿童用药安全

教师总结：对症下药，按量服用，不可滥用。 多媒体展示：滥用药物 教师提问：毒品是什么？

多媒体展示：常见毒品及其危害 教师总结：远离毒品，珍爱生命 小结：本节内容 练习；见多媒体课件

四、教学反思

通过本节课的教学，我有如下认识：

1.本次教学活动中学生找到自己在平常用药的一些问题，对科学用药，合理用药有了新的认识。并在本次教学活动中感受到了化学与生活的密切关系。学以致用，以用引学，提高了学生学习本科目的兴趣。

2.在本次教学活动中，我发现学生对于自己身边存在的化学问题，无法发现，发现了也无法将书本知识应用于实际生活。只是为了学习而学习。针对这一问题，我认为是我们现有的教学中总是从知识的角度去讲解教授，教学的切入点是知识，重点也是知识。学生无法从实际生活中找到化学的影子。我改变这一现状的方法是教学的切入点要放在生产生活问题上，最好是我们身边常见的问题上；讲解教授知识的同时也要将生活中的问题一并分析解决，至少是和学生用化学的角度探讨一下生活中的问题。

反思：

通过本节课的教学，我有如下认识：

1.本次教学活动中学生找到自己在平常用药的一些问题，对科学用药，合理用药有了新的认识。并在本次教学活动中感受到了化学与生活的密切关系。学以致用，以用引学，提高了学生学习本科目的兴趣。

2.在本次教学活动中，我发现学生对于自己身边存在的化学问题，无法发现，发现了也无法将书本知识应用于实际生活。只是为了学习而学习。针对这一问题，我认为是我们现有的教学中总是从知识的角度去讲解教授，教学的切入点是知识，重点也是知识。学生无法从实际生活中找到化学的影子。我改变这一现状的方法是教学的切入点要放在生产生活问题上，最好是我们身边常见的问题上；讲解教授知识的同时也要将生活中的问题一并分析解决，至少是和学生用化学的角度探讨一下生活中的问题。