如何在美术教学中进行德育渗透

如何在美术教学中进行德育渗透

美术教学含有丰富的德育内容。美术教学的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,美术教学还要教育学生爱家乡、爱自然、爱劳动、爱科学、树立远大理想、继承革命传统、尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

一、从备课入手,挖掘教材中的德育因素

教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的,属显性教材,如:《贺卡的制作》等。还有一些教材,如《中国画》《美术字》等被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理,需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如《中国画》中以松柏“岁寒而后凋”比喻君子矢志不渝的品格;以野菊明其淡泊之志;颂莲花“出污泥而不染”的君子高节,寄寓清高的人格理想。《美术字》一课中,可以向学生讲一下汉字发展的悠久历史,以及对世界的影响,如我国的甲骨文是世界上三种最古老的文字之一;古诗词是中华文化的瑰宝,在世界文明中占重要地位;课堂中利用的材料,比如纸是中国的四大发明之一,这些对学生树立民族自豪感和自信心非常有利。

二、寓德育于艺术鉴赏之中

作为美育手段之一的美术教育,它对于陶冶情操、品行修养、树立正确的审美观起到独特的作用,教师应紧紧抓住图案、色彩、等表现的内容,引导学生进入美术所表现的情感境界。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。《剪纸》一课是宏扬民族艺术的课程,我国的剪纸艺术被誉为“东方民族文化的瑰宝”剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态,构成美丽的图案。用于装饰墙壁、门窗、镜子等,也可以作为礼品赠送他人。剪纸是由手工做成的,可以分为剪刀剪和刀剪,特点是简捷、明快。同学们把完成的精美作品挂在墙上,给校园环境增添了浓郁的民族味。

三、寓德育于教学的全过程

教师要认真设计教学中的各个环节,使德育渗透到教学的全过程。不追求形式生硬说教,要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的教学常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生开始上课,到师生问好、坐姿、拿笔的姿态,都要养成一定的规范动作,以培养举止文明、尊老敬师的良好行为。通过绘画练习培养学生良好的心态,高尚的人格。结合教材采用多种方法,使德育内容有机地渗透在教学中,课堂小结要面向全班各类学生,鼓励他们发扬优点,克服缺点,通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

四、寓德育于各种课型之中

美术课不仅在绘画课中可以进行德育渗透,其他类型的课也可以进行德育渗透。例如欣赏课,可以利用作品的创作背景、作品的影响等,进行德育渗透。如董希文的《开国大典》,具有深刻的爱国主义教育意义。秦始皇陵兵马俑、敦煌壁画,对学生树立民族自豪感具有重要意义。还有罗中立的《父亲》,董希文的《蒋家王朝的覆灭》,周思聪的《人民与总理》等,许多作品内容反映的是历史和当代的爱国人物,是十分好的教育素材。再如手工课,在《雕刻》一课时,可以通过图片欣赏或者带他们去户外寻找、观察,感受祖国日新月异的变化。此外,中国的工艺美术和建筑艺术也具有很高的艺术价值。如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等,无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧。

五、寓德育于各种教学手段之中

结合教材讲中外美术家的传记故事,名人与美术、趣闻轶事,作品珍闻等,用故事形式讲给学生听或让学生讲,还可以通过漫画欣赏,了解含义,使学生了解善、恶、美、丑,不仅使学生们感受到愉快的学习气氛,而且还可以使同学们在游戏中获得不可估量的力量。结合教材做表演,它通过形体动作表现美术形式,加深了对美术设计的理解和热爱。如:《服装设计》一课,通过让学生进行服装搭配进行表演,谈服装的变化与国情的变化。