地形和地势教学设计

地形和地势教学设计 课题 课标分析： 地形和地势 教学课时 一课时 本节对应的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的学习负担。 教材分析： 1、《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形和地势已有研究，这为过度到本节的学习起着重要的辅助作用。 2、本节内容是中国自然环境的第一节，体现了地形和地势作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。 学生分析： 学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。 教学目标： 一、知识与技能 1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉 2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点 3.分析不同地形对人们生产、生活的影响 二、过程与方法 使用读图和资料分析的方法获取地理知识 三、情感态度与价值观 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念 教学重难点： 重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布 不同地形对人们生产、生活的影响 难点：不同地形对人们生产、生活的影响 教学策略： 关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。 教学用具：多媒体辅助教学 教学过程： 教师活动 学生活动 ［导入新课］ 1引入：播放图片导入新课：轻轻打开地图册， 第一眼看到的是彩色的中国，在这彩色的中国回忆并回答。 中，我们可以看到平原，平原是我国的主要地形 之一，我国的地形有何特点，这节课我们共同了 解中国的地形特点。 展示教学目标，学生熟悉教学目标的内容。 回答：包括山地、高原、平原、丘陵和.2.这节课，我们接着学习我国地形的基本特盆地。 征。同学们回想一下，地形包括哪五种类型？ 3.引导学生读图2.4(《我国地形分布大势 图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？ 回答：五种地形类型在我国都有。 4.引出我国地形复杂多样的课题 (板书)地形复杂多样 ［讲授新课］ 1.从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交 错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原， 还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学生判断是什么类型的地形并抢答。 学们判断以下画片分别表示的是什么地形。 2.提到地形，我们自然地就想到了山地和山 脉。通过刚才的图片，谁能描述一下山地的特征。 3.我国是一个多山的国家，这些山脉多为东描述山地的特征。 西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东 南走向的山脉较少。山的走向是指山脉的延伸方 向。 引导学生读图、观察，判断： 学生活动。 问：哪些山脉还是省区界线？ (归类整理) 4.山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地 和平原就分布在这些网格中 思考后回答。 （1）我们来看一下新疆的地形。 （2）指导学生填表 5.(讲解)从《我国地形分布大势图》上可看 出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹学生看图回答。 如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大完成课本的活动3。 地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间 镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。 (读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大 平原呢？同学们在《我国地形分布大势图》上分 别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。 6.指导关于四大高原的活动。 师总结。 7.(阅读思考)阅读课本P26上面《地形与民俗》资料，引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？ 教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。 ［课堂小结］ 本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。 ［作业］ 填图：在《中国陆上主要山脉图》(图2.6)上面填写出我国主要山脉两侧的地形区名称。(注意横写自左向右，竖写自上而下) 教学反思： 学生回答。 学生活动。 学生自由发言。 倾听回忆。 1、导入不具特色。应用歌曲作导入，优美的旋律，缤纷的色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形有一个浅显的了解，心中却已丛生万般自豪! 2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资料的时间，给后面教学留下充足的时间。