北方地区说课稿

《北方地区——区域特征》说课稿

各位评委老师：

好！我今天说课的内容是商务印书版八年级下册第六章第一节《区域特征》。

一． 教材分析

本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、工业等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和经济发展特色。通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印像，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。

二．学情分析

本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。【北方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对北方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础】

三．根据上述分析制定如下教学目标

【知识与技能】

1. 能够运用地图明确说出北方地区的位置、范围、主要地形区、山脉、河流等自然要素。

2. 知道北方地区的农业差异及原因。

3. 能够运用地图说出北方地区主要矿产资源及工业发展。

【过程与方法】通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对工农业的影响。了解工农业生产与自然环境的关系。

【情感态度与价值观】 激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，培养学生可持续发展的观念。

【 通过图片,资料,视频等了解北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱家乡、爱祖国的思想。不断增强民族自豪感和社会责任感。】

本课教学重点：北方地区主要的自然特征和人文特征

本课教学难点：北方地区的内部差异 。【综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。】

其确立依据为:因为针对初二学生的年龄特点，对一些理论的知识不能很好的相连接。因此，确立为本节课的难点。

四．教法与学法

新课程理念认为学生是学习与发展的主体，地理课程必须遵循学生身心发展和地理学科的特点，根据以学定教原则我制定本课教学与学习的方法是：读图分析法、情景教学法、合作探究法、多媒体辅助教学法。以问题的提出、解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，帮助他们学会思考学会学习。

五．教学程序

1、导入新课：（用2～3分钟）我设计的导语是：通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”并辅以多媒体课件中的图片提问学生该诗是描写哪里的景观引入北方地区。在学生兴趣被激发后，顺势引导教学进入第二个环节。