教课目 知：
知道平时生活中常用的礼貌用 。 感情：
1．愿意学 并使用礼貌用 。 2．以正确使用礼貌用 荣。 行 ：
正确使用平时生活中的礼貌用 ： “ ”、“您”、“你好”、“ ”（ 客气）、“ 不起”（没关系）等。 教课建 教材剖析
本 是依据 程 准“文明礼貌”德目中的相关 定 置的。
本 是在前一 的基 上，详细 行学 礼貌用 的教育，使学生知道平时生活中礼貌用 的含 ，教会学生正确使用，培育学生从小使用礼貌用 的好 。
一个国家的人 可否正确使用礼貌用 ，在必定意 上 志着 个国家的文明程度，反应 个民族的精神相貌。 个人来 ，表示一个人能否有文明修养，反应一个人道德涵养的水平。所以，教育学生从小正确使用礼貌用 ，是提升学生思想道德素 的重要内容。
于一年 小学生来 ，礼貌用 其实不陌生，从他 学 起，家 就教会他 “ ”等礼貌用 ，在幼儿园中也 行 方面的教育。本 要在从前教育的基 上， 一步提升学生使用礼貌用 的能力，将平时生活中常用的礼貌用 比 全面地教 学生，使学
生 合详细 境理解每种礼貌用 表达的含 及用法，并促进他 在平时生活中正确使用 些 言。
本 分 三部分。 教法建
本 教课 注意以下三点。
1．一年 小学生 于礼貌用 其实不陌生，教课 考 他 原有的基 ，利用他 原有的生活 ，提升 礼貌用 含 的理解。即不要 于 地教课生 礼貌用 ，因 他 在口 上是会 的，要在会 的基 上，提升他
每种礼貌用 的理解；但不要拔高，以 抽象 言 述各样礼貌用 的含 和用法，要掌握好本 教课要求的“度”。 2．要使一年 小学生正确理解
礼貌用 的含 ，不可以走开 言的详细 境，如 文中安排的特定详细 境，但不 能只限于一种详细 境，要 学生 一反三，如 求 的使用， 文安排在借 的详细 境中，教课中可 展到 路：“ ⋯⋯” ； 西：“ 我⋯⋯” ；向老 教 ： “ 您 我 ⋯⋯” ； 求同学帮助： “ 你帮我⋯⋯” ，要和学生的平时生活 密 合，促进学生 常使用。
3．礼貌用 的教育要 抓住其 ：人与人交往中尊敬 人、 人友善的表示。要使学生正确理解每种礼貌
用 所表示的内心真情。比如，致歉 “ 不起”， 是自己因为打 人，影响 人而感觉内心不安，用“ 不起”
表示致歉， 求 人原 ，而不是 一声“ 不起” ， 付一下 人。 每一种礼貌用 的含 和用法，都要抓住当 有的正确思想活 。在 人着想的内心活 基 上，才能正确使用好礼貌用 。教课 示例 第四 学会礼貌用 教课目 ：
1．知道平时生活中的常用礼貌用 。 2．愿意学 并使用礼貌用 。 3．以正确使用礼貌用 荣。
4．正确使用平时生活中的礼貌用 “ ”、“您”、“你好”、“ ”（ 客气、不用 ） 、“ 不起”（没关系）、“再 ”等等。
教课要点、 点：
学生愿意学 并正确使用礼貌用 。 教课准 ：
1．磁 ： 文、儿歌 音、歌曲《咱 从小 礼貌》下 2．小 模型。 3．小 花数 。
小学一年级的文明礼仪精选教课设计
教课 程：
一、 入（文中“想想” ） 1．你向 “你好”？ 又向你 “你好”？当 你的心情怎 ？
2．小 ：当我 相互 切地 候“你好” ，内心都是 乎乎的，特别高 。因 “你好”是礼貌用 。（出示 “你好”的卡片）
板 ：礼貌用
渡：孩子 ，你 想学到更多的礼貌用 ？那我 今日就来学 第四 ，我相信，学了 一 此后你 就 会学到好多礼貌用 。 二、学 新
1．学 “你好” 。（出示 文插 一）
（1）介 小 和王 。
：老 先 大家介 一 好朋友， 提 小 和王 。他 平 可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他 了面就⋯⋯ 学生猜想：他 清晨 了面就相互 “你好”！ 板 ：你好
（2） ：你 什么 候用 “你好”？你是怎么 的？ 小 ：相互 候了“你好” ，内心特别高 ，新的一天学 生活都从 美好的 候中开始。 （运用多媒体的音像功能， 优异的教课情形，能使学生 入最正确学 状 ，是激 他 的学 趣、萌 求知欲的有力举措。 文 一开 就向学生展现了一幅生 活 的画面， 他 立刻萌发了想知道 什么的念 。 ， 文从 至 都 学生身 其境，在欣 中就学到了在什么 候用什么礼貌用 。） 2．学 “ ” 。（出示 文插 二）
渡： 我 接着再来看看 小 和王 的故事。
（ 1）王 有一本 ， 小 很想借来看。他是怎么 王
（ 2）比 两种 法，看哪一种有礼貌？咱 再来听听 小 是怎么 的？板 ：
生： 小 用了“ ” ， 什么 要 “能够 ？”引 理解：表示和 人商议是特别有礼貌的。
（ 3） ：你什么 候用 “ ”？引 学生想生活中哪些地方 用“ ”。小 ：用上了“ ”就表示 人尊敬，是很有礼貌的表 。
3．学 “ ”（ 客气、不用 ）。（出示 文插 三）
（ 1）学生看 意，想 小 是怎么做的？怎么 的？ 什么要 “ ”？板 ： （ 2）王 又是怎么 的？ 板 ： 客气不用
（ 3） ：你 用 “ ” （ 客气、不用 ） ？怎么 的？
小 ：获得 人的帮助、关怀和礼品 都 上一句“ ”， 就 我 的友谊更为深沉了。 4．学 “ 不起”（没关系）。（出示 文插 四）
（ 1）有一天，大家一同玩的 候， 小 被王 碰了一下，开始他的 色是怎 的？ 什么此后却笑了呢？ （ 2）想想他 会怎么做？怎么 ？听他 是怎么 的？ 板 ： 不起（没关系）
（ 3）你 在什么 候用 “ 不起” （没关系）？是怎么 的？
小 ：“ 不起”很奇特，能 小朋友 生气 高兴，但 “ 不起”必定要诚心 意。怎 才是诚心 意， 学 生演示。 生共同 价。
5．学 “再 ” 。（出示 文插 五）
（ 1）下学了， 小 和王 一同走出校 ，看他 在干什么？ 什么？板 ：再 （ 2）你 在什么 候 “再 ”？怎么 的？怎么做的？ 小 ：要和 人分 ， 上一声“再 ”， 人内心感觉很暖和。 6．学 “您” 。（出示 文插 六）
：从 才他 的表 ，你 得 小 和王 是怎 的孩子？
小学一年级的文明礼仪精选教课设计
生：他 特别懂礼貌！
：所以老 要 励小 花 他 ！老 励小 花 他 的 候，他 是怎么 的？ 板 ：“您”
引 学生理解 “您”和“你”的区 —— “您” 是 或比你大的人的称号。
想想能够 “您”，比方： ⋯⋯
7．学生看 听 音，依据板 回 小 和王 用了哪些礼貌用 。 三、演一演（ 后“演一演” ）
1． 小 和王 用了哪些礼貌用 ？ 2． 两位同学登台饰演 小 和王 。 3． 生共同 价，以小 花作 励。 四、 学生帮助老 解决
1． 后“比一比” 。（出示 文“比一比”内容） （1）假如小明立刻 了“ 不起”，会怎 ？ （2）假如小明不 “ 不起”，又会怎 ？
（ 3）小 ： 不 “ 不起”的关系很大哩！ 此后假如你退到 的状况 怎么 呢？ ！只有“诚心尊敬 人” ， 向 人致歉， 人材会原 你。
板 ：诚心尊敬 人
2．帮助下边的小朋友正确使用礼貌用 。
（ 1）小 借小方的刀用，小 ：“喂，把刀 我用用。 ”
（ 2）小云把笔 小花，小云 ：“ ！”叫小花 ： “没关系。 ” （ 3）小会 到老 ：“老 你好。 ” （ 4）客人要走了，小 什么？
小 ：能正确使用礼貌用 真荣耀，老 励小 花 你 。
（“活 ”是思品 不行缺乏的内容之一，能 学生将所学的 西运用到生活中去，既 足了学生好 的特色，又 稳固了知 。此外，教 及 的鼓舞和 励也是教课本 的手段之一，能 学生在获得老 的表 和必定后 真 学 ，同 激励更多的学生 真学 。） 五、 一 （出示 文“ 一 ” ）
先 学生看 在什么状况下用什么礼貌用 ，再同桌用小 ，最后 学生登台表演。 小 ： 然，我 打 看不 方，可是我 用上了礼貌用 ，就 得很 切了，心中就很暖和了。 通 才的学 ，你 学会使用 些礼貌用 了 ？ 板 ：学会 六、 一
1．你愿意使用礼貌用 ？ 什么？ 2．学 儿歌。（出示儿歌内容并放 音） 3．朗 儿歌。
板 ：相 相 七、 心中暖和板 ：
四 学会礼貌用 “您”
诚心尊敬 人 学会
相 相 心中暖和
希望小朋友 此后自 使用礼貌用 ， 我 文明礼貌之花开 在我 的生活中，愿你 从小做个 礼貌的孩子。 放 音：歌曲《咱 从小 礼貌》下 ， 生拍手 唱。
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