精 《物体在斜面上运动》精品教案2

课题 物体在斜面上运动 单元 一 学科 科学 年级 三 1. 不同不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2. 物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 学习 3. 搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 目标 4. 关注物体在斜面上的运动情况。 5. 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。 6. 利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。 重点 不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。 难点 搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示图片并提问，它们具有什么共同特点？ 斜面。 学生活动 学生自由回答。 设计意图 激发学生兴趣，引出课题。 讲授新课 聚焦：我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？ 斜坡一般是指在原始地貌中，地面线与水平面呈一定夹角的地貌区，也就是一端高，一端低。我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等。回忆生活中的场景，想一想物体在斜坡上会怎样运动？ 物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动；物体会像滑滑梯学生自由回答。 斜坡是一端高，一端低。 ①静止不动 ②滑下来（滑动） ③滚下来（滚动） 预设：滚动那样滑下去；物体会像轮椅在斜坡上不动。（观看视频资料） 还有像开足马力上坡的小轿车、传送带上的快递包裹、游乐场里的“滑沙”、利用斜面往上搬运货物等等。 探索：制作斜面。 用右边的材料模仿斜坡，做一个斜坡较小的斜面。 制作材料：一块表面光滑的木板，几块相同的小木块。 制作方法：（1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。 学生演示搭建方法并交流回答。 （2）在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。 （3）可以通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块①将物体数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。 轻轻地放观察立方体木块轻轻地放在斜面的上端，观察它的运动情况。 实验材料：一个斜面、一个立方体木块。 实验步骤：（1）在斜面上端轻轻放下立方体木块。 （2）观察立方体木块的状态。 实验现象：当斜面坡度较小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢滑下来。 实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。 按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。 实验材料：一个自制斜面、一个小六棱柱、一个小球。 实验步骤：将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态；记录，轻将小球轻轻放在斜面上端，观察它的运动情况。 声交流。 实验现象：小六棱柱从斜面上端有时会滑下来，有时会滚下 来，有时会滑动一段距离后再灌下来；小球在斜面上快速地 滚动下来。 实验结论：除了滑动，物体在斜面上还会滚动。 观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。 实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔、文具盒。 实验步骤：将不同的物体分别放在斜面上端。松开物体，观察物体的运动状态。 实验现象： 学生实验，交流汇报 实验结论：物体在斜面上的运动状态，有滑动，也有滚动。 研讨：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ 不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况： 在斜面的上端，不能推物体。 ②实验在同一个斜面上完成,反复实验。 ③人人动手，及时或滑动。 同一个物体，滚动比滑动的速度更快。 正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形滚动...... 物体的形状与它在斜面 学生反复上的运动情况有关系吗？有关系。 操作，并记录。 1.滑动：像立方体木块一样从斜面上滑落下来。 2.滚动：像小球一样从斜面上滚下来。 3.有滚动，有滑动：像六棱柱在斜面上的运动，有滚动，有滑动。 物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。越接近球体或圆柱体的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。 拓展：如果将斜面一端逐渐垫高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？ 当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。当斜面升高时，球体和圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的物体滑动变快，有时也会滚动下来。 结论：随着斜面角度的增大，物体在斜面上运动的速度、运动的方式状态会有改变，角度越大，物体运动也容易产生滚动的效果，而且速度越快。（观看视频资料） 鲁班发明锯子的故事 相传，鲁班上山的时候，无意中抓了一下野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利?于是，他摘下了一片叶子细心观察，发现叶子两边长有许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了,他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他捉住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。 原来静止的物体变成滑动，滚动。 原来滑动的物体变成滚动。 斜面越高、 物体运动越 快。 这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发并陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成细齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小细齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树干就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，这时鲁班想到了铁片。他和徒弟们立即下山，请铁匠帮助制作带有小细齿的铁片，然后到山上继续实验。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树拉断了，又快又省力。锯就这样发明出来了。 鲁班根据叶子两边的小细齿和蝗虫牙齿的结构特点，引发思考，他决定把砍伐木头的工具做成细齿状，通过反复实验，最终发明了锯。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了生活中的斜面有很多，比如山坡、滑梯、斜坡道路等。观察在斜面上运动的物体，主要有滑动和滚动两种运动情况。物体在斜面上运动情况与物体的形状有关，有时摩擦力会阻碍向下运动的物体，让物体在斜面上保持静止不动。 板书 4 物体在斜面上运动