小学教学数学阅读策略

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小学数学教学中学生阅读习惯的培养 丰都县滨江小学 刘善琴

对小学生来说，阅读习惯的养成是非常重要的，尤其是在数学方面，良好的数学阅读习惯可以扩宽学生的思维，也会增强学生的表达能力，会大大的提高学生在小学数学方面的自主学习能力。小学数学老师应该突破自己讲授，学生认真听课这个局限，着力于培养学生的阅读习惯。学生在数学方面的阅读能力是学生数学掌握好坏的根底，在自我阅读中，学生可以自我探索，形成自己的学习习惯。因此小学数学老师应该打破传统的教学方法，不断加强对学生阅读习惯的培养。

一、通过实际解决问题认识数学阅读的重要性

在小学数学教学中，老师应该积极引导学生认识到阅读习惯在数

学学习中重要性，通过读题和解题的过程对学生进行引导。

阅读习惯

的养成有助于学生在学习中发现问题， 相互交流之中可以提高学生的

学习能力。例如，在进行长方形外表积求解时，首先通过对长方形的

模型的研究，同学们共同讨论出长方形面积的求解公式， 然后通过大

量的根底练习，稳固一下知识点，彻底的掌握长方形面积的求解。然

后进行题目有阅读性的题目训练，例如，一个无盖的长方形鱼缸，其

长100厘米，宽80厘米，高60厘米，求解制作三个这样的鱼缸，需要用多大面积的玻璃。在每个学生独立求解后，老师告诉他们答案，很多学生发现自己的结果和答案不一样，但是又觉得自己没有错。这就表达了数学中阅读的重要性。这时教师需要提示学生一下，让学生

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认真阅读题目，分析一下题目，学生就会发现，这个题的重点在于“无

盖鱼缸〞。这样通过他们的错误他们就会意识到认真审题的重要性，

就会知道在数学中阅读的重要性。学生就会意识到阅读并不仅仅是语

文、英语上需要的，在数学上培养阅读习惯也相当重要。

二、激发学生对数学的阅读兴趣

阅读习惯的养成在很大程度上取决去兴趣，激发学生在数学学习

上的阅读兴趣，可以增强学生的阅读能力，可以提高学生学习的主动

性和自觉性。

1．创设数学阅读情境

在小学数学课本中有非常生动有趣的学习内容， 在数学课本上有

许多精炼的符号还有许多文字的描述， 还有许多有趣的数学题。课本

上还有“说一说〞“比一比〞“你知道吗〞等环节，这些内容都是非

常新奇的，老师在授课时可以利用这些有趣的知识点创设情境，

大大

的引起学生的阅读兴趣。例如，在圆的讲解时，老师可以让学生想象

一下实际生活中的圆，让学生在生活中形成圆的大致概念，

激发学生

学习圆的兴趣，让学生自发的去阅读数学知识。

2．加强示范性阅读

一般老师在授课时会进行一些示范性阅读， 为了激发学生对数学

的阅读兴趣，老师在进行示范性阅读时，需要带有情感去阅读，将自

己的教学经验结合进去引导学生， 阅读时不要一味的以一个口气，

要

活泼的有感情的阅读，必要时还可以添加一些手势， 这样有趣的阅读

可以激发学生的阅读兴趣，在学生的心里形成阅读是一个对数学学习 ,.

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非常有用的东西，形成良好的阅读兴趣。例如，通过学生对数学家的

故事进行讲解，以及可以进行数学游戏，让学生在实践中学习，利用

数学知识解决实际生活中的问题，可以大大的提高学生的阅读兴趣。

三、加强学生阅读的训练

学生在数学学习中的阅读习惯的培养需要在不断的训练中得到提

高。

1．在数学课本中培养学生的阅读能力

老师在对小学数学的课本讲解时，要引导学生对课此题目的阅读，要注意那些题目中的关键字，注意题目中存在的隐形条件。这些关键点、隐形点的发现需要很好的阅读能力，为了培养这种阅读能力，需要学生不断的进行阅读，养成良好的阅读习惯。例如，在求解几何类型的题目时，要对几何图形和题目进行认真阅读并分析，弄懂其中的几何关系，找出解决问题的关键再进行解答。

2．在数学习题中培养学生的阅读能力

学生在做数学习题时，要认真的阅读题目，找出题目中的未知数、数，弄清两者之间的关系，找出题目的关键所在，再进行求解。

教师要重视在日常教学练习过程中对学生阅读能力的训练和培养，让学生在平常就养成仔细阅读题目的习惯，提高解题的质量。首先在做题时，学生应当完整的阅读题目，勾画关键的字或词语，理解题意。

学生应当带着问题去审题，明确题目要求什么，怎么求。在充分理解题意之后再进行计算。此外，教师还要教学生判断题型，根据题型选择正确的解题方法。

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3．培养学生独立思考的习惯

解答数学题实际上就是一个思维的过程，要提高学生的思维能

力，教师应当在平常教学时就培养学生独立思考的习惯。 教师应当引

导学生对问题进行思考，提出一些能够激发学生探究兴趣的问题。 其

次，教师培养学生思考的逻辑性，做到有理有据。第三，教师应当给

学生留出足够的思考时间，在给出一个问题后，不要马上做出解答，

让学生进行思考后再给出正确答案。通常，学生经过一定的思考后，

都能得出正确的解答，为此教师应当耐心等待学生进行思考。 只有在

读中想，才能理解其义。

总之，学生阅读习惯的养成非一日之事，是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程，需要老师在教学中持之以恒，用心指导，交给一些有效的阅读技巧，学生的阅读习惯才能慢慢养成。

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