陶艺幼儿园大班教案

陶艺幼儿园大班教案

大班教案陶艺二篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品，乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣，快来看看幼儿园大班陶艺二篇教案吧。

教案一：有趣的陶艺 活动目标：

1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。

2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。

3、体会到陶艺活动的乐趣。

4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。 活动准备： 1、经验准备：

(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。

(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。

2、物质准备：

(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。

(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。 重点、难点：

重点：制作成立体、半立体陶泥制品。

难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。 活动过程：

1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。 (1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。 教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计? 幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”

(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。

教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。

2、制作活动。

(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。

(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。

教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?” 幼儿说：“我不知道从哪里开始做。”

教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。” 一位幼儿拿出设计图尝试制作。

另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。

教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?”

幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。

(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。

3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。

目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。

2教案二：我的名字 活动目标：

1、知道自己姓名的由来和含义。

2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。 3、学习认识自己的名字，萌发对 汉字的兴趣。 活动准备：

请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮助孩子收集各种名片。 活动过程：

一、做游戏“猜名字”

1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣的谜语。

2、教师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的积极性。 3、教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿辨认。 二、师幼讨论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿

1、教师：我们每个人的.名字都是爸爸、妈妈和长辈们精心设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我……

2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。 3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。

4、教师小结：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个非常独特的名字。

三、做做我的名片

1、教师：如果要向不认识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名

字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。

2、教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是复杂的名字，更应该仔细哦。

3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。

四、展示

让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。 小百科：陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。