时间 2013、9、15 发言人 刘春波 备课组长 田广东 议题 主 《基本体操》单兀计划设计 一、 指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为 中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过复习《中学生广播操》及《基本体操》中常用 的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身 体素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。 备 二、 教学特点：本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发行主体的 主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者和灌输对象转变为信 息加工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。教师由“知识、 技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。”充分利用激励性语言和 评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动人 的 学习，以高教学目标的达成度。 三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及《基本体操》 中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共 四、 教学目标： 4课次。 陈 1、 使学生明了基本体操的意义与作用，引导学生积极参与活动，认真做好动作。 2、 掌握中学生广播体操和基本体操教学中的游戏方法。 3、 发展力量、速度、柔韧、协调等身体素质。 述 4、 培养团队精神、组织纪律性和整齐、迅速的作风。 五、 教学过程：略（详见课时计划） 本单兀教学设计比较好地贯彻了 “以人为本”的理念及《体 育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在教学组 织上强调了学组 员 生的自主创新精神和教师在教学过程中的地 位，在教材选择过程中讨 论 充分考虑了女生的身心特点，几种 游戏的介绍很有特点，单兀的课过 程 时安排预计也比较合理。 体育集体备课记录
时间 2013、11、20 发言人 郭云清 备课组长 田广东 议题 主 《快速跑》单元计划设计 一、 指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中 心，遵循中学生的生理、心理特点，通过学习快速跑的基本技术及提高快速奔跑能力的常用 的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体 素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。 备 二、 教学特点：本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发行主体的主 观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者和灌输对象转变为信息加 工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。教师由“知识、技能的 传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。”充分利用激励性语言和评价的作 用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动人 的学习，以提 高教学目标的达成度。 三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择提高快速奔跑能力的常用的几种 游戏的介绍为主教材，本单元共 8课次。 四、 教学目标： 陈 1、 了解快速跑的基础知识，掌握快速跑的基本方法，培养学生积极参加运动的兴趣。 2、 发展快速奔跑能力及灵敏、力量、柔韧等身体素质，增进学生的健康。 3、 培养坚强的意志，体验快速跑的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。 述 五、 教学过程：略（详见课时计划） 组 员 一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教师 在教学过程中的地位，讨 论 排预计也比较合理 。 过 程 在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点，几种游 戏的介绍很有特点，单元的课时安本单兀教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立 了“健康第 体育集体备课记录
时间 2014、4、21发言人 郭云清
备课组长
刘春波
议题 《排球 ------ 垫球、传球、发球》课时计划设计 主
一、 指导思想：略 二、 教学特点：略 三、
教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择排球技术中垫球、传球、发球 为主教材。
四、 教学目标：
备
1、 培养学生积极参与活动的积极性和主动性。 2、 学习与掌握排球的垫球、传球、发球技术动作。 3、 通过排球教学发展上下肢力量与全身运动能力。
人
4、 培养学生兴趣，体验成功，培养自信。 五、教学过程： 教法：1、讲解示范
兴趣
学法：1、积极参与练习培养
2、
仔细观察教师示范
3、
观摩学习，师生评议 会
4、
养自信。
5、 垫球比赛（双手垫球） 6、 师生评议
小结：1、放松
2、课的总结 3、评议
4、积极参与比赛,
纠正学生错误动作 体验成功，培
3、积极练习认真体
组织学生练习
2、认真听讲
陈
述
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第 一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主， 着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过 程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、 自我完善的途径和适合新的教学模式。 组 员 本课选排球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方 法，旨在不仅达到健讨 论 验排球运动的乐趣，并通过自己设计场地布置， 充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。 身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。 本科通过学生的积极探索，初步了解和体过 程 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重 点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、 体、美诸方面得到整体、协调的发展。 体育集体备课记录
时间 2014、6、17 发言人 郭云清 备课组长 田广东 议题 主 《快速跑 一、 指导思想：略 二、 教学特点：略 介绍游戏 2种》课时计划设计 三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及《基本体操》 中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共 4课次，本节课为第3次课. 备 四、 教学目标： 1、 90%勺学生掌握发展起跑能力的方法及让距跑游戏方法和发展投掷能力的方法。 2、 发展快速奔跑能力及投掷能力。 人 3、 培养坚强的意志，体验快速跑及投掷的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。 五、 教学过程： 依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部分、结束部 分。 陈 在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法 上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就 是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。 在基本部分中先介绍 2种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中激发学生的 运动兴趣。当学生熟述 悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行 自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会”，并且是每个学生在没有心理 压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生不同的要求，提高学生的学习积极性和自 信心。 在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳 定的水平，达到身心愉悦的境界。 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第 一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享 受什没乐趣：在教法、学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍 2种游戏方法，很有特 点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学 生的主动学习的热情，组 员 讨 愉悦的境界。 论 过 程 在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使 学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。 体育集体备课记录
时间 2014、10、15 发言人 刘春波 备课组长 杨立山 议题 《跑一一快速跑》课时计划设计 一、 指导思想：略 主 二、 教学特点：略 三、教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择跑中的快速跑为主教材。 重点：途中跑技术 难点：行进加速度与最后冲刺 备 四、教学目标： 1培养学生积极参与活动的积极性和主动性。 2、学习与掌握快速跑的技术动作。 人 3、通过快速跑教学发展上下肢力量与奔跑能力。 4、培养学生兴趣，体验成功，培养自信。 五、教学过程： 陈 趣 教法：1、讲解示范 学法：1、积极参与练习培养兴 2、组织学生练习 2、认真听讲仔 述 细观察教师示范 3、观摩学习，师生评议 4、纠正学生错误动作 3、积极练习认真体会 4、积极参与比赛， 体验成功，培养自信。 5、师生评议 小结：1、放松 2、课的总结 3、评议 组 员 讨 论 过 程 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了 “健康第一” 的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培 养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给 学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围， 途探索一条提供学生自主学习、自我完善的 径和适合新的教学模式。 本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、 身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作， 游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健 解决困难的能力。本科通过学生的积极探 索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创 造性，同时培养学生的团结协作精神。 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、 美诸方面得到整体、协调的发展。 体育集体备课记录
时间 2014、12、15 发言人 郭云清 备课组长 刘春波 议题 主 一、 指导思想：略 二、 教学特点：略 《仰卧起坐》课时计划设计 三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择仰卧起坐为主教材。 重点：动作的协调性、正确的姿势 难点：利用腹肌力量的时机 备 四、 教学目标： 1培养学生积极参与活动的积极性和主动性。 2、 学习与掌握仰卧起坐的技术动作。 人 3、 通过仰卧起坐教学发展腹肌力量与动作协调能力。 4、 培养学生兴趣，体验成功，培养自信。 五、 教学过程： 教法：1、讲解示范 学法：1、积极参与练习培养兴 陈 趣 2、 组织学生练习 察教师示范 2、认真听讲仔 细观述 成功，培养自信。 3、 观摩学习，师生评议 4、 纠正学生错误动作 3、积极练习认真体会 4、积极参与比赛， 体验5、 师生评议 小结：1、放松 2、 课的总结 3、 评议 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了 “健康第一” 的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培 养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给 学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的 途径和适合新的教学模式。 组 员 本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健 身强体的作用，还讨 论 并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创 造性，同时培养学生的团结协作精神。 培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探 索，初步了解和体验快速跑的乐趣，过 程 学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、 美诸方面得到整体、协调的发展。 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点 的思想，力求在教 体育集体备课记录
时间 2015、4、15 发言人 郭云清 备课组长
刘春波
议题
一、 指导思想：略 二、 教学特点：略
《跳跃一一立定跳远》课时计划设计
三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择立定跳远为主教材。 重点：动作的协调性、正确的姿势 四、 教学目标：
1、 培养学生积极参与活动的积极性和主动性。 2、 学习与掌握立定跳远的技术动作。
3、 通过立定跳远教学发展下肢力量与跳跃能力 4、 培养学生兴趣，体验成功，培养自信。 五、教学过程：
教法：1、讲解示范 趣
2、 组织学生练习
细观察教师示范
3、 观摩学习，师生评议 4、 纠正学生错误动作
体验成功，培养自信。
5、 师生评议
小结：1、放松
2、课的总结 3、评议
3、积极练习认真体会 4、积极参与比赛，
2、认真听讲仔
学法：1、积极参与练习培养兴
难点：发展爆发力
组
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了 “健康第一” 的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培
员 养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给 学生一定的时间和空间，
营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的
讨
途径和适合新的教学模式。
本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健 身强体的作用，还培养学
论 生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探 索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设
计场地布置，充分发挥学生的自主性和创 造性，同时培养学生的团结协作精神。
过 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点 的思想，力求在教学内容、程
教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、 美诸方面得到整体、协调的发展。
体育集体备课记录
议题
《跑一一障碍跑》课时计划设计
时间 2015、5、18 发言人 刘春波 备课组长
郭云清
主
一、 指导思想：略 二、 教学特点：略
三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择障碍跑为主教材。 重点：准确判断起跳点
难点：正确掌握越过障碍物的动作及发展维持平衡能力
备
四、 教学目标：
1、 了解障碍跑的基础知识，掌握跑的基本方法。 2、 发展快速跑和越过障碍物的能力及有氧能力。
人
3、 通过障碍跑教学发展下肢力量与奔跑能力。 4、 培养学生坚强的意志，体验障碍跑的乐趣。 五、教学过程：
陈 教法：1、讲解示范
趣
2、
组织学生练习
学法：1、积极参与练习培养兴
2、认真听讲仔
述
细观察教师示范
3、积极练习认真体会
3、 观摩学习，师生评议
4、积极参与比赛，
4、 纠正学生错误动作
体验成功，培养自信。
5、 师生评议
小结：1、放松
2、 课的总结 3、 评议
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一” 的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培 养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给 学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的 途径和适合新的教学模式。 组 员 本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健 身强体的作用，还讨 论 并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创 造性，同时培养学生的团结协作精神。 培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探 索，初步了解和体验快速跑的乐趣，过 程 学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、 美诸方面得到整体、协调的发展。 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点 的思想，力求在教 体育集体备课记录
时间 2015、9、16 发言人 郭云清
备课组长
刘春波
议题 主
《篮球（1原地双手低手传接球2变方向运球）》课时计划设计
一、 指导思想：略 二、 教学特点：略
三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择篮球为主教材。 重点：双手低手传接球用力方法和传球效果 难点：改变方向运球时，跨步换手动作的协调性 四、 教学目标：
1、 了解篮球的基础知识，掌握运球的基本方法。
备
人
2、 初步学会合理的运球的技术要素，学会变向运球的技术动作。 4、培养学生坚强的意志，竞争意识、团结协作精神及克服困难的精神。 五、教学过程：
陈
趣
学法：1、积极参与练习培养兴
教法：1、讲解示范
2、认真听讲仔
2、
细观察教师示范
组织学生练习
述
3、 观摩学习，师生评议
4、 纠正学生错误动作 体验成功，培养自信。 5、 师生评议
3、积极练习认真体会 4、积极参与比赛，
小结：1、放松 2、 课的总结 3、 评议 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了 “健康第一” 的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培 养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给 学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的 途径和适合新的教学模式。 组 员 本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健 身强体的作用，还讨 论 并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创 造性，同时培养学生的团结协作精神。 培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探 索，初步了解和体验快速跑的乐趣，过 程 学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、 美诸方面得到整体、协调的发展。 总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点 的思想，力求在教 体育集体备课记录
时间 2015、11、10 发言人 刘春波 备课组长 郭云清 议题 《篮球（原地单手肩上投篮）》课时计划设计 主 一、 指导思想：略 二、 教学特点：略 三、 教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择篮球为主教材。 重点：原地单手肩上投篮的准确性 备 难点：原地单手肩上投篮瞄准点和用力大小 四、 教学目标： 1、 了解篮球的基础知识，掌握原地单手肩上投篮的基本方法。 人 2、 初步学会合理的原地单手肩上投篮的技术要素，学会原地单手肩上投篮的技术动作。 4、培养学生坚强的意志，竞争意识、团结协作精神及克服困难的精神。 五、 教学过程： 教法：1、讲解示范 学法：1、积极参与练习培养兴 陈 趣 2、 组织学生练习 察教师示范 2、认真听讲仔 细观述 功，培养自信。 3、 观摩学习，师生评议 4、 纠正学生错误动作 3、积极练习认真体会 4、积极参与比赛，体 验成5、 师生评议 小结：1、放松 2、 课的总结 3、 评议 本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了 “健康 第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享 受什没乐趣：在教法、学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍 2种游戏方法，很有特点， 并且在学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主 动学习的热情，在组 员 结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐 恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。 讨 论 总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定 过 程
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