人工智能技术背景下高职教育教学管理的思考

智库时代

人工智能技术背景下高职教育教学管理的思考

龚 雪

（湖南城建职业技术学院，湖南湘潭 411101）

摘要：人工智能技术的不断发展，促使很多技能操作性职业也因此而受到了影响，高职教育教学本就是培养技能型人才，所以自然也会在人工智能技术背景下受到较为显著的影响，为了能够更好地保障人工智能技术背景下高职教育教学人才满足市场需求，本文也对其教育教学管理工作进行了思考，希望能够以此来有效实现教育教学有效创新。 关键词：人工智能技术；高职；教育教学管理中图分类号：TP18 󰀃

一、引言

在2017年两会报告上，人工智能就已经成了我国重要发展战略，而在此之前这一理念也一直都是各个领域以及学界的研究热点，尤其是机器人、无人驾驶、语音与人脸识别等一系列人工智能技术的不断发展，更是直接促使我们步入了人工智能时代。人工智能从本质上来分析的话，其是对生产力的一种新变革，高职教育工作在这种新变革环境下自然也会面临着新的要求与挑战，需要及时结合时代发展背景来创新高职教育教学管理，这样才能培养出人工智能技术背景下所需求的人才，为高职学生今后就业以及发展提供良好的保障。

二、人工智能相关概述

人工智能这一理念最开始出现在想象以及传说之中，在电子计算机技术出现之后，人工技能也因此而获得了技术基础，在1956年约翰·麦卡锡则首次在会议之中提出了人工智能这一理念，这也被称之为AI技术的产生标志。人工智能理念在被提出之后，就已经经历了两次发展高潮与低谷，而在互联网、云计算以及大数据等技术不断发展过程中，AI技术也进入了发展黄金期，人工智能也以此作为基础得到了较为显著的发展。总之，对于人工智能现如今尚未存在准确且统一的定义，但众人都认为其核心要素就是让机器亦或者是说机器人胜任传统工作中需要人类智能才能有效完成的复杂工作。

三、人工智能技术对于高职教育教学管理的影响

（一）人工智能技术提高了高职教育培养规格

人工智能技术的不断发展直接改变了传统社会生产以及生活方式，高职教育培养规格处在这种环境下自然也会受到影响。首先，传统高职教育教学管理工作知识体系以及知识容量处在人工智能技术背景下需要及时进行调整，一方面而言，只有为学生讲述与时·108·

󰀃文献标识码：A 󰀃󰀃文章编号：2096-4609（2019）39-0108-0002

人工智能技术背景下的高职教育教学管理工作在实施过程中，需要及时的转变教育教学管理理念，这是之后所有教育教学活动有序实施的前提。为此，高职教育首先一定要主动适应产业转型与升级，在教育教学管理过程中结合人工智能技术背景需求来进行教学，这样才能更好地满足人工智能时代对于劳动者的素质要求，从而培养出时代需求的人才。

其次，高职教育教学管理应该要更加的人性化。人工智能技术的存在减少了一系列机械性、重复性工作，可是那些需要审美能力以及创造性的工作是人工智能无法实现的，为此，高职教育教学管理应该要更加的人性化，做好创新能力、艺术审美、情感交流等一系列的能力培养。最后，高职教育教学管理工作实施之前一定要结合时代发展需求来进行针对性的完善，这样才能更好地满足时代发展需求。

（二）注重教育教学管理实践探究人工智能背景技术背景下的高职教育教学管理工作，最终的目的就是培养出新时代背景所需求的知识以及技能型人才，而要想实现这一点，创新教育教学管理模式，不断探索出新模式与新方法才是根本，也是培养提高学生新技能的关键。为此，高职教育教学管理过程中，教师一定要注重教育教学管理实践，在教育教学过程中按照“精益思维”原则来进行实践教学与培养，这样才能让学生形成良好的实践能力与技术，在不断发展中得到提升和进步。而对于这一点，高职院校在教育教学管理实践的时候，一方面需要将人工智能系统在教育教学管理活动中的促进作用有效发挥出来，另一方面则需要对课程设置、教学方式以及教学内容等多方面展开精益实践探索，以此来促进学生发展。

（三）构建新型师资队伍

身处在人工智能技术背景之中，技术发展速度也十分迅猛，教育教学理念更是在不

俱进的教学内容，才能让高职生更好地满足人工智能发展需求；另一方面，处在人工智能技术背景下，高职教育教学管理工作质量要想得到保障自然需要学生掌握基本的技术以及脚本语言，这样才能在工作中得到有效发展。其次，人工智能时代背景下高职教育教学管理工作人员自然需要具备良好的合作与创新精神，因为只有这样才能真正让学生满足人工智能需求。由此可见，人工智能技术直接提高了高职教育教学人才培养规格。

（二）人工智能技术改变了高职教育管理模式

传统教学模式一直都是以班级授课为主，这种教学模式的优势就是能够在短时间内培养出人才，提高了教育的普及率，可是这一教育管理模式最为显著的弊端就是没有注重学生个体成长与发展。无法对个性与共性之间的关系进行有效平衡。而人工智能技术背景之下，高职教育教学管理工作自然需要及时进行变革与创新，教师在教学过程需要结合数据分析情况来对教学内容以及评估方式进行转变，教师的角色也需要从之前的教师及时的转向为导师，这样就能对学生进行贴身服务与教育，从而有效实现高职教育管理模式的创新。

（三）人工智能技术改变了高职教育人才培养体系

身处在人工智能技术时代背景之下，高职教育教学管理工作质量要想得以提升，自然需要及时对教育人才培养体系进行恰当的创新与变革，像是教学形式、教学内容、教学方式以及教学评估等多方面都应该要进行创新与变革，结合人工智能技术背景来进行相应的创新与变革，这样才能有效提升高职教育教学管理效率和质量，培养出时代需求的专业人才。

四、人工智能技术背景下高职教育教学管理措施

（一）及时转变教育教学管理理念

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断创新，而教师作为高职教育教学管理的关键，也是所有活动实施与组织的主体，只有真正具备了高素质高水平师资队伍，才能真正有效培养出时代需求的人才。为此，高职院校在发展过程中一定要加强“双师型”师资队伍培养，一方面教师需要树立起终身学习理念，不断学习新知识与新技术，以此来对自我进行完善，然后将最新的知识传授给学生。另一方面，互联网信息技术的不断发展与普及，也为教师专业提升与发展提供了全新的渠道，教师可以基于此来进行自我完善与发展。最后，高职院校在这一过程中也需要加强对教师的培训与在教育，这样才能保障师资队伍结构的合理化与专业化，有效提升高职教育教学管理质量。

（四）结合实际做好教育规划

高职教育教学管理工作要想得到长期良性发展，自然离不开良好的教育规划。对于这一点，高职院校可以从以下两个方面着手：一方面，高职院校在发展过程中可以结合学校实际情况来进行合理的规划，真正满足自身办学目的以及规律，具体而言，需要结合人工智能发展以及其对于现如今产业的影响来对高职院校专业以及课程进行及时的调整，以此来培养出高素质应用型人才。

另一方面，高职院校在发展与教育过程（上接第107页）改善。

四、构建大学生思想政治教育的方法体系

大学生思想政治教育大环境对大学生思想政治学习和培养是很有利的，学校和社会对大学生的思想教育很重视，大学生自身也能认识到应该树立为实现“中国梦”不懈奋斗的目标，在校期间不仅要注重专业知识的传授，也要正确的引导他们在思想政治方面的学习。

（一）大学生思想政治教育的建设原则高校结合当代大学生的心理，从帮助大学生的角度作为切入点，对其进行精准的理论指导，做到让大学生乐于接受老师的理论指导，扭转自己固有的错误观念。

（二）实现大学生思想政治教育实效性的队伍与环境建设

思想政治教育成功还是失败，很大程度上取决于软硬件的建设，包括人力、财力等方面。在培养大学生方面，作为高校教师要积极地引导它们从他们的心理特点进行分析，采取大学生所喜闻乐见的活动形式和互联网新媒体形式首先吸引他们的眼球，在潜移默化之中达到培育目的。

中还需要结合当地经济结构进行调整与转型，这样才能更好地满足高质量人才服务理念。

（五）对人才培养体系进行创新处在人工智能技术背景之下，我国高职教育教学管理工作者在教学管理过程中，一定要不断对人才培养体系进行创新，结合现如今市场规律以及人才培养规律来对教育模式进行创新，以此来有效推动我国职业院校人才培养工作有序实施。在人工智能技术背景下，高职院校可以将科研、政府、教育、企业以及行业这五方有效的协同在一起来进行人才培养工作，即由科研机构引领、政府部门进行协调，教育单位在这一过程中则需要做好牵头、行业协会结合时代发展需求来制定出相关标准，再融入人工智能技术发展代表企业，以此来构建出有效的人才培养体系，促进学生全面发展。在这一过程中，高职院校一定要不断推进实践教学改革，以此来培养出职业院校需求的人才，同时还需要做好与科研机构的合作与交流，完善教育培养体系。

五、结语

综上所述，在知识经济、共享经济时代背景之下，我们也步入了一个全新的人工智能时代，处在这种环境下，传统工业制造经

（三）大学生思想政治教育第一课堂建设思路第一课堂是进行思想政治培养的主要手段，所以必须常抓不懈。首先要做好思想政治专职教授教师的队伍建设，教师是做好思想政治工作的关键。一方面要提升教师授课能力和自身素质提升，高校思想政治教师队伍只有自身坚定共产主义理想和爱国情怀，才能内化于心外化于行对学生春风化雨般教诲。另一方面，必须提升思想政治教师队伍的授课能力，作为新时代青年学生，单纯的理论教授式很难吸引学生的吸收和思考，因此必须创新教育方式，在教育的过程中使大学生对教师的工作有认同感，用人性化的培养氛围促进教学手段多样化。

（四）大学生思想政治教育第二课堂建设思路

第二课堂实质是指在正常的课堂教学以外的教育活动，因此应把学生的课余时间作为第二课堂来对待，这就要求思想政治教育工作者要和学生们交朋友，使大学生愿意和老师进行心灵的沟通。课余共同通过红色教育场所现场教学、基层走访调研、采访模范典型等形式对大学生进行潜移默化的影响，所以办好第二课堂的目的是促进教师和同学们进行深入的交流，巩固教育成果。

思考

智谋方略

济也开始及时的转变成为服务经济，大数据以及智能机器的存在更是直接取代了较多的传统生产方式。高职教育教学管理处在这种人工智能技术背景之下，自然也需要及时结合时代背景变化转变教育教学理念，对人才培养模式进行创新与完善，这样才能更好地促进我国高职教育教学管理质量得以提升。

【作者简介】龚雪（1988-）,女，硕士，研究方向为教育教学管理。

【参考文献】

[1]李秋斌.人工智能背景下高职人才培养的思考[J].职教论坛,2018,698(10):132-136.

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[4]邓峰,吴颖岩.“互联网+”背景下高职教学改革的思考[J].扬州教育学院学报,2017,35(2):68-71.

[5]姜志坚,赵兴民,卢德生.人工智能背景下职业教育发展的策略[J].中国职业技术教育,2017(30):54-59.

（五）大学生思想政治教育评价体系的对于大学生思想政治工作的评价是一个检验成绩的过程，可以借助数学模型加入对统计数据的分析，运用大数据技术结合互联网这些高科技手段，利用大学的资源科学的对大学生进行政治思想教育。

五、结语

新时代大学生不需要思想政治教育，任由多元价值观碰撞形成价值观的这种观点是错误的，在经济由高速转变为高质量发展的背景下更应该提高大学生的思想政治教育水平，才能在国家最需要人才支撑发展的社会环境下输送合格的建设者。

【作者简介】张翔（1990-），男，研究生，研究方向为思想政治教育。

【参考文献】

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