培智一使用数学教学计划

培智一（1）实用数学教学计划

刘雪莲 2015.9.1

一、生源及学情分析

本学期本班共有学生10名，男生5名，女生5名。多为中度和重度智力障碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正常进行交流沟通。

二、指导思想

为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。

三、教材编排

本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的口头表达能力，逐步发展学生的智力。

四、教学目标

1、建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多”、“上、下”、“里、外”

等数前概念，学会认识“1、2、3”三个数字。

2、根据智力障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识数字“1、2、3”。

3、听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。

4、能描摹、抄写学过的笔画和数字。

5、从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习惯。

五、教学重点

1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影响教学秩序。

2、掌握正确的读写姿势。

3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。

六、教学难点

1、多读多说，学习说简单的句子。

2、学习正确书写数字。

3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。

七、具体措施

1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。

2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。

3、增强学生记忆，能正确书写数字1、2、3。

八、教学安排

9月 学习数前概念“有”、“没有”、“大、小”和综合练习（一）。

10月 学习数前概念“多少”、“同样多”和综合练习（二）。

11月 学习数前概念“上下”、“里外”和综合练习（三）

12月 学习认数“1、2、3”和综合练习(四)

14年元月 总复习