习作“我的动物朋友”教材分析
本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的⽅法。先了解⾃⼰熟悉的动物，深⼊细致地观察，把动物的特点了解得⼀清⼆楚，准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、⽣活习性和动物与⼈相处时发⽣的趣事来表现⼈和动物之间的情感，培养学⽣对动物的热爱之情。教学⽬标
1．学会介绍动物朋友的⽅法，根据教材提供的情境选择或⾃⼰创设⼀个，向别⼈介绍你的动物朋友。
2．学会借助范⽂练笔，有条理地描写⾃⼰的动物朋友，写出它的特点。写完后，同桌互相评⼀评，看看是否根据需要写出了动物特点。
3．在动物朋友的介绍和描写过程中，增强⼈与动物之间的情感交流，获得⼈与动物相亲相爱的情感体验。课前准备
教师准备：多媒体课件。
学⽣准备：熟悉⾃⼰的动物朋友，进⾏细致的观察。
教学重难点：通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达⾃⼰的喜爱之情。课时安排1课时教学过程
⼀、谈话导⼊，揭⽰课题
1．播放⼩动物视频，谈谈⾃⼰的感受。
2．让学⽣明⽩：⼈类并⾮这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物⼀起享有⽣命的权利。⼈类离不开动物，动物是我们⼈类亲密的朋友。出⽰课题——我的动物朋友，读题，突出“朋友”。⼆、以聊激趣，谋篇布局
1．同学们，你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？能从不同的⾓度来介绍吗？
2．学⽣介绍，教师根据学⽣的介绍进⾏梳理：观其形(介绍动物的外形特点)
知其性(介绍动物的⽣活习性，包括捕⾷、活动、休息等)述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发⽣的故事，等等)听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。三、图⽚辅助，构建⾏⽂
1．平时，我们都说“动物是⼈类的朋友”，当⼈和动物在⼀起的时候，⼈往往会褪去⽣活的伪装，以更纯真、更⾃然的姿态展现⾃⼰，所以⼈与动物相处的画⾯就格外温馨、感⼈。
2．让我们⼀起来回顾这些画⾯：出⽰⼏幅图⽚(图上配有简洁的⽂字)，这些图⽚有没有让你回忆起你和动物朋友在⼀起的快乐时光？
3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的⽣活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中⼀个⽅⾯来写⼀写。
4．学⽣起草，播放⾳乐。四、互评互改，优化⾏⽂
1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听⼀听，看⼀看，也许你会有新的发现。2．展⽰学⽣习作，由作者朗读，其他学⽣评议。(1)观其形。
你喜欢她的描写吗？你能不能从字⾥⾏间读出它不仅是⼀只动物，还是她的朋友？读读《⼀窝⼩猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改⼀改哪⾥呢？
例：刚出⽣的⼩猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑⾝光秃秃的，好似⼀个蠕动的⾁团。满⽉以后，绒⽑才全长齐。有的颈圈是⽩⾊，四肢长满⽩⽑，背部⿊中杂有灰⽩，尾巴灰⿊；有的从头到尾披⼀件油墨“⼤氅”，脚掌却是⽩⾊的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄⾊间虎斑纹，我赐它美名“⾦不换”；还有⼀⾝⽩⽑配上⼀条⿊尾巴的，被称为”雪⾥拖枪”。刚满⽉的猫离不开妈妈，还在吃奶，⾛路也不稳。(2)知其性。
从她的介绍中，你了解了她的这位⼩猫朋友的⽣活习性了吗？你还想知道些什么？作为⼩动物的朋友，你能把它的⽣活细节更多地介绍给⼤家吗？(播放⼀段有关动物的⽣活录像)(3)述其亲。
你能感受到这是朋友间的故事吗？⽂中哪些描写让你感到亲切、温暖？3．有针对性地修改习作。4．再度交流互评。五、⼩结归纳，提炼⽅法
我们在介绍⾃⼰的动物朋友时可以是全⾯介绍，从外形到⽣活习性，再到⼈与动物之间亲密的故事，也可以侧重⼀个⽅⾯进⾏深⼊描摹，给读者留下深刻的印象。习作：我的动物朋友
教学⽬标
1.选择课本上的情境或创设⼀个情境，让学⽣向别⼈介绍⾃⼰的动物朋友。
2.让学⽣学会按⼀定顺序把动物的外形和⽣活习性等⽅⾯写下来，表达对动物的喜爱之情，激发热爱⼩动物的感情。3.学习伙伴互评习作，培养学⽣的书⾯表达能⼒和评价修改能⼒。教学重点从不同⽅⾯介绍⼀个⼩动物的特点。教学难点
表达⾃⼰对动物的喜爱之情。互评习作，培养作⽂评改能⼒。教学准备教师多媒体课件
学⽣观察⼀种动物的外形特点和⽣活习性教学课时1课时
3.⾃由表达，点拨⽅法。
（1）播放视频，选择⼩鸡的全⾝特写定格，指名说⼩鸡的外形。
①指导学⽣按⼀定的顺序观察。如，从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
②学⽣叙述的过程中，教师相机点拨学⽣恰当地运⽤优美的词语，如“⼜⿊⼜⼩、圆溜溜、尖尖的”等词语，并尝试运⽤⽣动的⽐喻，如“⼩鸡浑⾝⽑茸茸的，像个⼩⽑球”，“⿊乎乎的眼睛，像两颗⼩⿊⾖”等语句来进⾏⽣动形象的描写。（2）继续播放⼩鸡捕⾷、嬉戏、休息时的视频，指导学⽣说说⼩鸡的⽣活习性。①引导学⽣抓住⼩鸡⽣活习性中最感兴趣或最熟悉的⼀个⽅⾯说⼀说。
②指导学⽣抓住⼩鸡的动作，⽤准确的动词将⼩鸡的活动说具体。（板书：抓特点写具体）
③动物的⽣活习性包括很多⽅⾯，同学们描写动物时可以抓住某⼀个⽅⾯写具体，也可以写两到三个⽅⾯，但描写⼀定要突出重点，有详有略。
（3）⼩结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得⽐较清楚了，让我们描绘它的外形时，把⾃⼰的感情融⼊其中，⽤简洁的语⾔直接抒发内⼼感情吧！（板书：写出喜爱之情）三、迁移练习，分组交流。1.⾃主选择，⾃邀伙伴。
（1）教师：刚才，同学们⼀起认识了⽼师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么⼩动物呢？（2）学⽣选择交流伙伴，根据⾃⼰喜欢的动物⾃愿组合，合作交流。2.明确要求，合作讨论。
指导学⽣在⼩组内围绕以下⽅⾯进⾏充分交流：（1）你的动物朋友是谁？（2）你为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特点？（4）它有哪些⽣活习性？（5）你和它之间发⽣过哪些有趣的事情？
3.指名⼀个⼩组进⾏交流，师⽣共同点评。四、情境模拟，⼤胆表达。
1.教师：同学们，告诉⼤家⼀个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔⼀名爱⼼⼤使，谁最了解、关⼼、爱护动物，谁就能当选。你们谁愿意来试试啊？下⾯评选开始，台下的同学就是评委。
2.出⽰评分规则：能详细描述动物的外形（1分），了解动物的⽣活习性（1分），让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分），描述得具体、⽣动（2分）。满分5分。3.学⽣模拟表达，民主评议，选出“爱⼼⼤使”。五、完成草稿，修改习作。
1.学⽣回忆⾃⼰观察过的⼩动物，抓住外形、活动情况等⽅⾯的特点
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