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全新XX少版小学音乐教案篇一：全新XX少版小学音乐二年级上册教案
XX教版二年级〔上〕音乐教案
课时 1 课 题 第一单元 好伴侣 唱：拍手唱歌笑呵呵
教学要求
1、能用欢快的心情、自然的发声，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2、用唱名模唱旋律片段。
重点 学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 难点 体验歌曲心情；模唱旋律片段 教 学 过 程 备 注
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课：眼睛是心灵的窗户，每个小伴侣都有一双光明的眼睛，在你的眼中有个我，
1
在我的眼中有个你，不信我们对面坐，看看是不是〔学生对面坐，看一看是不是〕？
四、教学过程
1、商量：将对面坐看到的结果告知老师
2、听录音范唱，老师简介：
《拍》是一首欢快幽默的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小伴侣天真、活泼、纯净美妙的心境以及与伙伴和谐共处的美妙品德。全曲短小精悍，结构方整，易学易唱，适合表演。
3、再听录音范唱，老师带着同学们玩拍手游戏
4、师生一起按节奏读歌词
5、轻声哼唱歌词
6、齐唱
7、用不同的形式演唱〔分男女生唱、边唱边进行拍手游戏等〕
8、观赏同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》
1
提问：这两首歌曲心情是否相同？你喜爱哪一首？为什么？
五、小结：同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许很多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。
课时 2 课 题 唱：大白象 听：小象
教学要求
1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《大白象》。
2、能专注的倾听音乐，对“管弦乐〞这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜爱的方式表达对作品的感受。
重点 感受“管弦乐〞 难点 感受“管弦乐〞；歌曲的节奏
教 学 过 程 备 注
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《小象》
1
1、简介：位于清迈城XX27千米处的迈洒河谷，XX山绿水，风景秀丽，一座有名的大象城就建筑在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。
世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级爱护动物，并在西双版纳建起了大象自然爱护区。
2、听赏《小象》
△完好倾听音乐，体会音乐的心情。
△复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫〞了几次？
△再次完好倾听音乐，随着音乐仿照小象的动作，并用嗓音仿照小象的叫声。
四、唱《大白象》
1、导入：小伴侣们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗？老师带大家一起去看看。
2、听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲
3、轻声哼唱，找出难唱的地方
1
4、模唱歌词〔节奏冗杂处重点练习〕
5、齐唱
五、小结
课时 3 课 题 唱：一对好伴侣 听：口哨与小狗
教学要求
1、用活泼、欢快的心情演唱《一对好伴侣》，并背唱。 2、能用自己的方式表达对乐曲的感受。
重点 感受乐曲心情；背唱歌曲 难点 在听的基础上表演教 学 过 程
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《一对好伴侣》
1
1、导入：今日老师要给大家介绍一对好伴侣他们是谁呢？
2、听录音范唱三遍
△说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
△仿照歌曲中鸭子和小牛的叫声，要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。
△要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽〞时，轻声跟唱
3、按节奏念歌词
4、轻声跟唱全曲
5、齐唱，试背唱
四、观赏《口哨与小狗》
1、吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家观赏
2、听一听：清静地《口哨与小狗》全曲
3、想一想：听玩之后有什么感觉？用什么样的色彩能够表现自己的心情？
1
4、说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？
5、走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、小结
课 题 第二单元：生日欢乐 听：生日 唱：生日欢乐
教学要求
听赏《生日》，唱《生日欢乐》。在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受音乐心情，感受与同学、老师、父母之间浓浓的情意，感受友情的宝XX和集体的暖和。 重点 感受音乐心情，唱出音乐心情 难点 表现歌曲情感
教 学 过 程
一、组织教学
二、师生问好
三、观赏《生日》
1、导入：回忆爸爸妈妈是怎样为自己过生日的；请学生说说爸爸妈妈的生日；爸爸妈妈生
1
日那天，你想为他们做点什么。
2、认真倾听《生日》
3、谈一谈听了这首歌曲的感受
4、有感情的朗诵歌词，再次感受歌曲心情
5、建议学生们在父母生日时送给父母自己亲自制作的礼物
四、唱《生日欢乐》
1、表演：《××今日过生日》〔在送礼物、请客等过程中始终播放《生日欢乐》〕2、大家齐唱《生日欢乐》为××祝愿
3、跟老师唱英文版的《生日欢乐》
4、背唱
5、谈一谈各地的祝寿风俗
五、小结
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课时 2 课 题 唱：生日 模唱歌谱
教学要求
能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的心情；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
重点 歌曲中的弱起小节 难点 弱起小节
教 学 过 程 备 注
一、组织教学
二、师生问好
三、复习歌曲《生日欢乐》
四、导入新课：回忆自己过生日的情景，并讲给全班同学听听。今日要学的歌曲将带小伴侣们去看看印度尼西亚的小伴侣是怎样过生日的。
五、新授歌曲
1、听录音范唱，回答：听了该歌曲，你想象出怎样的景象
2、弱起小节的训练
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如：“今日太阳非常光明〞要求学生“今日〞两个字不要太强；“太阳〞是全句的重点，可稍强点。
3、听老师范唱
4、轻声跟唱
5、齐唱
6、用不同的形式演唱〔如分领唱、齐唱等〕
六、模唱歌谱
1、接口唱《生日》
2、师生接口唱，老师唱蜡烛处歌谱
3、师生互换〔只要求用唱名模唱，不要求认音符〕
七、小结
课时 3 课 题 唱：美好拍手歌 动：我的制造
教学要求
1
用活泼的心情演唱《美好拍手歌》，能在前奏后精确地接唱弱起小节；能较精确地唱出连续的附点节奏。能主动地参与音乐表演，并能表现出深厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
重点 弱起小节 难点 弱起小节
教 学 过 程 备 注
一、组织教学
二、师生问好
三、复习歌曲《生日》
四、导入新课：生日那天那么欢乐，大家用一首歌曲表达一下，好吗？
五、新授歌曲
1、听录音范唱，随节奏动一动
2、听录音范唱,用打击乐器伴奏
3、听老师范唱
4、跟读歌词〔强拍处、连续附点处夸张〕
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5、分句模唱
6、齐唱
7、不同形式演唱
六、我的制造
1、看课本插图。讲解：新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人在见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国XX省阑屿原著居民见面时背靠背擦两下，喊一声锅盖；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；我们ZG传统礼节则是抱拳作揖。
2、将这些好玩的礼节性动作填入歌中演唱并表演。
3、大家相互汇报自己知道的另外的礼节，并运用到歌曲当中去
4、随《美好拍手歌》做游戏P26
七、小结
课时 4 课 题 唱：西伦达 动：集体舞
教学要求 学唱歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简洁的动作，参加集体舞的学习活动。
1
重点 集体舞 难点 集体舞；歌曲节奏及大跳
教 学 过 程 备 注
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《西达伦》
1、听录音范唱，全班同学拍手打节奏
2、听录音范唱，用打击乐器伴奏
3、跟琴声轻声哼唱歌词
4、跟老师没唱歌词
5、齐唱
6、用不同的形式演唱
四、集体舞《西达伦》
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1、说一说歌曲的速度与心情
2、简介：该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对唱曲表达情感的体验，培育学生的动作协调感和互相写作的能力，增进同学之间的友情。
3、老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度改变在表达心情中所起的作用。
4、让学生试着随改变的速度跳一跳，并做出舞步的选择。〔跳步和走步〕
5、舞步讲解
五、小结
课时 1 课 题 第三单元：时钟滴答 听：《在中表店里》 唱：《钟》 教学要求
1、在听赏、演唱等活动中感受活泼、欢快的心情，体验时间的宝XX，懂得应当珍惜时间，努力学习。
2、通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐心情的作用。
重点 学会歌曲《钟》；感受音乐心情 难点 音的长短、强弱
教 学 过 程 备 注
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一、组织教学
全新XX少版小学音乐教案篇二：最新XX少版四年级上册音乐全册教案
20XX一、学生状况分析
XX少版四年级上册音乐全册教案
经过三年的音乐学习，学生对学习音乐有了肯定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必需要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要稳固学生上学期学习的学问，并做好本学期的学习，培育学生宠爱音乐的感情。 二、教学分析
四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理学问比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做预备。在对他们的教学上，我要留意实行趣味性、学问性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理学问的学习。在讲解学问时，要留意用充满趣味的语言来讲解枯燥的学问，用丰富多彩的小游戏来关怀他们理解和稳固，另外，注重课堂内容的延长，与时俱进，开拓学生的音乐视野。 三、教材分析
本教材是20XX年凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的独特进展。教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1
四年级上册共编成八个主题单元：《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《翱翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
四、提高教学质量措施
1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力。 5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。
五、教学进度打算
第一单元 五彩民歌风
1
教学内容：
听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》 歌表演 律动 竖笛：《阿西里西》
第一课时
教学目标：
1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流淌与终 2、能精确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 3、用清楚光明的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程； 一、组织教学
发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句
1〕请学生打好拍子，留意附点音符的节奏。
2〕自己练唱，想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3〕把排列好的乐句来唱一唱。 三、观赏《花儿与少年》
《花儿与少年》 〔民乐合奏〕由作曲家吕冰〔1930— 〕创作于 1956 年，系依据XX传统歌舞《四季 调》改编而成。 《四季调》又名《四季歌》 ，流传于XX地区。写的是姑娘与阿哥去踏XX及谈情的故事。 语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 B 三段
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式结构。 段的旋律欢快活泼，二四拍， 以八分音符和十六分音符交叉而成；B 段与 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。
观赏多种表现形式的《花儿与少年》 ，学生感受歌曲中二拍子三拍子的改变，体会其改变带来的韵律 感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。 四、新授课 〔一〕情境创设
1、师：同学们喜爱听歌吗？喜爱听什么样的歌呢？今日老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？
播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》
学生通过对比倾听歌曲片断，听后沟通感受。 〔歌曲的心情、流传地域等〕 2、导入：ZG地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富裕的土地上，我们去过秀丽的XX，也到过 古老而奇异的“世界屋脊〞——XX，今日，老师就要和同学们一起到祖国的XX去看看，去领会 那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－XX。 (二〕感受体验
1、观赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，观赏XX风光。
2、师：我们刚刚听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在XX。你们知道高山族有什么 特点
吗？ 3、观赏：高山族舞蹈《杵舞》 (三)唱歌表现 1、教师范唱
1
师：高山族RM是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》 ，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。 观赏歌曲回答下列问题：
(1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的心情如何？
再次观赏歌曲，思索：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。
师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们如今是会唱歌了再唱曲谱，但是，你 学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。
(四)高山族的民歌主要有四类。 其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。 其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。 其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。 其四为叙 事歌。它多以传奇、故事为唱歌的内容。 在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。 《我的祖家是歌乡》是流传 在XX高雄、XX东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“快乐舞曲〞 。这首歌通过赞美祖祖辈辈宠爱 唱歌的风俗习惯来表现高山族RM向往美妙美好生活的思想感情。 《我的祖家是歌乡》为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的心情欢快、活泼、带有舞蹈性。 (五)实践表现
1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。
师：大家今日表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，
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全新XX少版小学音乐教案篇三：最新20XXXX少版四年级下册音乐教案
20XXXX教版四年级下册音乐全册教案
一、学生状况分析
经过三年半的音乐学习，学生对学习音乐有了肯定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必需要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。三个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要稳固学生上学期学习的学问，并做好本学期的学习，培育学生宠爱音乐的感情。 二、教学分析
四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理学问比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做预备。在对他们的教学上，我要留意实行趣味性、学问性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理学问的学习。在讲解学问时，要留意用充满趣味的语言来讲解枯燥的学问，用丰富多彩的小游戏来关怀他们理解和稳固，另外，注重课堂内容的延长，与时俱进，开拓学生的音乐视野。 三、教材分析
本教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的独特进展。教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
四年级下册共编成八个主题单元：《舞起来》、《田野在呼唤》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇异人声》、《地球妈妈》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，
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新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。 四、提高教学质量措施
1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力。
5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 五、教学进度打算
第一单元《舞起来》 教学内容： 观赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》 唱歌：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀则》 律动：《我的家在日喀则》 竖笛：《弦乐小夜曲》
第一课时 《跳吧！跳吧》 教学目标：
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1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受XX歌曲的风格，学会2－3个XX舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳〞的开心心情。
2、把握歌曲难点节奏 ，能用难点节奏为歌曲伴奏。 教材分析： 教学重难点：
教学预备：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、组织教学：在歌曲《XX春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。
在充满XX风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带着学生进入到XX的异域
风光中，感受XX的美。】 导入
师：同学们，刚刚我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？〔XX〕你是从哪些动作看出来的？〔〕谁能来表演一下？〔生自由展示〕
师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带着我们合着音乐跳一跳吧！ 〔师生共同表演舞蹈，同时熟识音乐旋律。〕
师：是啊，今日我们要跳着好看的舞蹈，带着快乐的心情一同走近XX塔塔尔族，和XX塔塔尔族的伴侣们一起踏歌起舞吧。 二、节奏练习 1、听辨鼓点
师：听，迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？
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(生倾听手鼓演奏的声音，回答下列问题。)
师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是XX最有特色的乐器——手鼓。〔出示手鼓，简洁介绍〕
师： 你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？〔听辨节奏，选出真确的节奏。〕 ．手鼓节奏练习
师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了XXRM的好客，我们也来学一学简洁的手鼓演奏吧。 出示节奏：| ||
(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏) 徒手给音乐伴奏】 B. 其他节奏练习
师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个XX特有的打击乐器——铃鼓吧。 铃鼓： | || 手鼓：| ||
C.打击乐器伴奏，熟识歌曲旋律
师：真不错，假如能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首XX歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？
〔完好表演，师表演唱〕 三、学唱歌曲
1、听心情，引出旋律
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师：刚刚同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的心情是怎样的？〔欢快强烈的〕 师：对啊，欢快喧闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！ 〔出示课件〕 2、轻声哼唱旋律
师：小舞鞋“嗒嗒嗒〞地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！
用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒〞跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地改变，熟识歌曲，留意发声方法的正确。】 3、出示歌片，学唱歌曲
让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。 完好地轻声哼唱歌曲。】 四、合作表演
师：XXRM是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈秀丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！
〔生分成器乐组、唱歌组、舞蹈组进行表演合作表演。〕
小结：我们的XX音乐之旅结束了，盼望同学们有机会能真正到XX去旅游，和XX的伴侣们一起欢歌，一起跳舞。
第二课时《我的家在日喀则》 教学目标
1．初步了解感受XX的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．能心情饱满地、精确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的XX族RM
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喜爱家乡的喜悦心情。
３.通过歌词创编，激发学生的想象力，培育制造力，丰富他们的音乐感受。 教学重点
用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》。 教学难点
能用XX族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 教学预备
电脑、教学光盘、手风琴 教学方法
引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式…… 养成教育训练点
引导学生上课养成仔细听讲，主动参加到课堂音乐活动中的良好习惯。 教学过程 一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习 3．歌曲复习 二、新课教学 1.导入：
师：今日老师再次带着大家一起走进XX――让我们看看仔细看看图片，听听音乐，了解一下XX及日喀则的风土人情
2．师生共同沟通XX族相关文化，教师总结中出示有关XX族文化 引导学生说说平常从电视、书中了解到有关XX的介绍
师：XX族是我们56个民族的一员，它主要居住在XX，XX族RM聚居在海拔很高的高原，那里风光奇异而秀丽。XX族RM不仅英勇坚韧，而且热情好客，能歌善舞。其中，最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今日，老师就要和同学们一起来领会这铿锵有力的舞步。 3 .在踢
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踏舞步学习中感受歌曲节拍
.教师示范踢踏舞步。教师按固定八拍子分解进行训练。 b.学生跟教师一起学习踢踏舞步。
c.给踢踏舞步加上声势，初步感受XX族歌曲强烈欢快的心情。
师：刚刚，我说过，XX族RM热情奔放，踢踏舞步铿锵有力。他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。如：哟哟、嘿嘿。来，我们一起来试试。
d.鼓舞学生和着音乐进行踢踏舞步的表演。师：来，让我们合着音乐来一遍。 教师播放音乐伴奏，让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。
4.歌曲学习
.导入：刚刚，同学们和我一起学会了踢踏舞步，感受了XX族RM的热情。今日，老师还带了一首XX族的民歌，请同学们仔细听，听听演唱歌曲时是带着怎样的心情来唱的？ 倾听教师范唱一遍。生表述歌曲的心情。〔美好，欢快。。。〕
师：这首好听的，欢乐的XX族歌曲就是我们今日要学习的歌曲《我的家乡日喀则》师展示板书。 b.指导学生认读节奏后，按节奏读歌词 c.商量学习歌曲中的衬词。
师：你们说说歌词中出现最多的歌词是什么？那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉〞是什么意思？〔不知道〕这句歌词没有特别的意义，在这首XX族歌曲中，为了关怀表达歌曲欢快的心情，加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢，耶来表示一样。来，让我们跟
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着琴声一起演唱这首歌曲。 5.歌曲演唱： 1〕、教师有感情地范唱 2〉、听唱法教唱 3〉、教师指导歌曲的演唱心情，请学生再跟琴逐句唱一遍。 4〉、有感情的齐唱歌曲 5〉、师问生答对唱 6〉、分角色演唱〔月亮太阳组〕 7〉、带上心情完好演唱鼓舞学生拍着手演唱歌曲。 三、表演歌曲 1.师：XX族RM能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得老师刚刚教你们的舞蹈吗？如今我们一起和XX族RM跳舞吧！
师带着学生一起律动。.跟随伴奏一起律动 b.轻声演唱表演
2. 师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今日，老师也为你们预备了打击乐器。谁情愿先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。
. 鼓舞个别学生上XX选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，在这一过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。
b．请个别学生用打击乐器伴奏，其他学生演唱歌曲。 3. 师：如今让我们和XX族RM一起唱吧，跳吧！
把学生分为伴奏组和舞蹈唱歌组，进行综合表演。XX上XX下互动。 四、小结
亚古都！亚古都！〔边说边翘大拇指〕
这是XX语“好〞的意思！同学们今日的表现真是亚古都！跟老师一起来念一念！ 听《我的家在日喀则》跳着XX舞出教室，播放本堂课的歌曲，学生离开
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第三课时竖笛、观赏 教学内容：
1、竖笛练习：莫扎特《弦乐小夜曲》 2、成长的脚印 3、观赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》 教学过程： 一、常规训练 二、成长的脚印
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