1、是字句的误用
(1)’他一直想办个以昆虫为专题的摄影展览,后来发现其实事情不是那么容易。 ［解析)形容词在句中充当渭语时，主语和谓语之间不用“是\"。
［改正］ 他一直想办个以昆虫为专题的摄影展览，后来发现其实事情不那么容易。 (2） *在供三个孩子上学的那个阶段，对父母来说,经济上、精神上最困难的时期。 [解析］ 动词“是”做谓语时不能省略.
[改正] 在供三个孩子上学的那个阶段，对父母来说,是经济上、精神上最固难的时期. （3)，我朋友的职业是一名汉语老师,他对学生很严厉，所以学生都很怕他。 解析这里“是\"两边应表示“等同”，不表示“等同”时不能用“是\"，
[改正］我朋友的职业是汉语老师，他对学生很严厉，所以学生都很怕他. 2．“是„„的\"句的误用 “是„„的”句是动词谓语句，“是”多用于谓语或主语前；“的”多用于句末或谓语 动词后、宾语前;中间—-般是动词或动词短语、主谓短语、介词短语等。 “是„„的”句 是典型的强调句,强调已经发生或完成的动作的时间、地点，方式、目的、对象等. (4)’实验终于成功了,可他却病倒了，大家都知道他的病是长期超负荷工作引起. [解析］ “是„„的”句不能省略“的”。
［改正] 实验终于成功了，可他却病倒了，大家都知道他的病是长期超负荷工作引起的. （5)＊独生子女的特点是自己愿意做的事就一定要做的，父母的迁就也助长了这种恶习。 ［解析]谓语动词“是\"做谓语时，不星“是„„的”句，句末不能用“的”。
[改正］独生子女的特点是自己愿意做的事就一定要做，父母的迁就也助长了这种恶习. （6）＊医院规定，病人家属在病房留宿不允许的，不但影响治疗，还会影响病人休息。 [ 解析］ “是„„的\"句表示加重语气时，不能省略“是\"或“的”。
[改正］ 医院规定，病人家属在病房留宿是不允许的，不但影响治疗，还会影响病人休息。 (7）。随着女性地位的提高，女性购房者越来越多。我的房子就自己买的。 ［解析］ “是„„的\"句强调施事者时不能省略“是”。
［改正］ 随着女性地位的提高，女性购房者越来越多。我的房子就是自己买的。 3．“有”字句的误用
“有”是非动作性动词,不表示具体动作.
(8)*他在游泳时不慎滑了一跤，膝盖磕破了，虽然按了半天，但是还有流血。 [解析］谓语动词“有\"表示具有，宾语多由抽象名词充当,不能带动词或形容词宾语。 [改正]他在游泳时不慎滑了一跤，膝盖磕破了,虽然按了半天，但是还流血。 (9）*昨晚宿舍外边很吵，弄得我一夜没睡好觉,早晨起来就有头晕. [解析］ 表示人体某部位不舒服，不能用“有”。
[改正］ 昨晚宿舍外边很吵，弄得我一夜没睡好觉,早晨起来就头晕。
（10） *很久以前一位君主，很贤明，是中国古代历史上唯一践行一夫一妻制的君主. ［解析]表示存在的句子不能没有谓语动词“有”。
[改正］很久以前有一位君主，很贤明，是中国古代历史上唯一践行一夫一妻制的君主， 二成分缺失
（11)＊通过阅读，可以使我们增长见识，提高综合能力，积累社会经验， [解析］滥用介词“通过”，造成句子主语缺失。
［改正］ 阅读可以使我们增长见识,提高综合能力，积累社会经验.
（12)＊岩浆岩不论浸入到地下,还是喷出到地表，它们和周围的岩石之间都很明显的界限。
［解析］ 较为复杂的单句易出现谓语缺失的错误．这是汉语考试中最为常见的一种考法。 [改正] 岩浆岩不论浸入到地下，还是喷出到地表,它们和周围的岩石之间都有很明显的界限. (13）*他擅自离岗致使公司财物丢失,公司块定开除其公职并赔偿公司3万元经济损失. [解析) “公司赔偿公司3万元经济损失\"显然不合情理，本句动词缺失.
［改正]他擅自离岗致使公司财物丢失，公司决定开除其公职并责令其赔偿公司3万元经济损失。
（三）搭配不当 ‘
(14)'这番称赞的确让人感到欣慰，但欣慰之余也使我心中产生一种莫名其妙的沉重。 [解析] 动宾搭配不当.动词“产生”只带名词性宾语.
[改正］ 这番称赞的确让人感到欣慰，但欣慰之余也使我心中产生一种莫名其妙的沉重感。 （15）*医学专家认为，动物迁徒引发的疾病传播范围有限,人类自身的活动导致了人畜共患疾病的跨国界。
［解析]压缩句子得到主干为：“动物导致r„„跨国界”,主宾搭配不当。
[改正］ 医学专家认为,动物迁徒引发的疾病传播范围有限，人类自身的活动导致了人畜共患疾病的跨国界传播。
（16）*汶川大地震震撼着每一位中华儿女的心，又一次让我们领略到了一方有难，八方支援的感动场面. ［解析］ 修饰语与中心语搭配不当。动词“感动\"不能修饰名词“场面”。 ［改正] 汶川大地震震撼着每一位中华儿女的心,又一次让我们领略到了一方有难,八方支援的感人场面. （17）在去往足协的高速公路两旁挤满了数万名欢迎的人群，他们唱着歌迎接国家队的凯旋。 ［解析] “人群\"为集合名词，不能受个体量词“名”修饰。 ［改正]在去往足协的高速公路两旁挤满了数万名欢迎的人，他们唱着歌迎接国家队的凯旋。 （18)*随着网络的普及，音像店的生意也跌入低谷，音像店数量成倍减少,营业额更是不及辉煌时的1／10。
[解析] “增加”可以用倍数表示，“减少”只能用分数或百分数表示。
［改正]随着网络的普及,音像店的生意也跌入低谷，音像店数量急剧减少，营业额更是不及辉煌时的1／10.
（19)*上周本市又报告两例手足口病死亡病例，重症患者累计达到近300多人,是去年同期的近4倍。
［解析］ “近”与“多\"矛盾，不能同时使用,应去掉其一。
［改正］ 上周本市又报告两例手足口病死亡病例，重症患者累计达到近300人,是去年同期的 近4倍，
（20）＊如果你表现出足够的真诚，虽说没见了几面，我想对方也不会反感,也许反而被你的真诚所打动，
[解析］ “没\"用在不定数词“几”或“多少”前表示数量少。如果没有动态助词“了” 或“过”，“没”可以放在动词前；如果有动态助词“了\"．“没”只能放在动量词前，不能 放在动词前。
[改正]如果你表现出足够的真诚,虽说见了没几面，我想对方也不会反感，也许反而被你的真诚所打动。
(21）＊其实我从小就不喜欢游泳，但为了健康，每天不得不硬着头皮一直跟着哥哥学会游泳。 [解析］ 副词“一直”表示动作或状态的持续，“学会”表示动作已产生某种具体结果，前后矛盾。 [ 改正
其实我从小就不喜欢游泳，但为了健康，每天不得不硬着头皮一直跟着哥哥学游泳。 （五)虚词使用不当 1．副词的误用
（22)*当电脑正在遭受越来越多的病毒侵袭之际，手机受到的威胁也越来越很大， ［解析］ 程度副词与表示程度的词语不能同时使用。
［改正］ 当电脑正在遭受越来越多的病毒侵袭之际，手机受到的威胁也越来越大。 （23）＊时至今日，功能性人才已步入了渐渐的成熟期，但是能统帅大军的将才却寥寥无几。 ［解析］ 副词一般修饰动同或形容词，在句中做状语。
［改正］ 时至今日，功能性人才已渐渐步入了成熟期，但是能统帅大军的将才却寥寥无几。 （24)＊雅兰仕笔记本音箱有一共三种颜色,分别为粉色、白色和黑色，比一般水杯还小一圈，携带十分方便。
【解析】副词应用在谓语动词前，做状语.
[改正］ 雅兰仕笔记本音箱一共有三种颜色，分别为粉色、白色和黑色,比一般水杯还小一圈，携带十分方便.
(25）＊现在老年人事受天伦之乐的机会越来越减少了，而淡化亲情的人却多了起来, 【解析】表示程度的“越来越”多修饰性质形容词或心理活动动词,一般不修饰动作或行 为动词。 ［改正］ 现在老年人享受天伦之乐的机会越来越少了,而淡化亲情的人却多了起来. （26)＊清晨漫步在卢沟桥畔，河水很清清,只见一轮明月当空，倒映在湖中，微波粼粼，美不胜收。
［解析］ 程度副词不能修饰重叠式形容词。
［改正］清晨漫步在卢沟桥畔，河水很清，只见一轮明月当空，倒映在湖中，微波粼 粼, 美不胜收。
（27)*伴随着国民经济的快速发展,各级政府高度重视农业甚至是粮食生产,不断加大农业投入和深化农村经济体制改革。
［解析］ 副词“甚至”强调突出的事例，如“他变化太大了，我甚至都认不出他了”。副词“尤其”强调全体中比较突出的,如“他擅长运动，尤其是足球\"。本句应把“甚至”改为 ,“尤其”。
【改正】伴随着国民经济的快速发展,各级政府高度重视农业尤其是粮食生产，不断加大农业投入和深化农村经济体制改革。 2．介词的误用 I．“把”的误用
（28）*有人说，人生每天都是现场直播,任何人都不能把自己的人生做练习。
［解析] “把”字句强调主语对“把”的宾语的处置意义，即“把\"的宾语与全句的谓语动词之间存在动宾关系，如“他把烟戒了\"可以说成“他戒烟了\".如果不能构成动宾关系，则不能用介词“把”。这时可以用“拿(用)”引进动作的对象，如“父母拿他没办法”。 ［改正]有人说，人生每天都是现场直播，任何人都不能用自己的人生做练习。 (29）*母亲看到孩子把花瓶碎了以后不分青红皂白就把孩子打。
[解析] “把”的谓语动词不能是单个的动词（尤其是单音节动词)，应带其他成分(如”了”、“着”、动词重叠、补语、宾语等)。
［改正]母亲看到孩子把花瓶摔碎了以后不分青红皂白就把孩于打了一顿。
(30) ＊各级部门严把生产领域质量关，从源头开始抓，把假冒伪劣产品无藏身之处。 ［解析］介词“把”表示致使,做状语，谓语动词多带有结果补语，如“把他忙坏了”、“把衣服弄脏了\"等.动词“使”表示致使，做谓语，必带兼语，引出某种结果,
［改正］各级部门严把生产领域质量关，从源头开始抓，使假冒伪劣产品无藏身之处. (31)*推给别人自己不愿意做的事情，这种行为是不道德的，也是不负责任的.
［解析)如果谓语动词不能带宾语或不能带双宾语,应该用介词“把”将宾语提前。 [改正］把自己不愿意做的事情推给别人，这种行为是不道德的，也足不负责任的、 （32）＊我们把我们的母语应该发扬先大，学好汉语、用好汉语是我们每个人的责任。 ［解析］ 能愿动词、否定副词应放在“把”前做状语。
［改正]我们应该把我们的母族语发扬光大,学好汉语、用好汉语是我们每个人的责任。 （33)*随着石油消费的大幅攀升，把90％以上的石油依赖从国外进口，这样板易受制于人，对能源运输安全极为不利。 [解析］滥用介词“把”，造成主语缺失. ［改正]随着石油消费的大幅攀升，90％以上的石油依赖从国外进口，这样极易受制于人．对能源运输安全极为不利，
（34)＊研究表明，长期大量饮酒把心脏危害极大，表现为心室扩大及收缩功能低下．而停止饮酒后其功能则得以改善.
[解析］表示人或事物之间的对待关系应用介词”对”，不能用“把\"。
【改正】研究表明，长期大量饮酒对心脏危害极大,表现为心室扩大及收缩功能低下，而停止饮酒后其功能则得以改善。
(35）＊孔子的“仁学\"理论作为调节不同文化之间关系的准则,把不同文化得以和谐相处,无疑仍有一定的现实意义。
［解析］介词“把”应改为动词“使”.
[改正]孔子的“仁学”理论作为调节不同文化之间关系的准则,使不同之化得以和谐相处,无疑仍有一定的现实意义.
(36)＊早巳厌倦了城市生活的他把大学毕业以后，就独自背上行囊，行走于自己喜欢的都市或者乡村，一边打工,一边享受生活。
［解析] “把”字句强凋主语对“把”的宾语的处置意义，谓语动词一般足及物动词。“毕业\"是不及物动词，不能做“把”字句的谓语动词。
[改正] 早巳厌倦了城市生活的他大学毕业以后，就独自背上行囊,行走于自己喜欢的都市或者乡村，一边打工,一边享受生活。 Ⅱ．“被”的误用
(37)＊电脑上的本地连接显示“被限制”或“无连接”一般跟网络服务器和网卡有关,而跟电脑本身没多大关系。
[解析］介词“被”表示被动意义,在句中充当状语。动词“受”表示接受或遭受，在句中充当谓语，如“受欢迎、受教育、受刺激\"等。
［改正］电脑上的本地连接显示“受限制”或“无连接”一般跟网络服务器和网卡有关，而跟电脑本身没多大关系。
(38）*随着社会经济的高速发展，人们的生活水平提高了，但生存环境也破坏了。 [解析] 表示被动意义时应该用介词“被”. [改正]随着社会经济的高速发展，人们的生活水平提高了，但生存环境也被破坏了。 (39）*丈夫意外死亡后，她生活非常艰难,为了养育年幼的儿女，她被改嫁了，、 【解析】主语是施事者不能用“被”。
［改正］ 丈夫意外死亡后，她生活非常艰难，为了养育年幼的儿女，她改嫁了， （40)＊他年轻气盛,在很不恰当的情况下顶撞了老板，结果被辞职了、 [解析］ 表示主动意义的动同不能充当“被”字句的谓语动词。
［改正]他年轻气盛,在很不恰当的情况下顶撞了老板，结果被辞退了。
(41）＊规则在我们的生活中无处不在,规则由于具有一定的隐蔽性而人们经常忽视的 ［解析] 本句的主干为：“规则„„人们经常忽视”，出现了两个主语，不合语法，
［改正］ 规则在我们的生活中无处不在,规则由于具有一定的隐蔽性而经常被人们忽视。 （42）＊回到家，她被眼前的景象愣住了：房间里一片狼藉，七八个人东倒西歪地躺在地上。 【解析】介词“被”表不被动,多跟及物动问配合。构成“被+施事昔+动词+其他”的形 式。“愣”为不及物动词．不能做“被\"的谓语动问。
[改正］回到家,她被眼前的素象惊呆了:房间里一片狼藉,七八个人东倒西歪地躺在地上. （43）*回国后我被入选高中代表队参加全国汉语演讲比赛，并取得了不错的成绩。 [解析] 本身含有被动意义的动词不能充当“被”字句的渭语动词，：动问“入选”就是“被选入”的意思，故不能使用“被”。
【改正】回国后我被选入高中代表队参加全国汉语演讲比赛，并取得了不错的成绩. （44）＊第一眼看到天池,我就被那圣洁的荚景震惊着，那是人间少见、美到极致的景观。 [解析] “被”的谓语动词不能是单个动词，应带有其他成分如(如”了”、“过”、补语、宾语等），但不能带动态助词“着”.
［改正]第一眼看到天池，我就被那圣洁的美景震惊了,那是人间少见、美到极致的景观。 (45）＊由上海舞蹈学院承办的国际舞蹈大师班将聘请美国舞蹈节现代舞大师授课，这是美国舞蹈节首次引进中国。
【解析】表示动作的被动性，虽然不一定要指明动作的施动者．但动同前应有”被”. [改正］由上海舞蹈学院承办的国际舞蹈大师班将聘请美国舞蹈节现代舞大师授课，这是美国舞蹈节首次被引进中国。
（46)*大量事实已经被证明，吸烟不仅严重影响人的智力，使记忆力、辨别能力受到损害，而且会降低工作效率。
[解析] 本句不是被动句，不能刚“被\"。
[改正] 大量事实已经证明，吸烟不仅严重影响人的智力，使记忆力、辨别能力受到损害，而且会降低工作效率。 Ⅱ．其他介词的误用
(47)＊司马光放所有的时间在这部著作上，历时19年终于完成了历史巨著《资治通鉴》。 [解析] “放”是不能带双宾语的动词，应该用介词引进宾语。 [改正］司马光把所有的时间都放在这部著作上，历时19年终于完成了历史巨著《资治通鉴》。 （48）*相对于成年人,学生群体对外形鲜艳、简单时尚的手机更有吸引力。 [解析］ 介词前后的主客体颠倒.
[改正] 相对于成年人，外形鲜艳、简举时尚的手机对学生群体更有吸引力。
（49）＊长白山是一座休眠火山，据史料记载，自16世纪到现在以来共喷发过三次。 [解析］ 介词短语“自„„以来\"表示从过去到现在的—段时间，与句中“到现在\"重复， 应占掉其一。
［改正]长白山是一座休眠火山,据史料记载，自16世纪以来共喷发过三次。
（50）*兴隆街是南京的老街，三年来的城市化改造实践给这里的面发生了深刻的变化. 【解析】表示“使得\"(产生某结果)，应该用动词“使”.
［改正]兴隆街是南京的老街,三年来的城市化改造实践使这里的面貌发生了深刻的变化。 (51)＊徐渭的绘画、戏曲、诗歌一样，在中国绘画史上占有继往开来、推陈出新的重要地位。 【解析】 “和 (跟、同、与）-„一样”构成固定知浯，表示相同,没有差别，、这里缺少 介词。
[改正］徐渭的绘画和戏曲、诗歌一样，在中国绘画史上占有继往开来、推陈出新的重要地位。 （51)＊夕阳西下，一个人行走在水乡古镇，仿佛置身于一幅美妙的“小桥、流水、
人家”的水乡风景画。
［解析]动词“置身\"表示“把自己摆在„„\"，常构成“置身于——之中”的固定表达。 ［改正］夕阳西下,一个人行走在水乡古镇，仿佛置身于一幅美妙的“小桥、流水、人家”的水乡风景画之中， (53):我常常对自己问：“为什么不能把眼光放长远一些呢？” 【解析】可带双宾语的动词不能用介词“对”引进宾语. ［改正］ 我常常问自己：“为什么不能把眼光放长远一些呢？
(54)*第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了非常详细的报道。 ［解析］ “关于”组成的介词短语应放在主语前做状语，“对于”组成的介词短语用在主沿前后均可。
[改正]第二天，世界各大报纸对于这起震惊国际体坛的事件都作了非常详细的报道。
（55）＊大学生创业基金会给她借1万元创业基金,她在网上开了个主营儿童服装的小店。 [解析］ 如果“给\"后面的名词或代词表示动作行为的接受者，“给+宾语”可做状语或补语，如“他给朋友寄了一封信”、“他寄绐朋友一封信”。如果“给\"后面的宾语表示动作行为的受益者，“给+宾语”一般做状语,比如，可以说“妈妈给孩子肿故事”，不能说“妈妈讲给孩子故事”。而谓语是表示“给予”的动词时， “给+宾语”一般做补语，比如，可以说“他转交给我一封信”,不能说“他给我转交—封信\"。
[改正]大学生创业基金会借给她1元万创业基金，她在网上开了个主营儿童服装的小店。 (56)*猪肝中铁质丰富，是补血食品中最常见的食物，猪肝做给病人吃可以改善造血系统的功能。
［解析]谓语动词是表示“制作”或“取得”的动词时，“给+宾语”一般做状语，不做补语. ［改正］ 猪肝中铁质丰富，是补血食品中最常见的食物，给病人做猪肝吃可以改善造血系统的功能。
3．助词的误用 : I．结构助词“的\"、“所”,动态助词“了”、“着”、“过”及语气助词“了\"、“的”的误用。 （57）＊全球金融体系正经历了严峻考验，一场金融崩溃与一次严重经济衰退必将改变世界。 【解析】表示动作正在进行或状态持续,不能用表示“完成”的动态助词“了”。
［改正]全球金融体系正经历着严峻考验,一场金融崩溃与一次严重经济衰退必将改变世界。 （58）＊元大都城垣遗址那高高的山坡、茂密的树林、清清的护城河好像还在向人们诉说过它多年的雄伟与辉煌。 ［解析］表示动作正在进行或状态持续，不能用表示过去曾发生或经历过某事的动态助词“过\".
[改正] 元大都城垣遗址那高高的山坡、茂密的树林、清清的护城河好像还在向人们诉说着它多年的雄伟与辉煌。
(59)*张老师每两个星期对我布置了一次“特别作业”，就是让我用中文写一篇读后感。 [解析] 经常性的动作不用动态助词“了”。引进动作行为的接受者应该用介词“给”,不 能用“对\"。
［改正]张老师每两个星期给我布置一次“特别作业”，就是让我用中文写一篇读后感。 (60）*登山不仅能够锻炼体力,还能培养人的忍耐力.过去我从来没有登山过，不免有点儿紧张。 [解析]动态助词“过\"不能放在动宾结构的宾语后面，应放在动词与宾语之间。
[改正] 登山不仅能够锻炼体力,还能培养人的忍耐力。过去我从来没登过山,不免有点儿紧张。
（61）＊一般婚礼都在礼堂举行，新人双方父母坐着最前面，其他亲戚朋友在后面观看. 【解析】 “动词+着”不能带处所宾语。
［改正]一般婚礼都在礼堂举行，新人双方父母坐在最前面,其他亲戚朋友在后面观看。 (62）＊芙蓉树像一把大伞撑在路边，“伞”上点缀了千姿百态的花儿，在晨光的沐浴下,显得那么娇艳。
［解析]当不强调动作本身，而是说明—．种状态时,动同后应该用动态助词“着”. [改正]芙蓉树像一把大伞撑在路边，“伞”上点缀着千姿百态的花儿，在晨光的冰浴下,显得那么娇艳。 1
(63)*“这个多少钱\"是我跟中国人说的第一句汉语，对方居然听懂了，所以我特别兴奋了。 【解析】程度副词修怖形容词,句末不能用表示变化的语气助词“了”.
［改正] ‘这个多少钱”是我跟中国人说的第一句汉语,对方居然听隆了，所以我特别兴奋. （64)*我高二时被选了为班长，自然要主持班级会议和课外活动,这无形中锻炼了我的表达能力。
［解析] 动词和结果补语之间不能加其他成分。
[改正] 我高二时被选为了班长，自肚要i持班级会议和课外活动,这无形中锻炼了我的表达能力。
（65)＊虽然我如愿上了广播大学,但学广播不到一年，我就知道了自己不是从事广播业那块料。
[解析]宾沿为主谓短语或动词短语时，谓语动词后不能用动态助词”了”。
［改正]虽然我如愿上了广播大学,但学广播不到一年，我就知道自己不是从事广播业那块料，
(66）＊大家一直看着我，听我的说话，我很享受这种被注视的感觉，并暗下决心，一定要当主持人。
［解析］结构助词“的”不能修饰动宾结构。
［改正]大家一直看着我,听我说话，我很享受这种被注视的感觉，并暗下决心，一定要当主持人。
(67）＊虽然我来了中国留学三年了，但父母还是跟三年前一样每天担心我，为我操心。 [解析]如果谓语动词是持续性动词，时量补语与渭研动词之间可加动态助词“了”或“过”,如“他躺厂一刽L就出去广”.如果渭语动词是非持续性动词或带有结果补沂、趋向补语，且后面有宾语，则谓语动词与宾语之间不能加动态助词“了\"或“过\"。
［改正]虽然我来中国留学三年了，但父母还是跟三年前一样每天担心我，为我操心。 4．连词的误用
(68）＊科学家发现，有些病毒能够从宿主病毒和其他微生物身上“掠夺”基因，病毒基因因而达到显著的混合效果。
[解析]后—分句如果有主语的话，—般连词放在主语前，起关联作用的副词放在主语后。 [改正］科学家发现，有些病毒能够从宿主病毒和其他微生物身上“掠夺\"基因，因而病毒基因达到显著的混合效果，
69)＊名著在主题、结构、语言上都是非名著可望而不可即的,如果随便翻翻便会有所收获。 【解析】本句不是单纯的假设关系复句，而是含有假设转折关系的复句，
[改正］名著在主题、结构、语言上都是非名著可望而不可即的，即使随便翻翻也会有所收获。 (70）＊认真是一种美德，无论在各种情况下、在各种位置上,都应该认真做好每件事. ［解析］连词“无论”表示任何假设条件下结果都不变，后面应带疑问代词或选择性词语。 【改正】认真是一种美德，无论在什么情况下、在什么位置上，都应该认真做好每件事。 (71）*《敕勒歌》是一首只有27个字的北朝民歌，所以它有着极大的艺术感染力. [解析］ 应将表示因果关系的“所以”改为表示转折关系的“可是”：
[改正] 《敕勒歌》是一首只有27个字的北朝民歌，可是它有着极大的艺术感染力。
（六)定语或状语浯序不当 1．多项定语的次序一般为： ①表领属或时间、处所的词语； ②指示代词或数量词；
③动词或动词性短语及主谓短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短 语。
（72)*目前，中国是世界上出口稻米最多的国家之一，稻米的生产约有40％作为商品粮销往国外市场.
［解析］定浯和中心语位置颠倒。
[改正］ 目前，中国是世界上出口稻米最多的国家之一，生产的稻米约有40％作为商品销往国外市场.
(73)＊昨晚一家饭店发生煤气泄漏事故，许多附近的居民被紧急疏散,截至凌晨，险情已基本排除。
[解析]表示数量的“许多”应放在表示处所的“附近\"之后。
[改正]昨晚一家饭店发生煤气泄漏事故，附近的许多居民被紧急疏散。截至凌晨，险情已基本排除。
（74）*多年来他一直喜欢收藏汽车模型,他的房间里摆着各种各样的他平时收集来的汽车模型.
[解析]动词或动词性短语应放在形容词或形容词性短语前做定语。 ［改正］多年来他一直喜欢收藏汽车模型，他的房间里摆着他平时收集来的各种各样的汽车模型。 [解析］表示对象的介词短语一般放在紧靠中心语的位置做状语。 2多项状语的特点有：①先时间后处所;
②先介词短语后形容词或形容词性短语；
②表示对象的介词短语一般放在中心谱前。注童：不要弄错修饰对象。 （75）*新闻记者应该对新闻事件在客观公正的基础上进行报道,只有这样才能体现新闻的客观性和真实性.
[解析]表示对象的介词短语一般放在紧靠中心语的位置做状语。 【改正】新闻记者应该在客观公正的基础上对新闻事件进行报道，只有这样才能体现新闻的客观性和真实性。
(76)＊因为是假期，图书馆开放的时间较平时晚，都快中午了，才有人陆续来看书。 ［解析］副词“陆续”表示时断时续，做状语修饰动词.本句是兼语句．兼语句的状语一般放在第一个动词前. [改正] 因为是假期，图书馆开放的时间较平时晚，都快中午了,才陆续有人来看书。 3．定语、状语的误用
（77)’14世纪以前,世界人口的增长速度走很缓慢的，自18世纪以来,世界人口的增长速度才加快明显起来。
[解析] 修饰语“明显”应放在动词前。
［改正]14世纪以前，世界人口的增长速度是很缓慢的，自18世纪以来，世界人口的增长速度才明显加快起来。
(78）*在能源危机、环境危机的双重压力下，寻找替代能源、可再生能源越来越广泛地引起世界各国的重视。
［解析］ 根据语意，本句应表示“重视”的范围“广泛”。
[改正]在能源危机、环境危机的双重压力下，寻找替代能源、可再生能源越来越引起世界各
国的广泛重视。
(79)*在亲切友好的气氛中，两国领导人就共同关心的重大国际和地区问题交换了广泛的意见。
［解析]不是“意见\"“广泛”，而是“交换”的范围“广泛”。
［改正]在亲切友好的气氛中，两国领导人就共同关心的重大国际和地区问题广泛交换了意见。
(80）*这次展览展出了陕西考古所两千多年前出土的周代贵族墓群中众多罕见的精美文物。 【解析】 “文物”是“两千多年前”的，并不是“两千多年前出上”的。 ［改正］这次展览展出了陕西考古所出土的两千多年前的周代贵族墓群中众多罕见的精美文物.
(81)*由于两国共同拥有以儒学、佛教思想为基础的文化，所以在思想、文化上很多有相似之处。
［解析] “很多”不能做状语，只能修饰名词性词语做定语.
[改正]由于两国共同拥有以儒学、佛教思想为基础的文化，所以在思想、文化上有很多相似之处。
（七)补语使用不当
(82)*新艺行是一个集商城与资讯为一体的综合网站,提供把废品制造工艺品及产品销售等服务。
[解析]结果补浯表示动作或状态的结果，所以在叙述一个动作或状态引起某种结果时,应该使用结果补语。
［改正]新艺行是一个集商城与资讯为一体的综合网站，提供把废品制成工艺品及产品销售等服务，
(83）＊顾客游览名胜古迹完了以后，丈来到产品展厅，切身感受多元家居文化的设计魅力. ［解析］谓语动词和结果补语之间不能加其他成分.
[改正]顾客游览完名胜古迹以后，又来到产品展厅，切身感受多元家居文化的设计魅力. (84）*他们结40年婚了,始终相敬如宾,从未红过脸，家中偶有分歧也能心平气和地协商解决. [解析]表示一个事件而不是一个具体动作的离合词、动宾短语带时量补语时，一般采用 “动词+宾语+时量补语”或“动词+宾语+动问+时量补浙”的形式，表示状态的持续。
[改正）他们结婚40年了,始终相敬如宾，从未红过脸，家中偶有分歧也能心平气和地协商解决。
(85)*来了四川一个月，目睹了中国人民在抗震救灾中万众一心、众志成城的壮举之后，他发出了“中国原来是这样的”感叹. [解析］如果谓语动词是持续性动词，时量补语与谓语动词之间可加动态助词“了”或 “过”，如“他躺了一会儿就出去厂”。如果谓语动词是非持续性动词或带有结果补语、趋 向补语的话，后面再加宾语，则谓语动词与宾语之间不能加动态助词“了”或“过\"。 ［改正] 在四川待了一个月，目睹了中国人民在抗震救灾中万众一心、众志成城的壮举之后，他发出了“中国原来是这样的\"感叹。 （86）＊让抽烟了几十年的老烟民一下子把烟戒掉是不现实的，因此应该采取逐步戒烟的方法. ［解析]时量补语带宾晤a宾语是代词时,常采用“动词+代词宾语+时量补语”形式，如“等了他半天”。当宾晤是名词时,常采用“动词+时量补语+名词宾语”形式，如“看了一天书\". ［改正］让抽了几十年烟的老烟民一下子把烟戒掉是不现实的,固此应该采取逐步戒烟的方法。
（87）*他到处找房子，终于在清静优雅的近郊找了一处满意的。幽静的小院是他理想的创作之所。
[解析]结果补语与动态助词“了”功能不同。动态助词“了”只表示动作的发牛或状态出 现，而结果补语表示动作产生的某种具体结果，所以动态助词“了”不能代替结果补语。 [改正]他到处找房子，终于在清静优雅的近郊找到了一处满意的。幽静的小院是他理想的创作之所.
（88）*不可否认，咖啡能提神,但喝多了咖啡就会产生类似食用兴奋剂的感觉，引起神经过敏。
[解州 “大、小、快、慢、肥、瘦”等形容词做结果补语时，一般表示不符合某标准，不能带宾语,句末要加“了”。
［改正]不可否认,咖啡能提神，但咖啡喝多了就会产生类似食用兴奋剂的感觉,引起神经过敏。
（89）＊房间很大，床上放着叠好的床单，洗漱用品一应俱全，摆放得整齐的桌子上也干干净净。
[解析)形容词单独做情态补语时，多含有比较的意思，如“你说得好,还是你说吧\"。如 果没有比较的意思，得用重叠式形容词或带有表示程度的词浯的形容词做情态补沿，如 “房间收拾得很干净”或者“房间收拾得千干净净”. ［改正]房间很大，床上放着叠好的床单,洗漱用品一应俱全,摆放得很整齐的桌子上也干干净净。
(90）＊酒后人们处于兴奋状态，往往容易开车很快，但反应迟钝又会导致对突发事件失去判断,极易发生事故。
［解析]句中有宾涪又有情态补晤时，可重复谓浯动词或把宾语放在谓语动词前,构成 “动词+宾语+动词+得+情态补语\"或“宾语+动问+得+情态补语”的形式，、
［改正］酒后人们处于兴奋状态，往往容易把车开得很快，但反应迟钝又会导致对突发事件失去判断，极易发生事故。
(91）＊学校不能只注重学生的成绩，不能把多才多艺的年轻人变得一个只会读书、一无所长的庸才。
［解析］谓语“变得”应该带补语，不能带宾语.
［改正］学校不能只注重学生的成绩，不能把多才多艺的年轻人变成一个只会读书、一无所长的 庸才。
（八)成语使用不当 正确使用成语，重点在于把握成语的语义特点,可以从以下几个方面来掌握：
1．把握成语的本来意义和语境意义。
2．注意成语的使用范围.每个成语都有其相对固定的使用范围，准确把握其使用范围是运 用成语的重要环节。 3．注童成语的盛情色彩。尤真应注意意义相近，但滤情色彩完全不同的成语之间的差别. 4．注意成语用法的不同。尤其应注童童义相近，但搭配对象不完全相同的成语的用法. （92）：市面上浩如烟海的汽车笑容养护产品满足了车主张扬个性、让爱车成为一个“流动的家”的消费需求。
[解析］成语“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富，不能形容“产品”多样。成语 “琳琅满目”形容美好的事物（多指书籍或工艺美术品)很多.
[改正]市面上琳琅满目的汽车笑容养护产品满足了车主张扬个性、让爱车成为一个“流动的家\"的消费需求。
(93）*中国女性秉承和发展了东方审是的整体性和完美性，化妆时从肤色、色彩搭配到各个细节都一尘不染，恰到好处。
［解]成语“一尘不染”形容非常干净，如“房间—‘尘不染\"。成语“一丝不苟\"形容非 常
认真，一丝一毫都不马虎。
[改正]亚洲女性秉承和发展了东方审美的整体性和完美性,化妆时从肤色、色彩搭配到各个细节都一丝不苟，恰到好处。 (94） 如今有些年轻的父母选择运用网络资源，集思广益给孩子取名，有的甚至慷慨解囊“买名\"。
［解析]成语“慷慨解囊\"指拿钱帮助别人,不是为白己.形容不吝惜钱，舍得花钱，可 用“不惜重金”表示。
［改正］如今有些年轻的父母选择运用网络资源，集思广益给孩子取名，有的甚至不惜 重金“买名”。 (95）·走进医疗器械商店，店引良热情，服务态度也很好，讲起产品性能夸夸其谈，感觉挺专业的。
［解析］成语“夸夸其谈”指言辞动听而不切实际,含贬义，如“要多干实事，不要夸夸 其谈”。成语“头头是道\"形容人说话、办事有条理，层次分明，如“他说得头头是道”。 [改正]走进医疗器械商店,店员很热情，服务态度也很好,讲起产品性能头头是道，感觉挺专业的。
（96)*年逾花甲的黑妮嗓音洪亮、底气十足、音色优美，在星光大道的舞台上崭露头角，一举获得年度总冠军。
【解析】成语“崭露头角\"多指年轻人表现出非凡的才能,如“大批优秀新生代外来工人 崭露头角,成为生产一线的先锋代表\"。
[改正]年逾花甲的黑妮嗓音洪亮、底气十足、音色优美，在星光大道的舞台上表现出色，一举获得年度总冠军.
（97)*正值盛夏,电子蚊香走俏市场，果不其然，这类产品没那么神，利用超声波驱赶蚊子并未被证实。
[解析] “果不其然”是“果然”的意思，表示符合所听说的情况,与下文“这类产品投 那么神”矛盾。
【改正】正值盛夏，电子蚊香走俏市场,其实，这类产品没那么神，利用超声波驱赶蚊子并未被证实。
(98）*研究表明，经常饮用凉开水可以使老人面色红润、年富力强、牙齿坚固，还有防病的功效。
［解析］成语”年富力强”用来形容年轻人精力旺盛。
[改正]研究表明，经常饮用凉开水可以使老人面色红润、精力充沛、牙齿坚固，还有防病的功效。
(99）*《樱桃》这部影片把母爱表现得炉火纯青，感人至深，但结尾处理得不够好。
[解析］成语“炉火纯青”指技艺高超，常用来比喻学问、技术或办事达到丁纯熟完美的 程度,如“他的二胡演奏技巧已达到了炉火纯青的程度”。形容表达、刻画得充分透彻, 应该用“淋漓尽致”，如“淋漓尽致的表演\"、“发挥得淋漓尽致”等。
【改正】 《樱桃》这部影片把母爱表现得淋漓尽致，感人至深，但结尾处理得不够好。 (100)*他语气冷冰冰的，不带丝毫暖意，听起来让人感觉他似平漠不关心任何事情，其实这只是别人的错觉而已.
［解析］成语“漠不关心\"不能带宾语。
［改正]他语气冷冰冰的，不带丝毫暖意，听起来让人感觉他似于对任何事情都漠不关心，其实这只是别人的错觉而已.
(101）*世界杯赛场上济济一堂、万头攒动，加油呐喊声震耳欲聋，球迷的狂热达到了极致。 【解析】成语“济济一堂\"比喻人才聚集，如“招聘会卜人潮涌动，各路精英济济一堂”.
［改正]世界杯赛场上人潮涌动、万头攒动，加油呐喊声震耳欲聋，球迷的狂热达到了极致。
新HSK六级汉语水平语法知识点归纳
2011—07—13 14:23：08| 分类： 默认分类 | 标签： |举报｜字号大中小 订阅
一 。 词类(一）. 名词
1. 一般名词： 妈妈 教室 词典 自行车 水平 精神 2. 方位名词： 里 外 上 下 前 后 中 左 右 东 西 南 北
复合方位名词: 里边 外边 上边 下边 前边 后边 旁边 中间 东边 西边 南边 北边
3. 时间名词：年 月 日 星期 小时 今天 去年 4. 名词重叠：年年 月月 天天 人人 家家 （二）。 代词:
1．人称代词：你(您) 你们 我 我们 他(她) 他们(她们） 咱 咱们 2．疑问代词：谁 哪 哪里(哪儿） 什么 怎么 怎么样 几 多少
3．指示代词：这 这些 那 那些 这里（这儿） 那里(那儿) 这么 那么这样 那样
4．其他代词：各 每 有的 有些 别人 别的 它 它们 (三) 动词：
1。 一般动词：看 写 打 参观 爱 想 喜欢 希望 像 姓 在 进行
2. 动词重叠：想想 看看 学习学习 研究研究 说(一)说 试(一）试 听了听 走了走
3. 助动词: 能 会 要 想 可能 可以 愿意 应该 得(dei) （四) 形容词:
1。 一般形容词：大 红 多 错 全 安静 漂亮 男 女 老 少 2。 形容词重叠： 高高 长长 好好 整整齐齐 干干净净 高高兴兴 (五） 数词：
1. 基数:零 0 一 十 百 千 万 二 两半
2. 序数：二年级 331路 14楼6门15号 2月5号 第一 3．概数：三四个 十几个 几十年 四十多人 两年多 两个多小时
4．分数、百分数：三分之二（2/3) 百分之四十(40%)
5．倍数、小数：五倍 七点八（7.8） 三点一四一六（3。1416）
（六） 量词：
1。 名量词：个 位本 件 种 斤 公斤 克 间 棵 课 张 把 只 条 口 米 公尺
2。 名量词重叠：个个（都不错） 张张（笑脸） 条条（大路） 种种(事情） 3. 动量词：次 遍 回 下 口
（七） 副词：
1. 否定副词： 不 没(有） 别
2. 时间副词: 正 刚 常 常常 已经 正在 总（是） 才(1） 就（1) 3. 范围副词： 都（1） 只 一共
4。 程度副词： 很 太 更 最 十分 非常 多（么） 5。 频度副词: 又 再 还 也 （八) 介词:
1. 引出时间、处所、起点：当 在 从 离 2. 引出方向：向 往 朝
3. 引出对象 ：对 跟 和 比 为 给 4. 引出目的、原因：为 为了 5。 引出施事:把 被 叫 让
6。 表示排除和加合:除了 …… 除了……以外 (九) 连词:
1. 连接词或词组：和 跟 或者 还是
2. 连接分句 ：虽然 但是 要是 所以 可是 还是 但 而且 只好 (十) 助词 :
1。结构助词:的（1) 地 得 2. 动态助词:了 着 过 呢 3. 语气助词：吗 呢 吧 啊 了 4. 其他:等 （十一） 叹词：
啊 喂
(十二) 象声词（拟声词）：
哈哈 噼里啪啦 呜呜
二。 词组 （一) 按词组结构划分:
1、联合词组：工厂、商店和学校 老师和学生 我和他 红的和绿的 去或者不去
2。 偏正词组:大操场 英文课本 一件衣服 努力(地) 工作 劳动的时候
3。 动宾词组： 打电话 买东西 进教室 进行讨论 遇到困难 4。 动（ 形） 补词组： 听清楚 买不到 住几天 玩得很高兴 好得很 漂亮极了
5. 主谓词组： 腿疼 石头冷 学习紧张 精神愉快
6. 介宾词组： 在学校(学习） 向前（走） 为大家（服务) 把他(叫来)
7。 “的\"字词组： 中文的 老师的 蓝的 用的 卖菜的 我的 （二） 按词组性质功能划分:
1。 名词或名词性词组： 我的书 漂亮小姐 汉语水平 一座桥 那件
2。 动词词组： 坐车 写完 看得懂 走出来 慢慢说 可以看 去参观
3。 形容词词组：很舒服 非常高兴 大一点儿 容易得很
三。 句子成分 （一）主语
1。名词、代词、数词、名词词组作主语：
同学们都到了。 我们都是外国留学生. 明天是星期天。 外边有
人找你。
十六是四的四倍。 谁去看比赛？ 这件合适吧？
图书馆的书很多。 那是我的家。 一斤多少钱?
2.“的”字词组作主语：
红的好看，蓝的不好看。 学汉语的都希望去中国. 你买的贵，我买
的便宜.
3. 动词、动词词组作主语：
笑对人的身体有好处。 吃一点儿没关系。 爬山很有意思。
４.形容词、形容词词组作主语：
暖和对他的身体有好处。 着急有什么用? 太冷了不好,太
热了也不好。
５。主谓词组作主语：
身体好很重要。 天气冷点儿没关系. 我学汉语是为了
去中国旅游. （二)谓语
１．动词、动词词组作谓语：
他走了。 今天我们讨论语法问题.
小王可能不来了。 他们去参观工厂。 ２．形容词、形容词词组作谓语：
北京的夏天很热。 这个电影太好了。 我们班的学生多，他们班的学生少。
３．名词、代词、数词或名词词组作谓语:
今天星期天。 你最近怎么样？
我上海人，他北京人. 他十八(岁）, 我二十（岁）。
４． 主谓词组作谓语：
她眼睛很漂亮。 这个电影我看过。
（三）宾语
１．名词、代词、数词或名词词组作宾语：
我们都学习汉语. 教室在西边。 我还没见过她。
一本五块。
这是一千，不是一百. 她最近买了一辆新汽车。 你找谁？
２．“的”字词组作宾语：
我不喜欢酸的。 你要买什么样的？
３．动词、动词词组作宾语：
你要多注意休息. 这件事已经进行了认真研究.
４．形容词、形容词词组作宾语：
我喜欢安静. 这样做我觉得不怎么好。
５．主谓词组作宾语:
我希望你明年再来。 你觉得他怎么样? 我看见小王去图书馆
了.
６．双宾语：
阿利送给老师一件礼物。 他教我英语，我教他中文。
（四)定语
1．名词、代词、数词或名词词组作定语：
这是中文杂志。 晚上的会不开了。 前边的同学叫什么名
字?
我爸爸是工人. 四的四倍是多少？ 这件衣服是去年买
的。
这些是我朋友的东西。 一辆辆汽车从门口开过.
2．形容词、形容词组作定语：
请给我一杯热茶。 昨天我们看一场非常精彩的演出。
3．动词、动词词组作定语：
今天参观的人真不少。 参加晚会的同学都来了。
４． 主谓词组作定语：
阿里写的汉字很整齐。 小王讲的故事很有意思。
（五）状语 １．副词作状语：
我常常坐公共汽车。 他不知道我现在住的地方。
２．形容词作状语：
他大喊一声。 他的书整齐地摆在桌子上。 你应该好好
地学习。
３．名词、代词、数词或名词词组作状语:
请前边坐吧！ 我们下午看展览. 我怎么回答他呢？ 他把杯里的酒一口喝完了。
书只能一本(一）本地读。大家屋里坐。 ４．介宾词组作状语：
去机场要一直往前走。 他经常给我打电话.
王老师对人很热情。 我在中国认识了很多朋友. ５．动词、动词词组作状语：
我要继续学下去。 他握着我的手说:“欢迎你再来！”
６．主谓词组作状语：
孩子们手拉手跑过来。 他声音不大地说:“这件事先别告诉别人.”
（六)补语
１．结果补语：
请同学们写清楚。 大家把桌上的东西收拾好.
衣服应该洗干净。 不要把电视搞坏了.
你们听懂了没有？ 请把自己的东西拿走. 我把它送给朋友了。 他把自行车卖掉了。 他紧紧地握住我的手说：“谢谢！”
２． 趋向补语： (1）简单趋向补语
动＋来/去：
你们都进来吧. 张文不在这儿,他回去了. 你们都进屋来吧。(宾语在“来\"之前)
动＋上（下、进、出、起、过、回）：
他跑上楼了。 她走下楼了。
请把这张桌子搬进屋里。 你把这些书搬出教室。
飞机飞过大海。 阿里买回一本新书。
（2）复合趋向补语:
动＋上来（上去、下来、下去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、过来、过去、起来)：
他走上来了。 她走上去了。
他从楼上走下来。 你把画儿从墙上拿下来。 他跑进图书馆去了。 我得把汽车开回去. 起来。
３．程度补语: 形＋得很：
今年冬天冷得很。 形＋极了：
这条河深极了。 形＋得多：
这条路近，那条路远得多。 形＋多了：
这篇课文容易多了. 动＋得＋形：
他写得好，我写得不好。 ４． 可能补语： 肯定式： 动＋“得……”：
这篇课文你们看得懂吗？ 这些东西你拿得动吗？ 否定式： 动＋“不……\"：
这本书我们看不懂。 这些书我拿不动。 请你把书带回来。
你把自行车骑过来。 他笑着站
他得了第一，高兴得很。
她看到这件礼物，喜欢极了.
这间屋子小，那间屋子大得多.
他的学习成绩差多了。
她写得整齐，我写得不整齐。
我这样讲你们听得见吗? 今天的作业我们写得完。
他说的话我们听不见。
今天的作文我们写不完。
５． 数量补语： （1） 时量补语：
A。 表示动作持续的时间:
你等一会儿。 她病了一年了。
你等我们十分钟。 今天我们上两小时汉语课。
B。 表示动作经历的时间：
他大学毕业已经五年了。 她儿子死了三年了. 他们离开北京一个月了。 我们来中国一年半了。
（2） 动量补语：
这本书我看过两遍。 请等一下儿。 我找过他两次. 你喝一口试试。
四． 句子分类 (一) 单句 (1)主谓句 A. 完全主谓句：
我们学习汉语. 他们是留学生。
B. 不完全主谓句：即主语或谓语在一定语言环境中可不出现
阿利不去北京，（阿利）去上海了。 -—谁找他？——小王。 （2）非主谓句 A。 无主句：
下雨了. 冷极了！ 请喝茶！
B。 独词句:
老张！ 好！ 什么? 谢谢！ 啊?
(二)．复句（举例见后面关联词的专项内容） （1)带关联词的复句
(2) 不带关联词的复句。
(三）按谓语性质分类(“＊”,参见“谓语”部分，不标号） ＊1。 动词谓语句：
小张学习，小王工作. 咱们一起想个办法.
我们汉语水平提高了. 他姓谢，叫谢文。 他是工人。
*2。 形容词谓语句,谓语中不用“是\":
今天很热. 这件衣服漂亮极了。
*3. 名词谓语句：
明天星期天。 弟弟十三岁。
他黄头发，蓝眼睛. 你哪儿的？我北京的。
*4. 主谓谓语句：
他身体不太好。 这个饭店服务员态度不好。
烟我不抽了。 这个电影我看过了。
我衣服不想买了。 这种事情我不太感兴趣。
（四）按用途分类 1．陈述句：
阿里要回家了。 你的汉语说得不错。
2．疑问句:
你是新来的留学生吗？ 今天星期几？ 你是不是不喜欢这种颜色？ 你不高兴了？
3．祈使句：
别说了！ 请常常给我写信！ 教室里不要抽烟！ 麻烦您帮我倒杯茶!
4．感叹句：
天气太冷了！ 她长得多漂亮啊！
五. 几种特殊句型 （一) “是”字句 肯定式:
1．表示等同:
他是我们的老师. 他的生日四月四号。 这儿是集合的地
方。
2．表示质料或特征：
这种鞋是布的. 我们学校是第一名。
3．表示说明或归类：
我是北京语言学院的学生。 她是老师，他是工人。
我是为了大家，为了集体。 我们都是明天走,我是上午, 他是下午。
4. 表示存在：
图书馆东边是操场。 桌子上是书和报。
5。 表示领有：
小王是一只手。 这张桌子是三条腿.
否定式：
小王的哥哥不是工人。 辅导的时间不是下午,是晚上.
（二)“有”字句 肯定式：
1．表示领有：
我有一件新衣服. 他有一个姐姐。 2．表示包含、列举：
一年有十二个月。 参加晚会的有工人、农民、干部。
3．表示存在：
屋里有两张桌子。 学校门口有很多汽车。
4．表示评价、达到：
他很有办法。 他有三十多岁。
5．表示发生、出现：
生活水平有了很大提高。 这个孩子有进步了.
否定式:
他没有钱。 教室里没有人。
（三） 存现句 1．表示存在:
墙上挂着一张画儿。 车上挤满了人。
2．表示出现：
东边开过来一辆汽车. 那边跑过来一个小孩。
3．表示消失:
上午搬走了几把椅子。 那个学校死了一个学生。 (四） 连动式
1．表示动作的连续:
他们吃过晚饭散步去了。 十点钟，他就上床睡觉了.
2．表示动作的目的：
下午我们去商店买东西。 你要那么多纸干什么？
3．表示动作的方式等：
我明天坐飞机去广州. 他用铅笔写字。
4．表示动作的结果：
他看了那封信高兴极了。 他出门丢了十块钱。
5．前一个动词为“有”或“没有”：
我有事找你. 他没有时间休息.
（五） 兼语句
1．表使令意义的兼语句：
晚上我请你吃饭。 老师让我再读一遍课文。 去他家玩玩儿。
2．表爱憎意义的兼语句：
领导经常表扬他工作认真. 教师批评他学习不努力。
3．表称谓或认定意义的兼语句：
我们都说他是好学生。 他收我做学生.
4．前一个动词是“有”、“没有”的兼语句：
有人找你。有个服务员态度非常好. 机场上有架飞机飞走了. 今天没有人来参观。
（六）强调句
小王叫我
肯定式：
1。 基本格式—-主语+是+谓语,如:这条项链是漂亮。 2.(1)“是……的”
当某一动作已过去实现或已完成，要强调动作的时间、处所、方式等，就用这种格式:
如： 阿里是一年前来中国的。 他是从农村来的。 小王是坐火车
去的。
（2)“……的” 如:你是什么时候来的?—-你什么时候来的？
（3） 主语+谓语（名词） 如：我们是留学生。——我们留学生。
否定式：“不是……的”
他不是昨天到的。 他不是从上海来的. 他不是坐飞机来的。
注意点:
强调时间、地点和方式时,“的”一般在句子末尾，但是也可以放在动
词与宾语之间。
如：我们是上星期去故宫的.——我们是上星期去的故宫. 强调目的、用途、归类时，“的\"一般只能放在句子末尾。 如：我们是来参观展览的。（正确） 我们是来参观的展览。（错
误）
3。“连……也/都+动词+(……）”，“也”“都”的后面常常是否定的形式。
如:这样的事情，我连听都没听说过。
4.“一点儿也/都+动词/形容词+(……）”
如：我一点儿也不喜欢这个电影.
5.“非……不可”
如：你们不好好训练，明天非输球不可。
（七）被动句(详细见第5、6页） 1．有标志的被动句
（1）主+“被/叫/让”+宾+动+其他成分：
我的自行车让小王骑走了。 我的辞典叫阿里借走了。 活儿都被
他们干完了.
(2）主+“被/叫/让\"+动+其他成分：
画被买走了。 门被推开了. 小周被批
评了一顿。
2．意义上的被动句：
信写好了。 练习作完了。 面包吃了
一半。
(八） 比较句（详细见第3页）
1．“比”字句：
肯定式：
这座山比那座山高。 马比牛跑得快。 上海比北
京热。
否定式：
上海没有北京热。 广州的天气不比上海冷。 她今天不
比我来得晚。
2．跟（和、同)……一样：
她的年纪跟我一样。 他长得跟他哥哥一样。 她穿得和
从前一样.
否定式:跟……不一样：
他长得跟他哥哥不一样。 这件衣服跟那件不一样大.
3．有（没有）……这么（那么）:
弟弟快有哥哥这么高了。 我说汉语没有他那么好. 北京水果
没有广州那么多。
（九）“把”字句（详细见第6、7页） 1．主+“把”+宾+动+“一/了”+动：
你把你的意见说(一）说。
（请）你把这儿的情况介绍介绍吧。
他今天把过去的信件又看了看. 2．主+“把\"+宾+动+补语(1）：
我把信寄走了。
她把衣服洗得很干净。 你把今天的报拿来.
六。 提问的方法
(一）用语气助词“吗\"提问：
今天是星期一吗？ 那个商店远吗？
你的身体好吗？ 老张是北京人吗？ 晚上睡的
好吗？
（二)用“好吗、行吗、对吗、可以吗\"等提问：
我们一起去旅行，好吗？ 自行车借我用用，行吗？
这个字这样写，对吗？ 老师，我有事请几天假，可以吗?
（三）用语气助词“吧”提问：
小王不来了吧? 你身体不太舒服吧? 你是美国人
吧?
（四)用疑问语调表示疑问：
你只学过一年汉语？ 这本书是你的？ 你认识
她？
(五)用疑问代词“谁、什么、哪儿、多少、几、怎么、怎么样”提问：
谁是你们的汉语老师？ 你叫什么名字？ 你想去哪
儿？
你们班有多少人？ 你住几楼？ 请问,去
车站怎么走?
这个电影怎么样？
(六）用“疑问代词的问句+呢”提问：
谁是他的女朋友呢？ 怎么才能见到王老师呢？ 到哪儿去找他呢? 他在什么地方呢? （七）用肯定形式与否定形式相叠提问：
你最近忙不忙？ 汽水你喝不喝？
他的话你听得懂听不懂？ 晚上你看不看电视?(晚上你看电视不看？）
你写（信）没写信？ 那个地方你去过没去过？
电视机她送来没送来？ 今年的计划你们完得成完不成？
屋子收拾得干净不干净？ 你是不是想家了?
是不是你爱人来了？ 你喜欢吃橙子，是不是？
（八)用“肯定形式+没有”提问:
你们吃过饭了没有？ 他们去过北京没有？ 大家明白（了）没有？
（九）用疑问副词“多”提问：
这条路多长？ 你的孩子多大了？
前面那座楼有多高？ 从这儿到机场有多远?
（十） 用语气助词“呢\"提问:
我们下星期去旅行，你呢? 阿里，你的车票呢？ 要是他不同
意呢？
（十一）用“（是）……还是”提问:
你吃米饭还是饺子？ （是）你高，还是小张高？
你（是)去还是不去? 你是去北京出差，还是去上海出差？
七 .动作的时态(一) 完成态
１．完成态用动态词“了”表示：
午饭我只吃了一碗面条。 我给朋友写了一封长信。
２．动态助词“了”只与动作的完成有关，与动作发生的时间无关，可以用于过去，也可以
用于将来和经常性动作：
每天我下了课就回宿舍。 明天吃了早饭我们一起去公园。
３．否定式是在谓语动词前加上副词“没（有）”，一般不能再用动态助词“了”：
星期天我没(有)去看电影。 昨天我没给朋友写信.
（二） 变化态
１．已经发生变化，用句尾语气助词“了”:
她的病好了. 大家都不说话了。 风停了，雨住了. 我现在是大学生了。 天冷了，你要多穿(一)点儿衣服.
2．将要发生变化，用语气助词“了”或“要……了”“就要……了”“快要……了”
“快……了”：
上课了，快去教室。 要下雨了。 新年快到了。 宴会就要开始了。 快要考试了，每天她都睡得很晚。
（三)持续态
用动态助词“着”表示，否定式用“没（有）……着” １．表示状态的持续：
灯一直亮着. 她穿着这一件新衣服。
雨不停的下着。 我们慢慢的在操场上走着。 ２．否定式一般是在动词前加副词“没（有）”
窗户开着吗？——开着呢——没（有)开着。 （四） 进行态
用“正\"、“正在”、“在”、“呢\"、“正（在）……呢”、“在……呢”表示
１．正在+动/形：
同学们正在准备考试. 小张正在给朋友写信.
她正在不高兴，老师进来了。 他在干什么？他在打游戏呢！ ２．在+动：
孩子们在睡觉，你小声点儿！ 请您等一会儿,他们在开会。
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