〈秋天的雨〉听课记录

 授课教师 听课课题 科目 秋天的雨 语文 听课时间 2019.10.15 课时 听课地点 本校 2 班级 三（1） 听 课 记 录 （一）情境导入，激发兴趣 在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。 （二）巩固字词，感知全文 1、出示课件, 巩固字词，我将它们按一定的规律、特点排列为三行。 如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他. 2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。 （三） 品读课文，感悟体验 由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。 如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描写颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。接着追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行能力培养，体现了语文工具性和人文性的统一） 2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。接着抽生个别读，相机指导 3、学习第三段 4、学习第四段 （四）总结全文，升华情感 五、说板书设计 五彩缤纷 丰收 11、秋天的雨 香甜好闻 （钥匙） 传递信息 欢乐 老师结合语言环境来引领学生理解词语。如，文中第2自然段的“五彩缤纷”这个词语比较抽象，但是当孩子们读完了这一段后，李老师顺势提问：“在你的眼前浮现那些美丽的景物？”这一问题的点拨，学生立刻就在眼前浮现出听课 评析 黄色的银杏树，红红的枫叶，金色的田野和五颜六色的菊花……这样学生就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是什么意思了，再加上绚丽的课件，学生更直观地理解了。 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。