高校会计校外实践教学问题研究

高校会计校外实践教学问题研究　提玉琪１王建云２王丽新１　（１．北方工业大学经济管理学院，北京１　０００４１；２．中地地矿建设有限公司，北京１　００１　０７）　∞∞∞∞∞∞∞∞∞如０　【摘要】会计专业是理论与实践密切联系的专业，在会计教学中必须重视实践教学，校外实习更是不可或缺的重要环节。文章通过问卷调查，分析了会　计校外实践教学现状及存在的不足，提出了完善会计校外实习基地建设和实践教学管理的建议。　【关键词】会计专业；校外实践教学；现状及问题；优化措施　随着社会主义市场经济发展，社会对会计人才树立了更高的　标准，也为我国的会计教育改革提出了新的要求：培养满足社会　需求的创新应用型会计人才，实现高校教育与社会需求的有效对　接。因此，为满足社会需求，校外实践教学在本科教学中彰显出　益发重要的地位。目前的应用型本科会计课程体系仍不完善，存　在种种问题，影响了会计教育的质量。因此，优化会计校外实践　课程体系十分紧迫，高校要突出核心实践能力的训练同时协调与　其他能力的关系，向社会输送高素质会计人才。　会计校外实践课程中的现状及问题　为了全面了解我国高校会计实践教学的现状及问题，本小　组面向本科高校会计专业在校学生进行了问卷调查，发放问卷　５００份，实际收回４６２份，其中有效问卷４３３份，有效问卷回收率　８６．６％。问卷内容包括对会计校外实践课程教学体系中存在的问题　及相关改进建议的调查。在对调查结果分析中，发现会计校外实　践教学存在如下问题：　１．难以与校内课程有机结合形成系统　目前大多数高校的校外实践教学环节还不能做到与校内课程　有机结合，难以与其他理论课程形成系统、融会贯通。校外实践　不同于课程，普遍存在实践内容灵活、课时较短、教材与师资配　备不足，使得学生难以将理论知识应用到实践中，不利于学生对　一、（２）缺乏规范化基地管理制度　某些高校尽管设立了会计校外实践基地，却并没有制定相应　高效的监管制度，使校外实践缺乏统一管理，过程中出现了种种　不规范现象，使得实践基地的效用仅仅停留在为学生解决实习单　位的层面上。　４．校外指导与保障体系不完善　问题“校外实践教学中配备的指导老师是否能满足您的需　求？”的回答中，有５２％的同学反应学校安排的指导老师比较勉强　满足需要，很多问题得不到满意答复。这是由于很多高校教师缺　乏实际工作经验，难以进行指导。　拯斛鬻魂懿　中耗鑫嚣臻　老彝悬’嚣能满盛怒　知识的掌握及巩固，难以达到学以致用的目的。　２．校外实践课程时间严重不足　我国目前的会计课程在课程安排方面有重理论、轻实践的特　点。近年来会计课程体系中的理论课程建设逐渐完善，但与之配　图２校外实践教学中配鲁的指导老师是否能满足您的需求？　曩　一●鼯口览艘荔承臻笼　套啦姥蠹娩髓齄张灞镪枯　黾穗孵磁　另外，由于校方缺乏校外实践教学基地等原因，许多学生自　行寻找实习单位。虽然可以一定程度上锻炼学生能力，但是分散　套的实践课程却明显滞后。尽管多数高校均已意识到实践课程的　式校外实践存在诸多弊端。实践环境的差异使得学校无法对个学　重要性，将其列入考核范围，但学分偏低、学时较短、教学案例　生实践内容进行监控，无法制定贴合学生实际状况的管控标准，　老旧等问题使学生重视不足，教学效果不佳。　导致学生的校外实践缺乏理论依据，实践成果参差不齐。　对问题“你的学校是否设置了校外实践课程？”的回复分　二、应用型本科会计校外实践教学的指导思想　析，有５４．４５％的学生表示自己的学校设置了校外实践课程，另外　会计学作为应用性很强的一门学科，要求从业人员具备较强的　４５．５５％没有开设校外实践课程。　实践能力。会计校外实践教学是将理论知识应用于实务的教学活动，　是学生将理论知识转化为实际能力的一个重要平台。因此，应用型本　科会计校外实践教学的指导思想主要体现在以下两个方面。　１．职业技术能力与独立学习能力并重　在当前国际经济大发展经济形势下，经济发展对会计工作提　出了严峻的挑战。培养能在会计领域胜任专业工作的应用型本科　∞您的掌棱辗趣对开设　人才，最重要的是培养学生独立学习、思考的能力，这种能力才　持蚪蜜照景鼹？　是今后在工作中取胜的关键。　＿您讽为，巩筒对开始鞍　外蜜艘眈鞍台域？　结合各个高校的会计人才培养目标、考虑不断变化的经济形　势对会计人才的需求，应用型本科会计人才的培养目标应该是：　紧抓职业能力培养，锻炼学生独立学习能力，掌握会计学习方　法，适应不断革新的社会需求。　船鹾　二卑鼹　兰年锻　西单承　２．综合素质与工作能力并重　图１校外实践课程开设时间的调查　会计学是偏重实践的一门学科，出色的职业能力不仅依靠扎　调查显示，８１．９％的本科院校的会计校外实践是从大四才开始　实的专业知识功底，更依赖于个人的综合素质。在工作中，会计　开展，而５６．８％的学生认为校外实践课程应从大三开始。极大部分　人员不仅要用到会计知识，还要运用计算机技术等现代化工具或　学校安排学生在大四毕业前实习，这一时间设置有很多弊端：第　知识理论解决实际问题。全面培养学生的各方面能力和素质是将　毕业生时间仓促、事务繁忙，无法专心投入到校外实践；第　来会计学科发展的必然趋势，学生要能够将会计学习与其他学科　二，学生在大四之前缺乏对自身就业方向的思考以及对有关单位　相结合，全方位看待问题。　信息的了解、搜集，选择实习单位带有盲目性。　三、完善应用型本科院校会计校外实践教学的建议　３．缺乏校外实践教学基地与规范化的基地管理手段　１．改进当前会计教学格局，增加校外实践比重　（１）缺乏校外实践基地　学校应当增加会计实践课程尤其是校外实践比重，从低年　调查显示：有５８．４％的学生在校外实践中遇到了“难以找到实　级开始指导或安排会计系学生参与校外实践，让学生接触真正的　习单位”的问题，而最终找到实习单位的学生只有４５％。很多学生　企业以及会计业务，明确自己今后将要达到的职业能力标准和要　并没有找到实习单位，但迫于学校压力随便找个单位盖公章敷衍　求，逐步树立正确的职业观，找到发展方向。　了事。同时，校外实践内容无法保证。财会部门是涉及公司重要　２．形成分段控制的校外实践教学体系　信息的敏感部门，且公司不对学生负有教学培训义务，许多业务　学校无法为全部学生提供校外实践机会，所以分散的校外实　学生无法接触，使学生难以达到提高专业能力的目的，失去进入　践的效果难以保证。为了使实践课程发挥其最大效用，学校应该　企业深入学习的意义。　制定严格而规范的校外实践指导体系，对各个阶段（下转第１　５１页）　一一，・１４９・　在课程实施过程中，每个项目任务都会下发任务工作页，在　任务工作页中中，学生根据给出的教学目标和教学计划，制定小　组工作计划，分步骤完成指定的任务，并要总结完成每个步骤的　经验体会，让学生了解自己要本次课堂中所掌握的知识有那些，　自己有那些不足需要改进，课下应该在那方些知识点方面下功　夫，强化在课堂上不足的地方；另外每个任务完成后组长和教师　都会填写评价记录，表扬优秀，督促落后。　３．２学习效果　学生的学习效果，基本实现了我的预期目标，主要体现在以　下几个方面：　（１）学生项目任务的完成情况：为了避免滥竽充数的事件发　生，基本每个项目在设计时都根据具体情况分为以小组形式完成　和个人完成两种形式。如果项目需要多人配合共同完成，则根据　教学中的纯理论学习。这正说明我们目前的教学改革方向是正确　的、是适合学生的学习方式的；　（５）总结体会：学生对有企业真实背景的项目比较有兴趣，　参与热情明显增强。另外对企业专家的点评比较满意。　总之，此次教学学生学习兴趣大大提高、全员参与、成效明显。　４．存在的问题和改进建议　此外试点次数少，教学经验尚浅，在课程建设与教学实施的　过程中也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：　（１）教师在教学做一体化课程中起到“引导和管理”作用，而　学生才是课堂真正的主导者，在这种模式下，很容易片面强调学生的　操作技能，忽略理论知识的掌握。为了贯彻学生知识“够学、够用”　的原则，第二轮试点我将项目任务四作为试点，将必要的理论知识链　接到每个工作步骤中，便于学生及时掌握核心理论知识；每个子任务　任务量大小和先后完成顺序，制定分工计划，任务分配到人，体　完成之后都有相应的目标验证，便于教师及时掌握学生的学习情况，　现团队合作与个人任务相互协调的关系；　从而收到良好的教学效果，以后会逐步推广到其他项目中去。　（２）学生成果多样化展示：项目操作完毕后，前三个项目　（２）注意与其他课程的融合与补充：配送中有些内容与运输　采用制作ＰＰｔ，小组代表上台汇报展示形式，学生发言机会人人　和仓储课程部分内容存在重合交叉现象，在以后的课程实施中还　均等，并锻炼了学生的集体荣誉感、体验了圆满完成任务的自豪　需要熟悉专业其他课程设置及内容，积极与其他教师沟通，实现　感，学生自信心、表达能力等都得到很大的提高，符合课程培养　学生学习一体化、系统化。　目标：第四个项目采用小组撰写项目总结报告，个人撰写个人总　（３）学生小组的建立：最好是在充分了解学生的基础上进　结报告形式，既体现小组团结合作的收获，增强荣誉感，个人又　行，组员最好男性与女性合理搭配，分别有性格外向的、性格内　能根据项目目标梳理自己对于项目的认识、收获与不足；第五个　向的、表达能力强的、计算机能力强的、文字能力强的、组织能　项目人任务采用小组制作项目业务操作记录的形式，使学生通过　力强的学生。　多样化的操作记录形式从整体上把握项目的的操作流程；　（４）由于实训教学还在建设中，教学设施有些跟不上，有些　（３）学生平时表现：除了能力、知识的考核，也融入了素质　项目若能有配套的教学设施和相关的物流软件，效果会更好。　的考核，像课堂表现、考勤等这些方面主要渗透在项目操作考核　中。学生纪律方面也取得了很大的进步，例如，如果确有特殊情　参考文献：　况不能来上课，学生都会提前向老师请假并事后出示证明；　【１１欧￣［Ａｓｉａ—Ｌｉｎｋ项目　关于课程开发的课程设计　课题组编．职业教育与培训学习　（４）考核成绩始终保持在稳定状态：本课设置了两次阶段　领域课程开发手册Ｄ咽，北京：高等教育出版社，２Ｏ０７．　考核，即期中课业与期末考试。这两次考核设计的知识面非常宽　［２】王利明．高等职业教育课程开发与实施技术　．北京：中国轻工业出版社，２０１１．　泛，但特点也是鲜明的：期中课业以理论知识为主，题型比较灵　［３ｊ赵志群．职业教育工学结合一体化课程开发指南Ｉ／ＶＩＩ．北京：清华大学出版社，２００９．　活；期末考试增加理论难度，技能操作与理论结合。结合两轮教　学做一体化试点情况看，考虑到平时学生的过程考核结果，最后　作者简介：王青燕（１９７９一），山东潍坊人，本科毕业于山东大学管理学院工业　总评成绩比较理想。总评成绩都达到７０分以上。而８Ｏ分以上的学　工程专业，硕士毕业于北方交通大学运输管理学院交通运输规划与管理专业（物　生人数和７０－７９分中等偏下的学生人数基本持平，因此，可以看　流与供应链管理方向），北京信息职业技术学院财经管理系物流管理专业专任教　出，本门课程的考核结果还是非常客观地反应了学生的学习状　师，主要从事《配送管理实务》、《运输管理实务》及《国际货代管理》方面的　况。这一点也说明，我们的学生更擅长于项目学习，而并非传统　教学工作。　（上接第１４９页）的会计实践进行监控。创建分阶段控制的校外实　员或相关职员对其进行指导，帮助学生熟悉企业环境和制度，达　践教学体系，具体如下：　到对相关业务的了解、掌握，从而最终使得会计校外实践基地实　（１）制定校外实践学习计划　现效用最大化。　学校应当做好充分的事前准备工作，制定实践计划，为学生后　（２）企业参与高校会计学生培养计划的制定　期的学习指明方向，做到有的放矢。事前准备主要包括以下两个方　在企业的参与下，学校能够更准确地把握最新的行业制度、　面：１）制定完善的实践计划，明确学生实践学习目标。２）动员学生　政策变化情况，紧随时代的需求变动，制定出符合实际的教学目　积极性，防止学生产生懈怠消极、敷衍应付的投机心理。邀请高年级　标，培养出能够高标准契合行业需求的会计人才　合作企业可以　学生或是企业会计从业人员来对学生进行指导，另外，可以增加相应　与高校制定“订单式”人才招聘协议，高校按照协议定质定量为　的学分激发学生的主观能动性，使学生真正投入校外实践中。　企业培养对口人才，在帮助学生解决就业问题的同时，也帮助企　（２）加强校外实践的过程控制　业招聘到满足本企业要求的高校毕业生。　实践过程是计划的落实，学校在这一阶段应起到引导和监督的　（３）政府部门完善保障性政策法规　作用：１）安排专业指导老师为学生统一答疑，对学生实践中遇到的　校企合作的成功进行不能靠各方的单方面努力，所以还需要　问题进行指导，积极引导学生进行深层次思考和分析。２）同时从学　各级政府和相关部门在政策和制度方面加以引导。政府应制定合　生、企业、教师三方面进行管理：要求学生写实习日志，定期向导　理的校企合作规范和相应的实施细则以保障合作双方利益，从而　师汇报；学校可以要求企业方面协助管理学生，对学生的表现进行　保证明合作的顺利进行。　监督考核；组织导师去学生实习单位了解实际状况。　会计校外实践教学是会计实践教学中不可或缺的重要环节，　（３）完善校外实践考核制度　各高校应结合当前会计专业实际状况，建设有效的校外实践教学　考核阶段是保证实践教学能够实现其最大价值的关键环节，考　体系。分阶段进行管控，设置合理的考核机制，培养学生的实践　核阶段的组成：１）学生提交实习报告、日志和实习单位评定书等材　能力以适应会计工作岗位的需要，真正使学生学以致用，顺利走　料。２）学校组织校外实践交流答辩会对学生进行考核。３）教师结　上工作岗位。　合书面材料、答辩情况进行成绩评定，总结经验。　３．优化师资、促进双师型教学队伍建设　参考文献：　学校应积极创造条件，对教师进行深入再培训以更好地适应　【１】扬平波．如何加强会计学专业校外实践教学基地管理Ⅱ】ｌ财会月刊：综合版，２００９（１０）：９２－９３．　校外实践教学工作的需要。另外，学校可以联系经验丰富的一线　［２】孙富山．会计教学日标与会计教学方法仍．经济研究导刊，２０１１，３１：１１６．　会计人才参与实践教学，结合企业实际业务向学生传授最新行业　［３］杨鹃．会计实习基地建设探讨田．商业会计，２０１２，１５：０５５．　动态，给学生指导建议。两者相结合，从理论和实际两个层面全　面解答学生的困惑。　本文系北方工业大学２０１３年“会计学专业实践类课程体系建设研究”教改课题、　４．加强基地建设、校企合作双赢　２０１　３：Ｉｔ；京市大学生科学研究与创业行动计划“会计专业实践教学体系建设问题研　许多高校由于资金等原因难以设置自己独立的校外实践教学基　究”成果之一。　地，所以采取与企业合作建立实践基地是比较经济且符合实际的。　在校企合作中，双方必须坚持“合作双赢”原则，结合实际制订可　作者简介；　行的校外基地建设计划，共建校企合作实践基地规章制度。　提玉琪，瑰就读于北方工业大学经济管理学院会计系。　（１）企业配合校外实践教学基地建设　王建云，中地地矿建设有限公司高级会计师。　企业应提供实践场地及各种资源，为学生配置专门的会计人　王丽新，北方工业大学经济管理学院会计系副教授。　・１５１・