幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录之勘阻及广创作

时间：二O二一年七月二十九日 ——如何进行幼儿一日惯例

的培养

教研活动时间：2012年2月25日 教研活动地址：幼儿园教研室 教研活动主持人：李燕 介入对象：全体教师 活动实录：

主持人：在一日惯例中,教师制定的惯例就是要确保幼儿平安,发展幼儿的自我意识及自我管理能力.规则的制定原本为了增进幼儿的良好发展,它只是一种手段,其实不是最终目的.但幼儿园的惯例教育往往存在着为管而管的误区.我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日惯例”这一主题进行教研活动.中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流.

王老师：惯例是社会的客观存在,幼儿期是个体个性形成的重要时期,逐步认识、理解和掌握活动中的惯例是需要的.惯例对幼儿秩序感的建立及保证幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的.惯例的培养是一个完整的过程,是一项长期的延续性工作,教师要注意从多种途径来对幼儿进行惯例方面的培养.今天就请各位老师围绕主题,结合自己的经验说说自己的观点和看法.

时间：二O二一年七月二十九日

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赵老师：让孩子形成一种规则意识.首先让孩子明确自己应该做什么,一些小细节不能忽略失落了,例如：熬炼后要洗手.为坚持环境整洁,洗手后的水要尽量甩在水池里等.其次,教师要催促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则,如洗手时不玩水,午睡时和睦他人说话等,这都需要教师给幼儿一个明确的概念,而且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯.

秦老师：惯例的制定要从幼儿的兴趣动身,尊重幼儿的要求.幼儿一日惯例的培养,还要注意趣味性,例如：认识小水杯、毛巾的标识表记标帜时,如果由教师指定,幼儿就不容易记住,效果就极差.我们要注意从幼儿兴趣动身,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上,再经过教师平时检查、询问进行强化,幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品,因此惯例的制定从兴趣动身很重要.

岳老师：运用典型示范法,让幼儿自觉遵守惯例,富浅显的事理于典型事件中,为幼儿提供正确范例,引起幼儿模仿,幼儿的思维是具体形象为主,生活经验有限,只有具体生动的形象提供给幼儿才华引起幼儿的注意,激发幼儿学习模仿的兴趣.要年夜声地批评一个人还不如笑着表彰另一个人.

张老师：首先,教师要做个有心人,提高孩子对教师的信任和喜爱,教师要注意抓住幼儿的心理,用爱心去赢得幼儿信任,特别是一些“个性幼儿”.其次,树立典型,要给孩子以正面的指导,孩子是

时间：二O二一年七月二十九日

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最爱模仿教师的,教师的一举一动、一言一行城市进入孩子的脑中,教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着.因此,我们应该严格要求自己,为幼儿树立良好的典型,只有这样,幼儿的惯例才会严谨有序.再次,让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的惯例习惯也很重要.

王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展,如何抓好幼儿的一日活动惯例,我们的心得是：教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契.在环节过渡时是幼儿比力混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事,除认真上好每个活动外,需要时还可以同他们一起进行小游戏.另外,让幼儿介入规则的制订也有利于良好惯例的培养.如在“贴人”的游戏中,以前让幼儿三人一组玩,但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论,干脆六人一组,这样决定,效果果然不错,这样有更多幼儿介入游戏的同时也解决了惯例问题.

李老师：角色游戏中的惯例也尤为重要.教师要为孩子创设良好的游戏条件,提供充分的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围.教师要以好朋友的身份呈现在他们眼前,无意中灌输孩子各种知识的储藏,潜移默化的把规则印入孩子的脑海.教师介入到幼儿的游戏中,就可以丰富幼儿游戏的内容和情节.如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则.

王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形陈规则意识.就拿角色游戏来说吧,教师可以以一种角色的身份介入在幼儿的游戏中,通过

时间：二O二一年七月二十九日

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教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导.另外,可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题,教师在整个过程中只需充任一个介入者、发问者、倾听者和解决问题的帮手者.充沛体现幼儿的主动性.

程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征.教师要明确该用什么心态来维持班上的惯例,当孩子做出违反惯例的举动时,我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则,是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题纷歧建都呈现在孩子身上,也许是某一项惯例根本不适合该年龄层的孩子,所以惯例的制定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的安插,如果各个环节过渡紧凑、有序,那么良好的一日惯例的形成也其实不是难事.

李老师：在愉快的游戏活动中树立惯例.中班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为暗示中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的态度,慢慢形成一种惯例意识.

石老师：简直,规则的制定要着眼于孩子的发展.规则的实施要推动孩子的发展.要让孩子在自由的活动中理解纪律,要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则.

后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论,讨论的过程中有部份教师的观点和看法相似,为了便于整理,我们将相同的观点收集在了一起.另外,交流

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中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也纷歧一列举了.教研教研活动是教师交流的平台,是一次相互学习的机会.教师们在交流与学习中不竭地生长与成熟！

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