海南省普通高中研究性学习优秀成果巡回展情况汇报

回展情况汇报

在省课改办的支持下，省普通高中研究性学习优秀成果，于3月5日—6日在我校巡回展出，受到了全体师生的与热烈欢迎与高度重视。为了使展示收到好的效益，我们将展板展示设在科学馆前的广场上，约有九千人次充分利用课余与课外活动时间认真地浏览品读，学生的心灵被优秀成果的魅力所吸引与启迪。

一、优秀成果反映了研究性学习课程旺盛的生命力

为了使同学们更好地品赏研究性学习优秀成果的内涵，学校教研室组织课题学习报告会，由我校获得一、二等奖的《关于黎族船型屋保护的调查研究》与《关于海南椰雕的探究》的学习小组成员，向广大同学介绍自己课题的学习过程与成果及学习收获，指导教师对课题学习的评价；同时分批地安排学习小组成员和指导教师在展示场，指导同学们浏览阅读兄弟学校学生的优秀成果，使成果展示很好地促进学生的思考，成为研究性学习课程的实践教育活动。同学们

普遍感到，研究性学习课程，就是基于身边的生活与生产问题，通过自主学习解决与解剖问题及认识问题的过程；通过分析和梳理收集的材料，提高自主学习能力，培养学会学习，能更好地促进学科的学习发展；研究性学习的课题不是神秘的，它就在身边，只要你认真地观察与思考就能做到，研究性学习课程不是负担，它能不断地发掘潜在的多元能力。

二、优秀成果焕发出学子内在创新意识与实践能力

面对每一个个的优秀成果，同学们从图文并茂的字里行间，发现了同伴怎样对学习的课题，有选择性地思考，多层面地设计，丰富的遐想；为了解剖问题的本质，很好地认识与解决问题，不辞辛劳地调研，有意识地搜集资料与梳理资料；为了呈现学习成果与收获，深入材料，以独特的思考提炼。使一个个容易被人们忽略的问题，引起社会的关注；将一个个看是肤浅的问题，引入人们深远的思考与行动；让一个个复杂的问题，在人们面前简练清晰……，这些都充分展示了学子们丰富的创新意识和充实的实践能力。同伴们都能从给我做起，自己为什么不能从我做起？“临渊慕鱼，不

如退而结网”，激起了全校学生积极主动地投入研究性学习课程的情感。

三、优秀成果启迪了学校实施课程的积极主动精神

我校每年3—4月，都以科技节的形式，开展科技教育与科技制作比赛，同时组队参加省青少年科技创新大赛。省普通高中研究性学习优秀成果巡回展示，给了全校师生很大的启迪。我们借鉴省课改办评选研究性学习成果与展示的模式，将本届科技节，以评选与展示研究性优秀成果为主题，开展科技节的活动。从3月7日—31日，在非毕业高中年级，以年级组与班主任为组织，科任教师为指导，深入学生的学习生活，组织与指导学生将研究性学习成果提炼为科技作品参加评选与展示，同时有美术组教师组织非毕业初中年级学生，开展科幻绘画活动。约有1700名非毕业班学生参加科技节活动，共收到223项科技作品，224幅科幻绘画；选出8项科技作品和5幅科幻绘画参加省青少年科技创新大赛，有一幅科幻绘画入选参加全国大赛，有3项科技作品入选省的决赛；学校共评出科技作品一等奖6项，二等奖10项，

三等奖20项；科幻绘画一等奖6幅，二等奖12幅，三等奖18幅。决定将获得二等奖以上的科技作品统一制成彩版和所有科幻绘画，于4月22日—30日在学校科学馆广场展出。