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个人初备案 课题 课时 二课时 1 多姿多彩的大海 授课类型 新授课 二次备课 1。了解大海的色彩变化。 教学2。初步认识大海呈黄色的主要原因。 目标 3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点 教学理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主重难点 要原因 教学方法 情境教学法、引导探究法 教学手段 课件 一、创设情境，导入新课. 1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青,这是什么原因呢？ (播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵,学生拍手说儿歌:天蓝蓝，海蓝蓝,小小船儿当摇篮。海是家,浪作伴，白帆带我到处玩。） 2。谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流） 教学3.教师小结:大海的色彩变化是丰富的，过 是什么引起大海的颜色变化的。 程 （设计意图：本课研究的是大海色彩变化的原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小,直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手,让学生感受到大海色彩变化的特点。） 二、大海是块蓝宝石 1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。 2．课前老师也让大家找一找关于大海颜 (完整版)一年级海洋教育教案

色的资料,谁来介绍一下？ (学生交流展示） 4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。 （设计意图：本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手，提出和光照有关系。激发学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣。） 三、大海是个调色板 1．教师引导:大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢? 2．学生分组讨论，交流。 3．教师小结:大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色! 四、大海是个魔术师 1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？ 2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔,风平浪静,想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？ 3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间,有的在陆地边缘,有的很小,有的很大,你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料 作业布置 学生画一画自己想象中的大海 教后反思

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个人初备案 课题 课时 二课时 2美丽的海滩 授课类型 新授课 二次备课 1、通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。 教学2、了解海边的有趣的活动. 目标 3、结合教材培养学生热爱大自然的美好情操。 教学重难了解海边的有趣的活动。 点 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、 海滩美景荟萃 1、 介绍有关海滩风景的图片. 2、 观看有关海滩美景的电视专题介绍。 3、 说一说：你对海滩的印象和感受。 4、 教师：你去过金沙滩吗?说说你的印象。 教学二、异域采风 过 程 1、说说你去过的海滩。 2、说说海滩美在哪里。 3、展示自己在海边的美照。 三、海滩活动 1、我们在海边可以做哪些有趣的活动呢？ 2、人们为什么喜欢到海滩？ (完整版)一年级海洋教育教案

四、我们爱海滩 谈谈对海滩的感受和认识。 五、画一画 画出你心中最喜欢的海滩活动。 作业布置 以小组为单位制作一本《海滩画册》  2美丽的海滩  海滩美景荟萃  异域采风 板书设  海滩活动 计  我们爱海滩 教后反 思

个人初备案 二次备课 (完整版)一年级海洋教育教案

课题 课时 二课时 3 鱼类运动会 授课类型 新授课 1。认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类;通过了解鱼类各自的生理特教学点、行动方式等，增长科普知识 目标 2.通过认识不同的鱼,使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。 通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自教学主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力,重难点 培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯. 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、发现问题—-严谨的裁判员 (一）火眼金睛辨真伪—-章鱼、鲸不是鱼类 1。出示第一届鱼类运动会的图片（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时,原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生教学说章鱼不应该获奖,却说不出理由；还有的学生过 说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出程 鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头,应该是一样的.大家各抒己见，全班很快争论起来。) （设计意图:从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类,通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。) (完整版)一年级海洋教育教案

2。教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上. 3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类?需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。 （二)、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因 1。小组探讨。 2.交流原因。 3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨.只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼” 4。学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。 （三）、知识拓展—-海洋中的哺乳动物 白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸 （设计意图：通过学生合作探究,初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。） 二、关注生活——喧闹的报名处 1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。 2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己. 3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。 （设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识,提高学生在生活中发现和积累知识的能力。） 三、拓展延伸—-热闹的运动场 （一）1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项目。 2。想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由 （二）、交流资料,认识翻车鱼、海马、比目鱼. (完整版)一年级海洋教育教案

1.学生自主交流 2.教师补充 （设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流,让学生意识到每种鱼各有不同的特点,有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。） （三）激发学生对海洋生物的热爱。 1.你喜欢海洋生物吗？为什么? 2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢? (设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。） 作业布置 制作一张“我喜欢的鱼'名片 板书 三 鱼类运动会 设 计 教后反 思

个人初备案 二次备课 (完整版)一年级海洋教育教案

课题 课时 二课时 4 海兽家族 授课类型 新授课 1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族教学的基本特征。 目标 2.了解海兽家族的家族明星。 3.培养热爱大海的情感 通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族教学重难的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学点 生热爱海洋、热爱生活的情感。 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、情境导入。 1．同学们,你们认识小白鲸吗？都知道关于小白鲸的什么知识? （学生回答)。 （课件播放小白鲸出生的图片） 教学过 同学们，看了这些图片，你有什么感想？ 程 2．小结：小白鲸的出生很有特点,板书课题：海兽家族。 （设计意图：以美丽的画面引出活动主题,激发学生对海兽家族的研究兴趣。) 二、家族特征 (完整版)一年级海洋教育教案

1．幻灯片出示海兽家族的鯨和小海豹、美人鱼妈妈的图片。 （1)出示鲸喷水的图片. (2）出示小海豹的图片 （3）出示“美人鱼”妈妈图片 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊? (各种各样的海兽有很多。） 3．同学们你们还见过哪种海兽啊 4．幻灯片出示知识小百科:海兽的定义、海兽的特点。 （设计意图：利用教材提供的信息,并使用幻灯片展示海兽的特点,使学生了解海兽的特点。） 三、家族明星 1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。 （1）出示蓝鲸的图片。 （2)出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的图片 （3）出示座头鲸的图片 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊?你都知道了什么? 四、探究天地 1。同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧?（出示海獭砸开海胆、海象集体睡觉的图片) 2.你们知道海兽海还有什么特点吗？ 3．我们一起做一份海兽剪报吧。 (完整版)一年级海洋教育教案

（1）学生讨论合作制作。 （2）全班交流. 四．小结 作业布置 设计制作一份介绍海兽家族的知识手抄报 四 海兽家族 1：家族特征 哺乳 板书2：家族明星 设 计 3：家族相册 4：小结 教后反 思

个人初备案 课题 课时 二课时 海洋研究院1 可爱的小贝壳 授课类型 新授课 二次备课 教学1。感受有关美丽的小贝壳的童谣. (完整版)一年级海洋教育教案

目标 2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。 3。利用小贝壳进行有趣的创意. 教学体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快重难点 乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感. 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、情境导入。 1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗? （学生回答)。 看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛,我们是幸福的海边孩子。看,这些小贝壳真美啊。 （课件播放海边美丽的小贝壳的图片） 同学们，看了这些图片，你有什么感想？ 2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱教学的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。 小贝壳可以用来做什么呢？ 过 （设计意图：以美丽的画面引出活动主题，程 激发学生对研究小贝壳的兴趣。) 二、精美的贝壳制品。 1．幻灯片出示不同的贝壳制品。 （1）出示图片贝壳屏风。 (2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。 （3)出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？ (各种各样的贝壳礼品真美呀！） 3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？ (完整版)一年级海洋教育教案

（我还见过贝壳小刺猬等。） 4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。 （1）出示图片制作贝壳的材料. （2）出示图片制作贝壳相框的步骤. （3）学生独立制作贝壳相框. （4）展示优秀的贝壳相框。 （5）班内交流贝壳相框。 (设计意图:利用教材提供的信息,并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品,培养学生审美意识。） 三、探究天地 1。利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？ 2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗 (1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。 （2）还可以串一条项链。 3．你还有别的贝壳创意吗？ （1）学生讨论 （2）全班交流。 四．小结 板书 海洋研究院1 可爱的小贝壳 设 计 教后反 思

个人初备案 课题 课时 二课时 5 海有多大 授课类型 新授课 二次备课 教学1．知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋(完整版)一年级海洋教育教案

目标 所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。 2．学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。 3．感知海洋是相互连通的,初步体会海洋的博大. 教学通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是重难点 相互连通的,体会海洋的博大。 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、情境导入,引发思考 1．指导学生看图,说图。 师:请同学们认真地看看这幅图,你看到了什么？能告诉老师和同学们吗？2、师生交流.(引导学生观察图片上海天相接的地方。） 教学2．引发思考：海到底有多大呢？ 过 程 (设计意图：通过学生常见的“海天相接\"的景象,激发学生探究海有多大的兴趣.同时培养学生读图、说图的习惯和能力。） 二、蓝色水球 师：（出示几张图片)同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样？ (海岛在大海中像个小土堆巨轮也显得很渺小。) (完整版)一年级海洋教育教案

师:其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢！巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢！你觉得大海怎么样啊? （大海非常宽广。） 师：那么海到底有多大呢?我们来看看这幅图，(出示从太空拍到的地球的图片)从太空看到的地球是一个蓝色的大水球，因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。 （设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的图片,引发学生对海有多大的思考，激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏观上认识到海洋确实很大。） 三、探索乐园 1．涂一涂 ①师：地球上的海有什么特点啊？(都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。) ②师：如果把地球表面分成10份的话,那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。) ③师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太大了!） 2．找一找 师:同学们看，老师手里有什么?（地球仪）对.(完整版)一年级海洋教育教案

这是中国大陆（师引导学生观察)，你看看中国大陆的周围都有哪些海? (学生找到后回答:渤海、黄海、东海和南海。） 师:你还能从地球仪上找到哪些洋？ （太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋.） 师：你还能从地球仪上发现了什么？在小组里说一说. （学生把看到的内容在小组里进行交流.） （设计意图：采用“涂一涂”的活动,让学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积,发现海洋是相通的,进一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活动，帮助学生观察地球仪，使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。） 四、收获天地 师：学习了本课，你都知道了什么?有什么收获？ （我们居住的陆地被海洋包围着；海洋把整个世界连在一起；……） 1：回家观察地球仪 作业布置 2：在家长的协助下搜集、整理有关海洋的基础知识 板书 5 海有多大 设 计 (完整版)一年级海洋教育教案

教后反 思

个人初备案 课题 课时 二课时 6 海水的味道 授课类型 新授课 二次备课 1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。 教学2.知道直接饮用海水有害健康。 目标 3.通过尝一尝、做实验等方式,培养学生科学探究的意识和能力。 (完整版)一年级海洋教育教案

教学通过各种活动方式，引领学生知道海水中含重难点 有盐，所以味道是咸的。 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、情景导入，引发思考。 1.指导学生读图,说图。 师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学. 师生交流。(注意引导学生不仅要看到画面上的事物,更要读一读人物和小鱼说的话.) 3。用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢? (设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣,教学过 所以教学中充分利用,激发学生学习、思考的兴程 趣.同时培养学生观图、说图的习惯和能力。） 二、海水能喝吗？ 1.说一说。 师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。） (完整版)一年级海洋教育教案

2。尝一尝。 老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。） 3。猜一猜。 师：现在我们都知道海水是咸的,请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？ (对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法.) （2)下面让我们听一听医生是怎么说的.(播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。） （设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验,通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。) 三、实验小屋 1。结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？(老师对猜想是盐的学生给于肯定。） 2。下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐.从而确定海水中含有盐这个(完整版)一年级海洋教育教案

结论。 (设计说明:本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。） 四、你知道吗? 1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么,知道了什么知识？ 2.小组交流，教师适时补充说明:不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小;无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。 （设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了,对成因不必过多讲解。） 五、课堂总结。 1.说一说本节课你有什么收获？ 2。老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。 作业布置 板书 6 海水的味道 设 计 教后反 思 (完整版)一年级海洋教育教案

个人初备案 课题 课时 二课时 7 蟹趣 授课类型 新授课 二次备课 1、初步了解螃蟹的生活环境、习性及特点。 2、通过观察、动手实验了解螃蟹行走、翻身、教学防御等方面的特点。 目标 3、了解螃蟹的种类、身体结构的特点。 4、培养学生爱护小动物的意识。 教学通过观察、动手实验了解螃蟹的身体结构及重难点 行走、翻身、防御等方面的特点。 (完整版)一年级海洋教育教案

教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 一、情境导入，引发思考 1、出示图片，揭示课题 课件出示图片，教师引导学生观察图片，同学们,你看图中的小伙伴们在干什么呀？揭示课题，今天我们要一起走进有趣的螃蟹世界.板书课题：蟹趣 2、联系生活，引发思考, 你捉过螃蟹吗?你感觉捉螃蟹的时候要注意什么?引导学生观看视频,我也去海边捉过螃蟹，看看我是怎样捉螃蟹的. 教学过 (设计意图：利用设计直观、丰富、有趣的情境程 图，引导学生联想自己海边拾趣的场景，激发学生的学习兴趣。再将情境图结合老师捉蟹的场景，初步了解螃蟹的生活环境及捉蟹方法） 二、沙蟹探秘 1、看一看，说一说 课件出示情境图，引导学生观察图中的小伙伴是怎样进行研究的,同时对学生正确的观点给予肯定。 2、看一看，想一想 拿出小螃蟹放在准备好的桌子上，请两到三名学(完整版)一年级海洋教育教案

生帮忙，进行行走、翻身、攻击等实验，边实验边引导学生进行观察、思考、交流。 （设计意图：结合情境图中呈现的生动有趣的场景及小伙伴们提出的问题，引发学生的思考，唤起学生研究的欲望，这时将螃蟹带入课堂，吸引学生注意力，使通过亲身观察、体验解决问题。) 三、蟹类家族 1、了解螃蟹种类 课件出示各类螃蟹的图片，教师对各类螃蟹进行简单介绍，激发学生继续研究的兴趣.引导学生交流自己对各类螃蟹的认识。 2、了解螃蟹身体结构 每组发一个螃蟹，放在小桶里，引导学生通过观察能自己说出螃蟹身体的结构特点。当学生说到肚脐时教师可引导学生观察有圆的、有尖的，并释疑，圆的为雌，尖的为雄。 （设计意图：通过展示交流,引导学生认识更多种类的螃蟹.利用课件和实物，了解螃蟹的基本身体结构，并在认识蟹脐的过程中,初步学习对比的研究方法。) 四、蟹族趣谈 1、师：你还了解哪些关于螃蟹的知识？你是怎么知道的？引导学生交流方法。 每组发知识卡片，引导学生小组内看卡片了解知(完整版)一年级海洋教育教案

识并通过右下角的小标签了解搜集知识的方法。 2、师总结：看来螃蟹身上还有许多值得我们研究的地方,希望同学们课下能通过查阅书籍、上网等方法了解更多关于螃蟹的知识并把他介绍给其他同学。 （设计意图：本环节意在引导学生通过老师设计的知识卡片了解查阅书籍、上网等研究方法，并初步接触制作卡片这种整理资料的方法，培养学生自主学习的意识，为今后的学习打好基础。） 作业 课下了解螃蟹的更多知识并制成小卡片，和同布置 学家长交流 板书 7 蟹趣 设 计 教后反 思

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个人初备案 课题 课时 二课时 教学目标 教学重难点 8、海龟旅行记 授课类型 新授课 二次备课 1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁. 2.认识海洋动物的迁徙。 3.初步培养学生关爱海洋动物的情感. 了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学课件、对联录音 阅读海龟成长的故事 手段 (完整版)一年级海洋教育教案

一、谈话导入 小伙伴们,你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！ 过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题 【设计意图：通过回忆自己的旅行,激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟奇妙的旅行,调动学生的探究意愿。】 二、漫长的旅行 1、播放《海龟旅行记》的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？ 2、学生交流，教师相机出示: 海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩(产下卵） 教学3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次过 程 漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？ 4、学生交流讨论。 【设计意图:引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁,从而激发学生的保护意识.】 三、成长的烦恼 （一)、成长面面观 1、谈话：面对这些成长的烦恼,小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？ 2、学生小组内讨论。 3、全班交流、评价,教师适时补充。 【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】 （二）、模拟表演:小海龟旅行记 (完整版)一年级海洋教育教案

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。 2、学生模拟表演. （1)创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对. (2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。 （3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识,你会怎么做呢？ 【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】 四、神奇的回归 1、 观察板书:海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵) 思考：你发现了什么？ 2、学生交流。 3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？ 4、学生讨论，教师适时补充。 5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游.海龟为什么能记忆出生的地方?科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。 【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】 五、保护海龟行动 1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长,(完整版)一年级海洋教育教案

但是因为成长的过程中会遇到种种危险,所以海龟的数量还是越来越少。目前,我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。 2、出示新闻：2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙,护送这112只小海龟出游。 3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？ 4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命,让神奇之旅一直陪伴我们！ 【设计意图：通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】 师：同学们这节课跟随小海龟的旅行愉快吗？你都了解了哪些小海龟的知识？（学生交流)你们的收获可真多！希望同学们课下通过学习更多的了解海龟，保护海龟！ 小海龟会成为别的动物的食物,比如，海龟特殊的生殖环境也使很多海龟卵不能成功孵化,海滩上的野狗会捕食海龟卵或刚出生的小海龟；海洋里游的章鱼、鲨鱼、海面上飞的海鸟等也会捕食小海龟；大海龟有时还会遭遇来自人类的捕杀. (四）启发思考：小海龟的旅程真是太惊险曲折了，它们为什么要进行这样的旅程呢? (完整版)一年级海洋教育教案

1：搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、作业布置 妈妈听. 2：阅读海龟成长的故事 板书 8 海龟旅行记 设 计 教后反 思

个人初备案 课题 9．我家住在大海边 授课类型 新授课 二次备课 课时 二课时 1.了解海边的自然环境. 教学2。初步认识我国及世界其他沿海地区人们目标 生活的特点。 3。初步感受海边生活的丰富多彩. 教学重难了解海边的自然环境特点,感受沿海地区人们的点 生活特点. 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学课件、儿歌《大海边》的视频短片; 手段 海边生活方面的图片。 (完整版)一年级海洋教育教案

一、创设情境，导入新课。 1.同学们喜欢大海吗?现在就让我们到海边游一游。 我跟浪花做游戏，浪花挠我小脚丫。) 2。谁能说说自己在海边是怎样玩的?（学生交流) 3.教师小结：我们都是幸运的孩子，因为我们生活在大海边,大海是我们亲密的朋友. (设计意图：本课是一年级第一课，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点,本自然环境的特点。） 二、生活小广角 1．海边的人们是怎样生活的呢？丁丁和爸爸、妈妈今天带着相机和DV外出采风，让我们随他们一起走一走,看一看吧。 （多媒体出示沿海地区人们衣、食、住、行等方面的一组图片） 教学过 我做小导游. 2．课前老师也让大家找一找关于程 海边人们生活的图片,谁来做小导游，介绍一下？（学生交流展示） 3．异域风情. 和我们同样生活在大海边的还有很多外国的小朋友。瞧，他们来了! 4．你还了解哪些外国小朋友在海边生活的事情？向同学们介绍一下吧。 5．教师小结：住在大海边，我们的生活是丰富的、快乐的；全世界有 180多个国家和地（设计意图:本环节从衣、食、住、行等方面，引导学生了解沿海地区人们生活的特点.先从身边着眼，进而拓展到世界，用直观的照片、生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野与思路，培养学生生活在大海边的幸福感。) 三、心有千千问 (完整版)一年级海洋教育教案

1．教师引导:大海是个奇妙的世界。生活在大海边，你有哪些感受？关于大海,你又有哪些疑问呢? 2．学生分组讨论,交流. 和大海做朋友吧 作业布置 有时间和爸爸妈妈外出采风走一走看一看 板书 9 我家住在大海边 设 计 教后反 思

个人初备案 课题 10．海边寻趣 授课类型 新授课 二次备课 课时 二课时 1、知道海边生活有很多乐趣,了解海边游戏教学的多种方法。 2、在游戏活动中培养学生的合作交流能力。 目标 3、通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生热爱海洋的情感。 教学重难知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种点 方法。 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学教师准备:《赶海的小姑娘》的视频和我国及其手段 他国家海边活动的图文和视频资料. 学生准备：自己喜欢的海边活动及游戏的相关资料. (完整版)一年级海洋教育教案

一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢到海边玩吗？（学生交流）看来，大海是我们共同的乐园。 师：老师给大家带来一段视频《赶海的小姑娘》,请同学们一边看一边想,视频中的小姑娘在什么地方？她在干什么？(课件播放视频，结束后，学生交流.） 师：你在海边都玩过什么？（学生交流自己在海边玩过的项目：预设捡贝壳、挖沙子、抓螃蟹、捉小鱼、挖蛤蜊、钓鱼、晒太阳等。教师根据学生的发言依次梳理并板书以上项目） 师小结:海边有这么多有趣的活动,那今天我们就举行一次“海边寻趣”的比赛，让我们在比赛中寻找海边的乐趣吧！（板书课题：海边寻趣） （设计意图：一年级学生刚刚接触《海洋教教学过 育》这门课程,因为学生年龄小，主观意识较强，程 所以本环节从学生已有的知识和经验出发，通过播放视频，激发学生探究的欲望，让学生积极投入本节课的学习活动。) 二、玩中有学问 师：各组准备好了吗？“海边寻趣”比赛现在开始！（课件出示最佳推荐小组评选条件) 学生根据老师的板书项目，选择自己最喜欢的活动组成小组，各小组积极准备,并准备全班交流。（一年级学生的自我管理能力、语言组织及表达能力、与他人合作的能力等都很差,所以在学生讨论交流这一环节，教师要加强对学生的指导。） 各小组用不同的形式推荐自己小组喜欢的活动，教师作适当的点评与补充.每个小组选派一名代表组成评审团，评审团成员选择最佳推荐小组并说明理由，教师宣布最佳推荐小组。 老师根据学生交流补充： 1、沙滩上抓小螃蟹的方法 (完整版)一年级海洋教育教案

◆寻找沙滩上的小洞。 ◆找一根细木棍，从洞口伸进去。 ◆沿木棍周围向下挖土，就容易捉住螃蟹。 (出示海边抓螃蟹的图片，帮助学生直观地了解抓螃蟹的方法.） 2、抓大螃蟹的方法 如果碰到大点儿的螃蟹，你知道怎样用手去抓它吗？(学生交流，教师播放用手抓螃蟹的视频。） 3、到哪些地方抓螃蟹 除了沙滩上的小洞里有螃蟹外,大家还知道哪里有螃蟹吗？（学生自主交流）对!海边的石头底下也有螃蟹，还有一些螃蟹躲在贝壳里，叫寄居蟹,这些都是寄居蟹.（出示寄居蟹的图片） 师小结：海边好玩的活动真是丰富多彩，玩中有智慧，玩中有学问。 （设计意图:本环节通过推荐比赛的形式，充分调动了学生的积极性，引导学生主动推荐自己喜欢的活动，使学生在了解丰富多彩的海边活动的同时,培养学生的语言表达能力、自主探究、合作交流的意识。让学生体会到玩中有智慧，玩中有学问，玩中有收获。） 三、沙滩游戏总动员 师:同学们在海边都做过哪些有趣的游戏？(学生分组讨论，全班交流) 预设 1、沙地推车的游戏（老师请两名同学做示范）。 2、“赛螃蟹”的游戏（课件出示图片，让学生对照图片猜一猜这个游戏怎样玩）。 师小结:有趣的沙滩游戏真多呀，下次去海边时,就跟小朋友玩一玩吧！但一定要选择安全的游戏啊。（出示用沙子埋人的图片，这样的游戏不安全，不要玩。) (完整版)一年级海洋教育教案

(设计意图：本环节通过谈话、活动演示等方式交流沙滩上适合大家开展的游戏，让学生进一步感受海边活动的乐趣。） 四、畅谈收获 师:同学们这节课玩得高兴吗？你都知道了哪些有趣的海边活动？（学生交流）你们的收获可真多！老师送给大家一首歌曲《赶海的小姑娘》,让我们和视频中的小姑娘一起享受海边的乐趣吧! 10 海边寻趣 板书捉螃蟹 捉小鱼 设 计 沙地推车 沙地寻宝

个人初备案 课题 课时 二课时 11 大海的故事 授课类型 新授课 二次备课 1通过大海的传说、神话故事,表达人们的对美好教学心灵追求及对美好的向往. 目标 2感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。 教学了解有关大海的神话故事、传说,感受丰富重难点 多彩的海洋文化 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学手段 课件、对联录音 (完整版)一年级海洋教育教案

一、导入 青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中,就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？ 石老人 有谁知道有关它的传说？ 二、真实再现 （ 一）石老人的传说 1、出示书中图片 P10 阅读后，谈一谈自己的感受 2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？ 关于“九顶会仙山”的传说:乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16。5公里，便可见到景色秀丽的教学蔚阳山。蔚阳山有九座山峰,形态各异，有大有过 程 小。关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话说 相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会,然后各显神通，渡海访友,而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路 上,经过蔚阳山时还留下了一段佳话.那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水 色。吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑 一指，青石上现出怀盏和酒壶,酒壶中盛着饮不尽的美酒,众仙席地而坐，一边欣赏山景,一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说：\"此番过海访友，(完整版)一年级海洋教育教案

诸位只须躺在我这宝葫芦上,忽忽悠悠，一会儿就过去了。.。.。.”张果老瞪着醉眼不服气他说：\"准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚,嗷一声就过去了。\" 二）烟台山的传说 1。小组学习,说一说故事烟台山的来历。 三)海的女儿 故事梗概及表达的心愿， 海的女儿的故事启示： 善良的人一定得到好的结果的 三、小小故事会 小组自由讨论,总结根据书中图片提示,谈一谈你阅读过那些故事。你最喜欢故事的哪一点？ 四、拓展延伸 看视频：哪吒闹海片段 对于传说与神话故事，你感受到了什么呢？故事表达了什么? 作业自己搜集大海的故事召开班级故事会，评出班级布置 故事大王 板书 11 大海的故事 设 计 教后反 思 (完整版)一年级海洋教育教案

个人初备案 课题 12．海娃的童谣 授课类型 新授课 二次备课 课时 二课时 1．了解与大海有关的童谣. 2．搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣，进教学目标 行配画和朗诵等活动. 3．初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情. 教学通过配画、朗诵童谣等活动，了解童谣，感受大海重难点 的美好、有趣，尝试自己编写简单的童谣. 教学方法 情境教学法、谈话引导法 教学 教师准备：搜集与大海有关的童谣，教师准备体手段 现海滨风光的视频、图片和音乐学生准备：搜集与 (完整版)一年级海洋教育教案

大海有关的童谣，搜集自己喜欢的童谣音乐,准备画笔，在进行本课前利用休息时间到海边玩耍,体会海边的有趣。 一、和我一起听童谣 师:同学们，老师给大家带来了一首好听的歌谣,让我们一起来听听吧.（播放视频——童谣《大海》 师：你喜欢这首童谣吗？你喜欢其中的什么？（学生自由谈体会，可以是关于童谣所描写的情节的，可以是自己以往的赶海经历，也可以是童谣音乐好听） 师：是啊，童谣读起来顺口，配着音乐唱好听，大家都特别喜欢大海,像这样的描写大海的童谣大家还有很多，大家想听吗？今天咱们就一起来听听看教学过 海娃的童谣 程 （板书：大海的童谣)（出示：海边嬉戏玩耍的图片） 师：海娃很骄傲的说他会很多首大海的童谣，同学们，你们会大海的童谣吗？那咱们和海娃来比比赛吧，看看谁会的童谣多，好吗？ （学生根据自己准备的童谣进行交流.） 师:海娃先带来一首童谣，我们一起来听听.（出 示；童谣《问大海》，老师朗诵） 师:你觉得这个童谣怎么样? （不做过高要求，也不必解释内容，只为了让孩子(完整版)一年级海洋教育教案

感受到童谣中所蕴含的大海的美好、有趣即可。师：该同学们了，谁来说一首童谣？ （学生交流展示自己准备的童谣。） 师：海娃不服输，一下子带来了好几首童谣，大家看！(出示剩下几首童谣）谁来迎接挑战？看同学们踊跃的样子，你们一定知道很多关于大海的童谣，那么我们现在小组里交流一下，挑出几首童谣来,和海娃比一比。（学生在小组里交流自己搜集的童谣） 师：现在每个小组都有了充分的准备，哪个小组来应战?（指名1组同学交流自己的童谣) （设计意图:以一首童谣首先吸引住孩子的注意力，引起孩子对童谣的关注。在此基础上根据低年级孩子的特点，设计了比赛的环节，将学生课前搜集到的大量童谣呈现出来，为了扩大童谣的量,还引入了小组讨论的形式，让学生在这一环节尽可能多接触童谣。以达成设定的第一个目标。二、和我一起画童谣 师:刚才我们和海娃比童谣,双方势均力敌,我看下面很多小朋友都跃跃欲试。现在，海娃邀请我们进行第二轮比试——画童谣，也就是把我们最喜欢的童谣画下来。看！这就是海娃画的童谣，你们敢应战吗？ （学生尝试在组内交流和准备童谣的绘画。） (完整版)一年级海洋教育教案

师:刚才在跟海娃比赛和小组讨论中学到了很多的童谣，你最喜欢其中的哪一首?挑选一首画下来吧。 （学生各自画童谣，教师巡视指导) 师：画完的同学把自己的作品贴到黑板上吧。这是谁的作品？说一下你画的是什么童谣？ （学生结合着背诵童谣,讲解自己画的童谣。教师相机引导学生将解说重点放在喜欢的原因、大海的美好、乐趣等）设计意图：本课有一个重要的教学目标是让学生感受到大海的美好、有趣，因而，继续上一环节所创设的比赛情境，在充分的接触和了解大量关于大海的童谣之后，让孩子们选取自己喜欢的童谣画一画，不仅有利于以一种孩子喜欢的方式了解童谣的大致内容，而且在画的过程中,勾起孩子记忆中在海边玩耍的乐趣，从而达成课时目标.） 三、和我一起唱童谣 师：老师觉得同学们画的童谣真是太棒了，比海娃画的更生动、有趣。海娃想请同学们帮个忙,（出示童谣《小贝壳》)这是海娃找到的一首童谣，不过这首童谣没写完，大家一起来读读吧,看谁能帮他接着写下去？ （请几位同学编写下去,内容可多可少） 师：看来童谣也不难，咱们能帮海娃写完，一定也可以自己编一个新的童谣,下面同学 们自己试试吧,可以独立完成,也可以几个人合作。 (完整版)一年级海洋教育教案

（学生在组内独立完成或小组合作准备展示内容.） 师：交流一下自己编的童谣吧。 （找学生交流自己编写的童谣.） 师：同学们都成了小作家了，你们编的童谣又好听，又有意思。老师在送给大家一段童谣奖励大家，你们闭上眼睛听——播放音乐《大海啊，故乡》。刚才你想到了什么?（海浪、海风……不拘答案，只求孩子表达情感）童谣不仅读起来好听，唱起来更好听,你还会唱哪些关于大海的童谣? （学生说到大家都比较熟悉的童谣时，可播放音乐，一起哼唱，如果提到大家比较陌生的童谣，可以请这位学生清唱两句，一带而过即可） 师：我们还可以把这些童谣的音乐配上其他的童谣内容来唱，小组一起合作试着改一首童谣唱唱吧。 （设计意图:让孩子自己编写关于大海的童谣,算是本课的一个较高的目标，也是难点之 一。因而，我借海娃的手出示了《小贝壳》这首童谣，因为一问一答的形式，孩子易于模仿，且有话可说。可以从一开始帮助孩子找准入手点，建立自信心.在有了方法之后，再让学生打破限制自由编写就更容易了.而唱歌谣则是一种兴趣的激发,有助于达成情感目标。） 四、小结 这节课咱们跟海娃一起来听童谣、画童谣、唱童谣,(完整版)一年级海洋教育教案

有的同学甚至还会写童谣，收获真是不少。我看大家满脸的兴奋，好像真的来到了美丽的大海边，快乐的玩耍，希望同学们能把这份快乐带回家，让爸爸妈妈也来分享这份快乐吧. 板书 板书:大海的童谣 设 计 教后反 思