敬畏自然课文语段阅读题及答案

1 敬畏自然课文语段阅读题及答案

（一）阅读1—4段，完成练习。

l．按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。(只填序号) ①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力

[甲]___ ④_____[乙]____ ①____[丙]____ ③____[丁]___ ②_____

2．文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现„„”中“这种”指代 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然

3．文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。

①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱； ④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人类智慧就算不得什么。

4．文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句在下面的横线上。

那么， ________? （略）

5．文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?

宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。 （二）阅读第5段，完成练习。

1．在下面这些词语中各选一个填在文中a、b、c、d处。 不值一提 不可思议 精巧绝伦 与众不同

a．不值一提 b．精巧绝伦。 c．与众不同d．不可思议 2．本文段的主要内容是____。（用原文回答） 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

3．文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较的？

①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；②大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。

4．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。 （三）阅读6—10段，完成练习。

1．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”? 因为人类能思维，能理解，有自我意识。（提示：此题结合上下文即可理解。） 2．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么? 人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。

3．文段A处宇宙（或者说自然）句子中括号内的文字起到什么作用?A处画线的语句运用了什么修辞格?并请说说修辞的效果。

括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避免混淆。

运用了拟人和排比。如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己„„”等两句的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当于身体上的一个器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧„„”等几句的排比，加强语势，突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。 （提示：此题结合课文具体分析便可。） 4．我们应怎样理解“敬畏自然”一语? 从字面上看，是既敬重又畏惧。“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。提示：此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。

5．文中（B）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？处画线的句子用了反问、（拟人）的修辞，改为陈述句为你一定听到石头里也有生命的呐喊。 6．解释文中加粗的字的含义。

那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。 死：死气沉沉，不能运动 7．解释下列句子的含义。

①这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的。所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。 ② 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同。所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。

8．这部分主要运用了议论的表达方式。首先论述宇宙是有生命的，接着再论述宇宙的一切物质都是有生命的，最后得出一个结论：在宇宙中处处是人类的弟兄。

（四）阅读8—11段 6.这一段文字中，作者得出的结论是什么？ 人类理应敬畏自然

7.怎样理解画线句子“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。”的意思？

用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。

8.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？

宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 9.“敬畏自然”的含义是什么？

敬畏自然就是充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

10.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

11.在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。

如“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。

三，《敬畏自然》课后训练答案

一,关键语句:“我们再也不应该把宇宙的其他部分(中间省略)敬畏自然,就是敬畏我们自己。作者之所以要提出“敬畏自然“是因为人类常常把自己和自然对立起来,宣称要征服自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端,往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识到自然界的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然界的和谐发展。“敬畏自然“之所以是“敬畏我们自己“,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类的生存家园,就是爱护我们自己。

二.1。掉入陷阱,就是危机,这句话的意思是说,人类开采煤炭,石油,天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和其他地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。 2.这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识就是宇宙对自己的认识。这句话是宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。

3.宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以他与我们是平等的生命,是我们的弟兄。

三.反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句:我们没有理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明。

反问句更有力地强调了嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由,毫无资格的。 四.本题旨在培养学生独立思考的精神,培养实事求是,崇尚真知的科学态度,同学们可以发表自己的看法,与作者平等对话。在发表看法时,应尽量说出根据来。同学们要搜集资料,根据事实来思考问题,形成自己的看法

补充思考

4第③段中的“喜形于色”与第②段中的 相呼应，充分体现了人类的 。 5、联系你的阅读积累与生活体验，举一个例子证明第②段中画波浪线句子所表达的观点 6、某校初二年级举办了一场辩论会，辩题是“我们（应该/不应该）敬畏自然”，正方一辩的陈词是：

敬畏大自然是科学常识。“敬”是对别的生命体系支撑起我们自身生命的一份感激和敬重；“畏”是对自然规律不可抗拒、不可违背的承认。地球厚德载物，自然化育众生，我们是地球生命，我们只能在地球上生活，拥有地球这个家园才会有我们。类似1998年大洪水和2008年5月12号这样的灾难警示我们，在自然面前应保持必要的谦卑和敬畏，而不是把自然作为一个征服的对象或者一个可以战胜的对手。灾难让我们更加珍视人与自然的相互依存，我们应该敬畏自然。

如果你是反方一辩，该怎样反驳他的观点呢?

7、请你谈谈对“然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？这句话的理解，