课 题 授课班级 教学目标 三年级 单词教学 授课人 主备人 授课时间 李玉萍 一、知识与技能 初步认识并掌握单词：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten， eleven， twelve， many， hat， how many。 二、过程与方法 通过自主学习，掌握本单元的基础知识和基本技能。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。 能让学生快速地拼读单词并尝试运用这些单词。 录音机，图片 1课时 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1.师生用英语问好。 一、复习 引入 2.师谈话引入新课。 1.借助实物学习单词。 二、新授 (1)教师出示一只小兔子说“one”表示1. (2)师领读单词1.用英语跟老师交流。 1.学生跟随老师学习单词。 （1）学生跟读单 第2页/共11页
“one”。 (3)学生拼读单词。 词。 （2）学生拼读单 2.用同样的方法教学词。 数字2-12。 3.学生自由拼读单词。 4.开火车游戏，让学 2.学生学习数字2-12。 3.学生自由拼读单词。 4.游戏：根据老师生反复去拼读和认读单指定的一号开始开火词。 5.师出示图片让学车，自己是几就大声地念出单词并拼读。 5.学生用新学单生用英语回答图片上物体词说话。 的数量。 三、课堂 试着背诵单词1-12。 练习 1.说说我们学过的单四、课堂 小结 词。 2.说说这节课的收获。 五、布置 作业 同桌之间互读互查。 1.学生说并拼单词。 2.学生说说这节课的收获。 1．抄写记忆单词。 2．用单词练习说话 教学反思 第3页/共11页
课 题 Unit 1 How many? 主备人 李玉萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 一、知识与技能 学习用How many? 询问物品的数量并用数字1-8回答。 二、过程与方法 教学目标 1.通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力。 2.通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观 进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的快乐。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 正确、流利地朗读课文，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-8回答。 灵活运用所学句型练习说话。 图片，磁带，录音机 1课时 教学内容及教师活动 1.师生问好。 一、复习 引入 2.游戏引入新课。 学生活动 1.师生问好。 2.学生排成一排，让小组长用英语喊one，two，three，four. 1.创设情境，引入新课。 二、新授 1.学生学习句型。 （1）学生跟读句 二次备课 （1）师谈话：Panpan子。 要给大家表演魔术，你们（2）学生根据老知道它的帽子里有多少师说的句子执行命令。 只小兔子吗？ 第4页/共11页
2.学习课文。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的（1）师：要问有多部分，我常采用范读，少只用句子“How 让幼儿学习、模仿。如many? ” 领读，我读一句，让幼（2）教师领读句子。 儿读一句，边读边记；（3）师从准备好的第二通读，我大声读，帽子里拿出一只小兔问我大声读，幼儿小声学生How many? 让学读，边学边仿；第三赏生回答。 读，我借用录好配朗读（4）放录音，让学磁带，一边放录音，一生看书听录音，并指出与边幼儿反复倾听，在反所听到的内容相对应的复倾听中体验、品味。图片。 （3）学生之间游戏练（5）放几遍录音，习句型。 让学生跟随录音默读课文。 （6）学生齐读课文。 2.学习课文。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”第5页/共11页 的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（1）学生跟读句子。 （2）学生用英语回答老师的问题。 （3）听录音了解第6页/共11页 课文大意。 （4）默读课文。 （5）学生齐读课文。 三、课堂 练习 四、课堂 小结 数数自己的小组内 学生两人一组，一有多少同学。 问一答。 齐读课文 齐读课文 五、布置 作 1.朗读课文。 业 2.抄写课文。 教学反思 课 题 授课班级 Unit 2 Nine girls? 三年级 授课人 主备人 授课时间 李玉萍 第7页/共11页
一、知识与技能 正确、流利地朗读课文，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-12回答。 二、过程与方法 教学目标 1.引导学生在课文情景中感知语言。 2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 1.通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。 2.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 一、复习 引入 正确、流利地朗读课文，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-12回答。 灵活运用所学句型练习说话。 图片，磁带，录音机 1课时 教学内容及教师活动 学生活动 1.师生问好。 2.听写单词。 1.学生用英语 二次备课 1.师生问好。 2.听写单词。 1.引入新课： 师出示苹果问学生：数苹果。 How many? 2.学习课文对话。 二、新授 2.学习课文对 （1）放录音，让学生话。 看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （1）学生听录音，了解课文对话。 （2）放几遍录音， (2)学生跟读第8页/共11页
让学生听着录音跟读课文。 （3）学生齐读课文。 3.我说你做。 课文。 (3)学生齐读课文。 教师说数字，由两个学生 3.学生合作做出手指做加法。 三、课堂 练习 四、课堂 小结 五、布置 作业 分角色朗读课文。 分角色朗读课文。 加法。 齐读课文 齐读课文 1.朗读课文。 2.抄写课文。 How many girls ? 六、板书 设计 How many boys ? 教学反思 课 题 授课班级 三年级 语言练习 授课人 第9页/共11页
主备人 授课时间 李玉萍 一、知识与技能 1.使学生能正确地听、说、读、写单词：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten， eleven， twelve， many， hat， how many，并能在语言情景中熟练运用。 2.使学生学会唱英文歌曲《THE LITTLE FINGERS》，培养学教学目标 生的韵律感。 二、过程与方法 创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 运用所学句型进行语言练习。 使学生学会熟练地运用所学句型。 图片，课件 1课时 教学内容及教师活动 1.听写单词。 一、复习 引入 2.出示图片，以图片学生活动 1.听写单词。 2.以图片为媒介， 二次备课 为媒介，指名尝试练习句指名运用句型练习说型。 1.学唱英文歌曲《THE 话。 1.学唱英文歌曲。 (1)学生学唱歌二、语言 练习 LITTLE FINGERS》 （1）师播放歌曲学曲。 生学唱。 （2）学生表演歌 （2）学生表演唱曲。 曲。 第10页/共11页
2.小游戏：教师出示 2.学生进行游戏，图片，一名学生大声地说通过游戏巩固单词。 出相应的单词。 3.小游戏：How 3.学生进行游戏，many?师出示图片让学生通过游戏巩固所学句在小组内用How many?型。 询问物品的数量并作答。 说说今天有什么收获？ 三、小结 学生自由谈感想 四、布置 作业 完成练习 girls? boys? 五、板书 设计 How many desks? pens? 教学反思
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