课程名称：《数学乐园》课程类型：数学授课对象：二年级学生开发的背景和依据：
数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学活动。如今，实施素质教育，推行课程改革，使学生自主学习的天地更加广阔。数学活动已经成为学生开拓知识的另一条重要途径，它将有利于培养更多的数学爱好者。给他们智慧与美的启迪，塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍的良好品质。一、课程目标
1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。
4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。二、课程形式和内容
课程形式上积极创设良好的数学情境。重视情境的创设，根据教学内容，通过言语、实物、板书、课件等手段，创设良好的教学情境，从而调动起学生活动的兴趣、求知的欲望。使学生怀着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，使学生设身处地地去体验、想象和思考。课程内容上安排
数与代数：找规律、数的运算、数的游戏、解决问题、探索规律等。空间与图形：观察图形、认图形、画图形、数图形等。三、课程实施建议：
课程的组织形式必须以学生为本，采用学生喜爱的组织形式，充分调动学生的学习积极性。要充分考虑儿童的年龄和心理特点，儿童天性喜欢动，
喜欢新奇，鼓励学生通过主动探索发现规律，让学生在参与中学会学习，增长才干，培养学生的思维能力，通过丰富多彩、形式多样的数学活动，让学生通过动手剪剪拼拼、画画算算等手段，动口、动手、动脑学好抽象的数学知识和提高应用数学知识解决问题的能力。校本课程的实施过程中，给学生创造宽松的活动环境，重视学生的过程体验。四、课程评价：
数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富
有挑战性的；数学内容要密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验；要让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。数学教育的发展趋势也表明，我们必须使数学教育成为培养学生素质的有效手段。
为积极实施新的课程标准，数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学课外活动。
《数学乐园》积极开展数学课外活动，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学特长。
课程内容
课次
1
课程内容
第一课：找规律填数
2
第二课：找规律，接着画
3
第三课：数数与计数（一）
4
第四课：数数与计数（二）
5
第五课：数数与计数（三）
6
第六课：速算与巧算（一）
7
第七课：速算与巧算（二）
8
第八课：速算与巧算（三）
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第九课：速算与巧算（四）第十课：学习一笔画第十一课：机智与顿悟（一）第十二课：机智与顿悟（二）
第十三课: 机智与顿悟（三）
14
第十四课: 猜猜凑凑（一）
15
第十五课：猜猜凑凑（二）
第一课 找规律填数
一、课程目标：运用数的顺序和加减乘除的知识，找出数的排列规律，培
养学生认真思考，仔细观察的能力。
二、课程内容：找规律填数三、课程实施：
一、准备练习
数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数、五个五个地数，下面的数请你接着数下去：
1、2、3、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、15、25、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、思路点拨
例1．找出下面每列的排列规律，在括号里填上适当的数。（1）1、3、5、7、（ ）。（2）35、（ ）、21、14、7、0。（3）11、4、8、4、5、4、（ ）、（ ）。（4）20、9、15、8、10、7、（ ）、（ ）。例2．先找规律再填数（1）1、2、4、8、（ ）。（2）27、9、3、（ ）。（3）1、4、9、16、（ ）。三、练习与思考按规律填数。
（1）2、3、4、（ ）、6、7。（2）10、7、4、（ ）。（3）6、8、（ ）、（ ）、14。
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