三年级上册英语教案

2020-08-21 来源：步旅网

三年级上册英语教案目录

Unit 1 Hello………………………………………………… 2

Unit 2 Colours ………………………………………………14

Unit 3 Look at me! …………………………………………26

Recycle 1 ……………………………………………………38

Unit 4 We love animals………………………………….50

Unit 5 Let's eat ! ………………………………………… 63

Unit 6 Happy birthday ! ……………………………… 75

Recycle 2 ……………………………………………………86

备课札记 Unit1 Hello（第一课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part A Let’s talk 教学目标: 1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语. 教学重点: 1.能够在实际语境中运用Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点:培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学方法：情景交际法。教学过程：一、Warm-up（7 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（9minutes） 1、导入：同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（14 minutes）学习要求： 1、学习重点句型Good morning/afternoon” 2.学习 Let’s talk (1)学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。 3、书写四会句子：Good morning/afternoon 学法指导： 1、播放Let’s talk中的录音，完成练习 2、自读对话，画出不会读或不理解的单词及句子。 3、播放录音，学习不会读的单词及句子，注意语音语调。 4、借助单词表学习不理解的单词及句子。 5、组内读对话，并理解对话内容。 2

6、播放录音，模仿录音读，教师领读。 7、学生4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查,并参考课文内容，创编一个对话。质疑：1、会读Let’s talk中的重点句子，并理解。2、能够用所学知识进行对话练习。小组合作：1、组内读对话；2、以小组为单位，情景对话。3、组内听写四会句子并理解。展示点拨：1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。2、2号和3号学生展示小组编的新对话。3、组长负责听写四会句子。四、训练拓展（5mintues）.根据示例在作业本上写出本节课所学的几个句子。五、小结反思(3minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.听录音，并背诵对话。七、板书设计 Unit1 Hello Hello！Hi！ Good morning/afternoon I'm ... 教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第二课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part A Let’s learn 教学目标: 1.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语教学重点:.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学难点:学生能够大胆创编和表演询问他人。突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。教学方法：点拨法。教学过程：一、Warm-up（3 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：打招呼问好，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（15 minutes） 1、小组展示 Let's talk 2、学习Let's learn 3、自学质疑 .检查自学生单词情况；检查自学课文情况四、训练拓展（13mintues）选出下列单词的正确意思（）pen A铅笔B钢笔C蜡笔（）ruler A铅笔B橡皮C尺子（）eraser A蜡笔B钢笔C橡皮（）crayon A铅笔B蜡笔C尺子 4

（）pencil A铅笔B钢笔C橡皮情景交际（）1、Tom向别人介绍自己时应该说： A. Hi! I’m Tom B. Hello （）2、别人向你打招呼时应该说： A. Goodbye B. Hello （）3、别人向你道别时应该说： A. Goodbye B. Hello 小小翻译家 1. Hello! I’m Wu Yifan 2. 2.Show me your pen 3. Show me your eraser 五、小结反思(2minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.识记单词七、板书设计 Unit1 Hello ruler eraser crayon pencil 教学反思 5

备课札记 Unit1 Hello（第三课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let's chant Let's do 教学目标: 1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。2.学习另一种表达道别的说法：See you 教学重点:四会单词与句型教学难点:Welcome的读音教学方法：练习法。教学过程：一、Warm-up（3minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：复习旧知，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）展示点拨 1.小组展示 Let's talk 2.小组展示 Let's play 3.小组展示 Let's learn 4.小组展示 Let's do 5.小组展示 Let's check 6.小组展示 Let's chant 给表现最好的组加分鼓励。四、训练拓展（16mintues）选出下列单词的正确意思（）sharpener A卷笔刀B铅笔盒C尺子（）school A铅笔B学校C尺子（）bag A铅笔B书包C卷笔刀（）book A书B钢笔C尺子 6

（）pencil-case A铅笔盒B钢笔C 笔刀情景交际（）1、欢迎新同学时应该说： A.Welcome B.Hello （）2、别人向你的姓名时应该说： A.What’s your name B.My name’s Tom （）3、别人向你道别时应该说： A.See you B.Hello 五、小结反思(3minutes) 六、布置作业（3minutes） 1.听录音，表演对话。2.告诉父母你学到的新知识。七、板书设计 Unit1 Hello Let's talk Let's chant Let's learn Let's do 教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第四课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容： Story time 教学目标: 1.本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点:培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教学方法：点拨法。教学过程：一、Warm-up（3 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（4minutes） 1、导入：游戏：看谁的反应快？导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（23 minutes） 1. 小组展示 Story time 2. 小组展示 Culture 3. 小组展示 Let's sing 学法指导： 1、播放录音，完成练习 2、自读Story，画出不会读或不理解的单词及句子。 3、播放录音，学习不会读的单词及句子，注意语音语调。 4、借助单词表学习不理解的单词及句子。小组合作：1、组内读故事；2、以小组为单位，情景对话。展示点拨：复述故事。四、训练拓展（7mintues）补全对话 A：Hello ! B: ! I’m Tom .What’s your name 8

A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 小小翻译家 1.My name is Tom. 2.Show me your pencil-case . 3. Show me your book 4. I have a bag 五、小结反思(2minutes) 六、布置作业（1minutes） 1.把故事讲给你的家人听，看谁讲的最好。七、板书设计 Unit1 Hello Story time Let's sing 教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第五课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let’s Learn 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.。教学重点: 1.pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的认读。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（3 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（6minutes） 1、导入：“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi! C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike．E: Goodbye!－F: Bye-bye．导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（18 minutes） Let's learn a．通过实物认识pencil-case, bag, book, sharpener。（用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box） b．用 Show me your....造句。 Let's do听句子做动作。 Open the book． Close the book． Open the pencil-case． Close the pencil-case． Show me your sharpener． Carry the bag． 10

学法指导： 1、播放Let’s try中的录音，完成练习 2、自读对话，画出不会读或不理解的单词及句子。 3、播放录音，学习不会读的单词及句子，注意语音语调。 4、借助单词表学习不理解的单词及句子。 5、组内读对话，并理解对话内容。质疑：1、会读Let’s learn中的单词，并理解。小组合作：1、组内读单词；2、以小组为单位，识记单词。3、组内听写四会单词并理解。展示点拨：1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。2、组长负责听写四会单词。四、训练拓展（7mintues）（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2） Let's do看图做动作、五、小结反思(3minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.记忆四会单词。七、板书设计 Unit 1 Hello school bag book pencil-case sharpener 教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第六课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let’s check 教学目标: 1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点: 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（4 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：通过实物和单词卡复习有关文具，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（17 minutes）听力练习：Let's check 根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。录音内容： 1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye! -Bye! 4．Hello! My name is Mike．答案：1．A 2．A 3．B 4．B Let's chant a．听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let's chant部分的内容。 b．全班分成两组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil．第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 c．读熟后，可自由发挥，用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读。 12

小组合作：1、组内检查讨论结果；展示点拨：1、3号和4号学生展示答案。2、做对的组加分鼓励。四、训练拓展（8mintues）跟读A、B部分Let's do 和Let's chant的内容，边读边做出相应的动作五、小结反思(2minutes) 六、布置作业（2minutes） 1. 抄写第一单元的单词和课文。七、板书设计 Unit 1 Hello I have a 单词图片. Me too. 教学反思

备课札记 Unit 2 Colours（第一课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part A Let’s talk 教学目标: 1.能听懂、会说Good morning.This is… 等句子。 2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型. 教学重点: Good morning.This is… 等句子的学习。教学难点:Good morning.This is…的得体运用教学方法：情景交际法。教学过程：一、Warm-up（4 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：师生同唱歌曲 \"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（18 minutes）学习要求： 1、学习重点句型 Good morning.This is… 2、学习 Let’s talk （1）用Good morning.This is…Miss White, Miss Green 打招呼。（2）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 \"Hello\" （3）利用Let's talk/A 的内容了解句型的含义，了解句型运用的情景。学法指导： 1、播放Let’s talk中的录音，完成练习 2、自读对话，画出不会读或不理解的单词及句子。 3、播放录音，学习不会读的单词及句子，注意语音语调。 4、借助单词表学习不理解的单词及句子。 5、组内读对话，并理解对话内容。 14

6、播放录音，模仿录音读，教师领读。自学质疑：1、会读Let’s talk中的重点句子，并理解。2、能够用所学知识进行对话练习。小组合作：1、组内读对话；2、以小组为单位，情景对话。3、组内听写四会句子并理解。展示点拨：1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。2、1号和3号学生展示小组编的新对话。3、组长负责听写四会句子。四、训练拓展（7mintues）. 游戏:两人一小组的活动，两人相互击掌问好。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。情景交际: （）1、别人帮助了你，你应该说： A.Great B. Thank you （）2、你想把Mike介绍给妈妈认识时应该说： A.Mom, this is Mike B.Mom, this is John 五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.听录音，并背诵对话。七、板书设计 Unit 2 Colours Good morning! This is … Nice to meet you. 教学反思

备课札记 Unit 2 Colours（第二课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part A Let’s learn 教学目标: 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is… 2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点:.对单词red、yellow、green、blue的掌握。教学难点:red、 green的准确发音，\"green\"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学方法：点拨法。教学过程：一、Warm-up（4 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：\"猜一猜\" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（18minutes）学习要求： 1、学习重点单词blue, green, yellow, red 2、学习 Let’s talk （1）跟读blue, green, yellow, red, purple，读熟后造句。注意：\"green\"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（2）听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（3）听录音，做Let's do 部分的游戏。 2、四、训练拓展（8mintues） 1.选出下列单词的正确意思 16

（）blue A蓝色的 B红色的 C黄色的（）green A绿色的 B蓝色的 C紫色的（）red A黄色的 B红色的 C蓝色的（）purple A绿色的 B紫色的 C蓝色的（）yellow A 黄色的 B紫色的 C红色的五、小结反思(3minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.识记单词七、板书设计 Unit 2 Colours red、yellow、green、blue 教学反思 17

备课札记 Unit 2 Colours（第三课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let's chant Let's do 教学目标: 1、认识A、B、C、D四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。 2、根据字母的发音能认识会读本课单词。 3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。教学重点:A、B、C、D四个字母的认识和书写。教学难点:A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。教学方法：练习法。教学过程：一、Warm-up（3 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：Show me …做练习复习颜色单词，并熟悉句子Show me …，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求： 1、学习A、B、C、D四个字母。 2.学习Let’s chant （1）教师准备字母卡ABCD。用句型Show me …来出示字母。（2）教师范读，学生跟读，认识字母（3）认识字母的发音，并跟教师重复。（4）根据发音判断单词的读法（5）写字母：教师范写，学生自由练习四、训练拓展（7mintues）听读录音，书写字母ABCD大小写各一行五、小结反思(2minutes) 18

六、布置作业（2minutes） 1.书写字母ABCD大小写各一行七、板书设计 Unit 2 Colours Aa Bb Cc Dd 教学反思

备课札记 Unit 2 Colours（第四课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容： let`s do 教学目标: 1．能听懂并根据Let`s do 部分提示做出相应的动作。 2．能听、说、认读start to read 部分单词。教学重点:能听、说、认读start to read 部分单词，并用I see..表达出来。教学难点:Let`s do 部分动作提示语。教学方法：点拨法教学过程：一、Warm-up（4 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：游戏：看谁的反应快？导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（15 minutes）学习要求： 1、学习Let`s do 部分动作提示语。 2.学习Let`s do 学法指导： let`s do (1) 先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。（3）听老师说句子做出相应动作 ①Black,black.Stand up. ②Orange orange.Sit down. ③Brown,brown.Turn around. start to read （1）先找字母，看你能找出多少，并用I see..表达出来。（2）复习你所学过的肢体器官名称，看看同学们能说出几种。展示点拨：（1）start to read 部分要用I see..表达出来，对于初学者是个难点，需要教师合理引导。

（2）let`s do ①Clap your hands. ②Touch your head. ③Wave your arms. 四、训练拓展（10mintues）小小翻译家 1. How are you? 2.I’m fine. 3.Let’s pint. 4.Touch the ground. 5.I can see a rainbow. 6.I like orange. 五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.做英语配套练习题。七、板书设计 Unit 2 Colours 1.let`s do 2. start to read 教学反思

备课札记 Unit 2 Colours（第五课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part C 教学目标: 1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点: 对Story time部分的理解教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（3 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（6minutes） 1、复习旧知．导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（18minutes）学习要求： 1、学习Story time， let`s sing (1)先听一遍该部分录音，再跟唱三遍，然后自己试着唱。 (2)全班合唱。 Story time （1）听老师讲解，试着理解意思。（2）听录音跟读。（3）分角色朗读质疑：1、理解Story time。小组合作：1、组内自读故事；2、以小组为单位，讨论故事。展示点拨：1、选2组进行故事表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价， 22

生生互评。四、训练拓展（7mintues）选择填空 1.Nice meet you. A.too B.to C.is 2.This Miss White. A.are B.is C.a 3.Where is hand? A.your B.I C.you 4. run away? A.No B.Don’t C.Do 五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes）七、板书设计 Unit 2 Colours 1.let`s sing 2. Story time 教学反思

备课札记 Unit 2 Colours（第六课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let’s check 教学目标: 1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点: 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（3minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（4minutes） 1、导入：通过实物和单词卡复习有关文具，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（22 minutes）听力练习：Let's check 根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。录音内容： Let's chant a．听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let's chant部分的内容。 b．全班分成两组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil．第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 c．读熟后，可自由发挥，用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读。小组合作：1、组内检查讨论结果；展示点拨：1、3号和4号学生展示答案。2、做对的组加分鼓励。四、训练拓展（6mintues）小小翻译家 1.How about you? 24

2.Hello, Miss White! How are you? 3. A biue flower 4.Here is your ticket. 5.Look at my flag. 五、小结反思(2minutes) 六、布置作业（2minutes） 2. 抄写第二单元的单词和课文。七、板书设计 Unit 2 Colours 教学反思

Unit 3 Look at me（第一课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part A Let’s talk 教学目标: 1.听懂、会说问候语Good morning. How are you？I`m fine ,thank you.以及建议去上学的表述句子 \"Let's go to school.\" 。 2、能听、说、认读单词：face ,ear ,nose ,mouth ,eye. 教学重点: 1.能听、说、认读单词：face ,ear ,nose ,mouth ,eye. 教学难点:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。教学方法：情景交际法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求： 1、学习重点句型 How are you？I`m fine ,thank you. 2、学习 Let’s talk. Let's play 3、书写四会单词：face ,ear ,nose ,mouth ,eye 学法指导： 1.let`s talk (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读对话。 (2) 分角色朗读。 2. Let's play （1）听录音问好。（2）同桌之间用Hello! Hello! How are you？问好。备课札记 26

3.Let's learn (1)听A 部分Let's learn 的录音并跟读。读熟后自己拼写记忆，看谁记得快。 (2)掌握A 部分Let's learn的四会单词后用“Look at me !This is my .”句型替换A部分这些单词进行对话练习。自学质疑：1、会读Let’s talk中的重点句子，并理解。2、能够用所学知识进行对话练习。小组合作：1、组内读对话；2、以小组为单位，情景对话。3、组内听写四会句子并理解。展示点拨：1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。2、1号和4号学生展示小组编的新对话。3、组长负责听写四会句子。四、训练拓展（7mintues）. 选出下列单词的正确意思（）1.eye A眼睛 B脸 C鼻子（）2.face A铅笔 B嘴 C脸（）3.nose A鼻子 B眼睛 C嘴（）4.ear A脸 B鼻子 C嘴（）5.mouth A 嘴 B脸 C眼睛五、小结反思(4minutes) 1. Let's learn部分五官名称单词：face ,ear ,nose ,mouth ,eye是必须要掌握的。六、布置作业（2minutes） 1.听录音，并背诵对话。七、板书设计 Unit 3 Look at me face ,ear ,nose ,mouth ,eye 教学反思

Unit 3 Look at me （第二课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part A Let’s learn 教学目标: 1.能听懂并根据Let`s do 部分提示做出相应的动作。 2．能听、说、认读Letters and sounds 部分单词。 3．能认读并会书写大小写Ee ,Ff ,Gg ,Hh ,Ii，并掌握其四线三格的写法和笔画顺序。教学重点:.大小写Ee ,Ff ,Gg ,Hh ,Ii的四线三格的写法和笔画顺序。教学难点:Let`s do 部分动作提示语。教学方法：点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：打招呼问好，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）备课札记 1.let`s do (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。（3）听老师说句子做出相应动作 ①Close your eyes. ②Open your mouth. ③Touch your nose. 2. Letters and sounds （1）先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。（2）复习你所学过的颜色种类，看看同学们能说出几种。（3）根据课本四线三格示例仿写Ee ,Ff ,Gg ,Hh ,Ii看谁写的既快又好看。四、训练拓展（9mintues） 28

小小翻译家 1.Let’s go to school 2.This is Tom 3. Nice to meet you 4.Touch your eye 情景交际（）1、你想把John介绍给妈妈时应该说： A. Hello! John B. B. Mom, this is John （）2、早上遇见张小姐时应该说： A. Hello! Mr Zhang B. Good morning, Miss Zhang （）3、别人向你道别时应该说： A. Goodbye B. Hello 五、小结反思(2minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.识记单词七、板书设计 Unit 3 Look at me Ee ,Ff ,Gg ,Hh ,Ii 教学反思 29

Unit 3 Look at me （第三课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B 1.let`s talk.Let's learn 教学目标: 1.、听懂、会说问候语Good morning. How are you？I`m fine ,thank you.以及建议备课札记去上学的表述句子 \"Let's go to school.\" 。 2、能听、说、认读单词：leg，arm， hand，foot，body . 3、会用Look at me !This is my ... 句型替换单词leg，arm， hand，foot，body . 教学重点:：能听、说、认读单词：leg，arm， hand，foot，body . 教学难点:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。教学方法：练习法。教学过程：一、Warm-up（3 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：复习旧知，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）展示点拨 1.let`s talk (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读对话。 (2) 分角色朗读。（3）就对话内容回答问题。 ①你好用英语应该说什么? ②别人用英语想你问好，你该怎么回答? Let's play

同桌之间用How are you？I`m fine ,thank you.问好。 3.Let's learn (1)听B部分Let's learn 的录音并跟读。读熟后自己拼写记忆，看谁记得快。 (2)掌握B部分Let's learn的四会单词后用“This is the .”句型替换造句。四、训练拓展（9mintues）选出下列单词的正确意思（）finger A脚 B 手指 C 腿（）body A身体 B手指 C胳膊（）leg A胳膊 B脚 C手（）arm A身体 B脚 C胳膊（）hand A腿 B身体 C 手（）foot A铅笔盒 B腿 C 脚五、小结反思(3minutes). Let's learn部分六个肢体器官名称单词：hand，arm，head，body，leg，foot是必须要掌握的。六、布置作业（2minutes） 1.听录音，表演对话。2.告诉父母你学到的新知识。七、板书设计 Unit 3 Look at me hand，arm，head，body，leg，foot 教学反思

备课札记 Unit 3 Look at me （第四课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：let`s do start to read 教学目标: 1能听懂并根据Let`s do 部分提示做出相应的动作。 2．能听、说、认读start to read 部分单词。教学方法：点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：游戏：看谁的反应快？导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes） 1.let`s do (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。（3）听老师说句子做出相应动作 2. start to read （1）先找字母，看你能找出多少，并用I see..表达出来（2）复习你所学过的肢体器官名称，看看同学们能说出几种。小组合作：1、组内做动作，看谁做的既对又快；2、以小组为单位，找字母。展示点拨：小组之间进行竞赛，给反应最快的组加分。四、训练拓展（7mintues）找出不同类的单词 ( )1. A.head B.book C.hand ( )2. A.morning B.school C.afternoon ( )3. A.crayon B.body C.sharpener 32

( )4. A.face B.mouth C.ruler ( )5. A.pencil B.arm C.crayon 给下列句子排排队（）Nice to meet you. （）Mom,this is John. （）Hi,Mom! （）Nice to meet you, too. （）Hi! 五、小结反思(4minutes) start to read 部分要用I see..表达出来，对于初学者是个难点，需要教师合理引导。六、布置作业（2minutes）七、板书设计 Unit 3 Look at me 1.let`s do 2. start to read 教学反思

备课札记 Unit 3 Look at me （第五课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学目标: 1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Good morning.I`m fine ,thank you－B: Good morning. C: How are you？－D: I`m fine ,thank you．导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）听力练习：Let's check 根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。录音内容： Let's chant a．听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let's chant部分的内容。 b．全班分成两组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil．第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 c．读熟后，可自由发挥，用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读。小组合作：1、组内检查讨论结果；展示点拨：1、3号和4号学生展示答案。2、做对的组加分鼓励。四、训练拓展（7mintues） 34

跟读A、B部分Let's do 和Let's chant的内容，边读边做出相应的动作。五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes）小小翻译家 1. Good morning,Mr liu. 2. Tick or treat 3. Happy Halloween 4. Don’t run away 5.Let’s go to school 七、板书设计 Unit 3 Look at me 教学反思

备课札记 Unit 3 Look at me（第六课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B .let`s sing Story time 教学目标: 1本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。。教学重点: 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：通过实物和单词卡复习有关文具，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes） 1.let`s sing (1)先听一遍该部分录音，再跟唱三遍，然后自己试着唱。 (2)全班合唱。 2. Story time （1）听老师讲解，试着理解意思。（2）听录音跟读。（3）分角色朗读小组合作：选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。展示点拨：1、3号和4号学生展示答案。2、做对的组加分鼓励。四、训练拓展（7mintues） 36

小小翻译家 1.Good morning,Mr liu. 2.Tick or treat 3. Happy Halloween 4. Don’t run away 5.Let’s go to school 五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes） 3. 抄写第二单元的单词和课文。七、板书设计 Unit 3 Look at me 1.let`s sing 2. Story time 教学反思

备课札记 Recycle 1 （第一课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学目标: 1.听、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力教学重点: 实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。教学过程：一.揭示教学目标二.复习任务： 1、Let's act 2、Let's play 三.我来闯关：（一）选出不同类的单词（）1. A.red B.white C.arm （）2. A.hi B.how C.hello （）3. A.is B.yellow C.are （）4. A.leg B.body C.what （）5. A.colour B.pink C.blue （二）连线 Stand up 摸摸你的头 Stamp your foot 起立 Touch your head 挥挥你的胳膊 Clp your hands 跺跺你的脚 Wave your arms 转个圈 Turn around 拍拍你的手 38

（三）小小翻译家 1. What’s your name? 2.Show me your pencil 3.Who are you? 4.Very well, thanks. 5.My name’s Mike. （四）给下列对话排排队 ( )Fine, thinks. And you? ( )Hi, Chen Jie. ( )Let’s go to school ( )Hi, Sarah! How are you? ( )I’m fine, too.Thank you. ( )OK! 板书设计 Recycle 1 1、Let's act 2、Let's play 教学反思

备课札记 Recycle 1（第二课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学目标: 1.进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。 2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。 3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。教学重点:复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱教学过程：一.揭示教学目标二.复习任务： 1、Make a funny face 2、How Are You? 三.我来闯关：（一）对话连线 How are you? Good morning. Good morning Fine, thank you. Hello! OK! Let’s go to school Hi! What’s your name Me too. I have a bag My name is John （二）小小翻译家 1.Where is your ear? 2.What’s your name? 3.Nice to meet you, too. 4.A brown ruler. 5.I have a duck. 6.This is my mouth.

7.Show me your crayon. （三）给下列对话排排队 ( )Goodbye. ( )Hello! My name is John. What’s your name?. ( )Nice to meet you, too. ( )Bye. ( )My name is Mike. Nice to meet you. 板书设计 Recycle 1 1、Make a funny face 2、How Are You? 教学反思 41

备课札记 Recycle 1（第三课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学目标: 1、复习1-3单元所学的单词。 2、复习1-3单元所学的重要句型。 3、复习1-3单元Let`s do。教学难点:1-3单元所学知识的综合应用教学过程：一.揭示教学目标二.复习任务： 1、1-3单元所学的单词。 2、1-3单元所学的重要句型。 3、1-3单元Let`s do。三.重点句型 1、Hello./Hi . 2、Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 3、What's your name? My name is... 4、Welcome! 5、See you. 6、How are you？I`m fine ,thank you. 7、Let's go to school. 8、Look at me !This is my . 9、I see.. 10、Nice to meet you. 11、let`s do ①Clap your hands. ②Touch your head.

③Wave your arms. 12、let`s do ①Black ,black .Stand up. ②Orange orange .Sit down. ③Brown ,brown .Turn around. 13、let`s do ①Close your eyes. ②Open your mouth. ③Touch your nose. 14、let`s do ①Clap your hands. ②Touch your head. ③Wave your arms. 板书设计 Recycle 1 1、1-3单元所学的单词。 2、1-3单元所学的重要句型。 3、1-3单元Let`s do。教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第四课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容： Story time 教学目标: 1.本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点:培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教学方法：点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：游戏：看谁的反应快？导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes） 3. 小组展示 Story time 4. 小组展示 Culture 3. 小组展示 Let's sing 学法指导： 1、播放录音，完成练习 2、自读Story，画出不会读或不理解的单词及句子。 3、播放录音，学习不会读的单词及句子，注意语音语调。 4、借助单词表学习不理解的单词及句子。小组合作：1、组内读故事；2、以小组为单位，情景对话。展示点拨：复述故事。四、训练拓展（7mintues）补全对话 A：Hello ! B: ! I’m Tom .What’s your name

A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 小小翻译家 1.My name is Tom. 2.Show me your pencil-case . 3. Show me your book 4. I have a bag 五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.把故事讲给你的家人听，看谁讲的最好。七、板书设计 Unit1 Hello Story time Let's sing 教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第五课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let’s Learn 教学目标: 3、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 4、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.。教学重点: 1.pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的认读。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi! C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike．E: Goodbye!－F: Bye-bye．导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes） Let's learn a．通过实物认识pencil-case, bag, book, sharpener。（用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box） b．用 Show me your....造句。 Let's do听句子做动作。 Open the book． Close the book． Open the pencil-case． Close the pencil-case． Show me your sharpener． Carry the bag． 46

学法指导： 1、播放Let’s try中的录音，完成练习 2、自读对话，画出不会读或不理解的单词及句子。 3、播放录音，学习不会读的单词及句子，注意语音语调。 4、借助单词表学习不理解的单词及句子。 5、组内读对话，并理解对话内容。质疑：1、会读Let’s learn中的单词，并理解。小组合作：1、组内读单词；2、以小组为单位，识记单词。3、组内听写四会单词并理解。展示点拨：1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。2、组长负责听写四会单词。四、训练拓展（7mintues）（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（3） Let's do看图做动作、五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes） 1.记忆四会单词。七、板书设计 Unit 1 Hello school bag book pencil-case sharpener 教学反思

备课札记 Unit1 Hello（第六课时）威戎教委梁马小学杨瑞教学内容：Part B Let’s check 教学目标: 1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点: 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、Warm-up（2 minutes） 1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes） 1、导入：通过实物和单词卡复习有关文具，导入新课 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）听力练习：Let's check 根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。录音内容： 1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye! -Bye! 4．Hello! My name is Mike．答案：1．A 2．A 3．B 4．B Let's chant a．听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let's chant部分的内容。 b．全班分成两组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil．第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 48

c．读熟后，可自由发挥，用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读。小组合作：1、组内检查讨论结果；展示点拨：1、3号和4号学生展示答案。2、做对的组加分鼓励。四、训练拓展（7mintues）跟读A、B部分Let's do 和Let's chant的内容，边读边做出相应的动作五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes） 4. 抄写第一单元的单词和课文。七、板书设计 Unit 1 Hello I have a 单词图片. Me too. 教学反思

备课札记 Unit 4 we love animals（第一课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1、能听、说、认读单词：pig ,bear ,cat ,duck ,dog. 2、会用What`s this? It`s . 句型替换单词pig ,bear ,cat ,duck ,dog. 教学重点: 能听、说、认读单词：pig ,bear ,cat ,duck ,dog. 教学难点: 在实际情景中能会用What`s this? It`s . 句型表述句子。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s talk (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读对话。 (2) 分角色朗读。（3）就对话内 “这是什么”应该怎么说，怎么回答？ 2. Let's play （1）听录音。（2）同桌之间用What`s this? It`s .对话。 3.Let's learn (1)听A 部分Let's learn 的录音并跟读。读熟后自己拼写记忆，看谁记得快。 (2)掌握A 部分Let's learn的四会单词后用“What`s this? It`s .”句型替换A部分这些单词进行对话练习。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨 1. Let's learn部分五个动物名称单词：pig ,bear ,cat ,duck ,dog是必须要掌握的。 2.本课时涉及到重要句型What`s this? It`s .必须让学生理解并能文明使用。六．当堂练习 1、选出下列单词的正确意思（）dog A熊猫 B兔子 C猴子容回答问题。 50

（）duck A猫 B鸭子 C小狗（）cat A鸭子 B猴子 C猫（）pig A猪 B大象 C小鸟（）bear A熊 B老鼠 C松鼠 2、小小翻译家 What`s this? It`s a duck. 七、板书设计 Unit 4 we love animals 1.let`s talk 2. Let's play 3.Let's learn 教学反思 51

备课札记 Unit 4 we love animals（第二课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1．能听懂Let`s chant 部分句子。 2．能听、说、认读Letters and sounds 部分单词。 3．能认读并会书写大小写Jj Kk Ll Mm Nn ，并掌握其四线三格的写法和笔画顺序。教学重点: 大小写Jj Kk Ll Mm Nn的四线三格的写法和笔画顺序教学难点: Let`s chant部分句子教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s chant (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。 2. Letters and sounds （1）先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。（2）复习你所学过的字母大小写。（3）根据课本四线三格示例仿写Jj Kk Ll Mm Nn看谁写的既快又好看。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨（1）Letters and sounds部分要求学生正确掌握四线三格的书写。教师需要再次强调这四个字母的正确写法。（2）讲解let`s chant部分。六．当堂练习 (一) 小小翻译家 52

1.Look at the cat .It`s fat. 2. Look at the pig .It`s big. 3. Look at the dog .It`s on the log. 4. Look at the duck .It`s in the truck. (二) 在四线三格中写出Jj Kk Ll Mm Nn 七、板书设计 Unit 4 we love animals 1.let`s chant 2. Letters and sounds 教学反思 53

备课札记 Unit 4 we love animals（第三课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1.能听懂、会说并理解句子 What`s that? It`s a .I like it. 2.能听懂会说以下单词 Zoo ,monkey ,bird ,panda ,tiger ,elephant。 3.培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Cool! 教学重点: 能听说认读，Zoo ,monkey ,bird ,panda ,tiger ,elephant. 教学难点: 能听懂会说并理解句子 What`s that? It`s a .I like it. 教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s talk (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读对话。 (2) 分角色朗读。）就对话 ①“那是什么 ②“我喜欢它”英语怎么说? 2. Let's play （1）听录音。（2）同桌之间用What`s that? It`s a .I like it.对话练习。 3.Let's learn (1)听B部分Let's learn 的录音并跟读。读熟后自己拼写记忆，看谁记得快。 (2)掌握B部分Let's learn的四会单词后用“What`s that? It`s a .”句型替换造句。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨 1. Let's learn部分五个动物名称单词：monkey ,bird ,panda ,tiger ,elephant是必须要掌握的。六．当堂练习一、选出下列单词的正确意思（3内”容回英语应答该问怎题么。说? 54

（）elephant A松鼠B大象 C小鸟（）bird A鸟 B蛇 C鸭子（）monkey A小狗 B猴子 C鸭子（）panda A熊猫 B小狗 C猫二.小小翻译家 1. What`s that? 2. It`s elephant. 3. I like it. 七、板书设计 Unit 4 we love animals 1.let`s talk 2. Let's play 3.Let's learn 教学反思 55

备课札记 Unit 4 we love animals（第四课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1．能听懂并根据Let`s do 部分提示做出相应的动作。 2．能听、说、认读start to read 部分单词。教学重点: 能听说认读start to read 部分单词，并用I see..表达出来。教学难点: Let`s do 部分动作提示语教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s do (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。（3）听老师说句子做出相应动作 ①Act like a bird. ②Act like a tiger. ③Act like a panda.④Act like a monkey. ⑤Act like an elephant. 2. start to read （1）先找字母，看你能找出多少，并用I see..表达出来（2）复习你所学过的动物名称，看看同学们能说出几种。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨 start to read 部分要用I see..表达出来，对于初学者是个难点，需要教师合理引导。 56

六.当堂练习（一）圈出不同类的单词 1.monkey squirrel zoo bear 2.mouth mouse finger body 3.super great cool like 4.yello purple paint orange （二）选词填空 A.look B.May C.are D.like E.nice F.have A：I a Teddy Bear. B: Oh, readlly? A: I have a B: Sure. A: Here you B: Thank you. A: Oh, it’s ! I it. B: Thanks. 七、板书设计 Unit 4 we love animals 1.let`s do 2. start to read 教学反思 57

备课札记 Unit 4 we love animals（第六课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重点: 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点: 1.培养学生正确的听力习惯。 2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧，复习动物单词。 2.Flash cards 教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。 3. What is missing? 利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：What is missing? 二、新课展示（Presentation） 1. 教师带领孩子们一起recite Unit4的两个Let’s talk. 然后分小组比赛表演。 2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。 3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an….进行问答练习。三、趣味操练（Practice） Start to read （注：可以给学生限时完成P43的内容） 1. Find and say A. 引导学生圈出字母。 B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 58

C. 让学生用句子表达I see K, j, m…. 2. Read and count A. 引导学生读出图片上的动物单词。 B. 数一数对应的单词的个数，并标出来。（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。） Let’s check 1. Listen and number 首先要强调注意听力事项。 A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。 B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。 C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。 2. Look and match A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。 B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。 Let’s sing （Old MacDonald） A. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可） B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。 C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。四、扩展性活动（Add-activities）做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意第三题的书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。五、作业（Homework） 1. 整体复习Unit4，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 2. 将动物单词教给家长，并画一幅动物园图片，标注英语。七、板书设计 Unit 4 we love animals Let's sing 59

教学反思 60

备课札记 Unit 4 We love animals.（第五课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。教学重点: 学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 教学难点: 如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、热身（Warm-up） 1、播放歌曲“Old MacDonald\学生跟着音乐演唱三段歌词。 2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示（Presentation） 1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。 3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。 5、用Zoom\\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、趣味操练（Practice） 1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a…的意思。 2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。 3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。四练习：单词连线。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 猪 squirrel 老鼠 61

mouse 鸟 bear 大象目标达成情况课堂小结作业布置这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？听读本页和下页内容教教家长做Let’s do的内容。五、板书设计 Unit 4 We love animals. 教学反思

备课札记 Unit5 Let’s eat （第一课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：1.let`s talk 2. Let's play 3.Let's learn 教学目标: 1、能听、说、认读单词：juice, egg, milk, bread. 2、会用I`d like some , please.Here you are. Have some , too. Thanks .句型替换单词juice, egg, milk, bread. 教学重点: 能听、说、认读单词：juice, egg, milk, bread. 教学难点；在实际情景中能会用I`d like some , please.Here you are. Have some , too. Thanks . 句型表述句子。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s talk (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读对话。 (2) 分角色朗读。（3）就对话 “请给我一些果汁”应该怎么说？ 2. Let's play （1）听录音。（2）同桌之间用I`d like some 对话。 3.Let's learn (1)听A 部分Let's learn 的录音并跟读。读熟后自己拼写记忆，看谁记得快。 (2)掌握A 部分Let's learn的四会单词后用I`d like some , please.Here you are. Have some , too. Thanks .”句型替换A部分这些单词进行对话练习。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨 1. Have 除了“有”还有“吃”的意思。 2. eggs: 讲解复数。 1、选出下列单词的正确意思（）juice A水 B牛奶 C果汁内容回答问题。 63

（）egg A面包 B鸭子 C蛋（）milk A果汁 B牛奶 C水（）bread A馒头 B饿 C面包（）hungry A饿 B生气 C渴 2、小小翻译家 Here you are. I`m hungry. I`d like some juice, please. 七、板书设计 Unit5 Let’s eat 1.let`s talk 2. Let's play 3.Let's learn 教学反思 64

备课札记 Unit5 Let’s eat（第二课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. Letters and sounds 教学目标: 1．能听懂Let`s do 部分句子。 2．能听、说、认读Letters and sounds 部分单词。 3．能认读并会书写大小写Oo Pp Qq Rr Ss Tt ，并掌握其四线三格的写法和笔画顺序。教学重点: 大小写Oo Pp Qq Rr Ss Tt的四线三格的写法和笔画顺序教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s do (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。 2. Letters and sounds （1）先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。（2）复习你所学过的字母大小写。（3）根据课本四线三格示例仿写Oo Pp Qq Rr Ss Tt看谁写的既快又好看。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨（1）Letters and sounds部分要求学生正确掌握四线三格的书写。教师需要再次强调这四个字母的正确写法。（2）讲解let`s do部分。六．当堂练习 (一) 小小翻译家 1. Have some eggs. 2. Have some juice. 3.Eat some bread. 4. Drink some milk.

(二) 在四线三格中写出Jj Kk Ll Mm Nn 七、板书设计 Unit5 Let’s eat 1.let`s do 2. Letters and sounds 教学反思 66

备课札记 Unit5 Let’s eat（第三课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：1.let`s talk 2. Let's play 3.Let's learn 教学目标: 1.能听懂、会说并理解句子Can I have some , please? 2.能听说、认读本课所学的常见的食物单词：water, cake, rice, fish. 3.培养学生使用用英语礼貌用语，使学生能听懂、会说Thanks. You`re welcome. 教学重点: 能听说认读，water, cake, rice, fish. 教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s talk (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读对话。 (2) 分角色朗读。 3）就对话内容回答问题。 ①“请给我一些果汁好吗？”英语应该怎么说? ②“不客气”英语怎么说? 2. Let's play （1）听录音。（2）同桌之间用Can I have some , please? Here you are. Thanks. You`re welcome.对话练习。 3.Let's learn (1)听B部分Let's learn 的录音并跟读。读熟后自己拼写记忆，看谁记得快。 (2)掌握B部分Let's learn的四会单词后用“Can I have some , please?”句型替换造句。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨礼貌用语的训练。六．当堂练习一.选出下列单词的正确意思（）water A水 B牛奶 C果汁（ 67

（）cake A面包 B鸭子 C蛋糕（）rice A米 B牛奶 C水（）fish A水 B鱼 C面包二.小小翻译家 1. Can I have some fish. please? 2. You`re welcome. 3.Have some water. 七、板书设计 Unit5 Let’s eat 1.let`s talk 2. Let's play 3.Let's learn 教学反思 68

备课札记 Unit5 Let’s eat（第四课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1．能听懂并根据Let`s do 部分提示做出相应的动作。 2．能听、说、认读start to read 部分单词。教学重点: 能听说认读start to read 部分单词，并用I see..表达出来。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s do (1)先听一遍该部分录音，再跟读三遍，然后自己试着朗读。 (2)根据图片说说每句话的意思。（3）听老师说句子做出相应动作 ①Drink some water. ②Eat some fish. ③Eat some rice.④Cut the cake. 2. start to read （1）先找字母，看你能找出多少，并用I see..表达出来（2）复习你所学过的食物名称，看看同学们能说出几种。三.学生自学四.检查自学效果五.知识点梳理及点拨 start to read 部分要用I see..表达出来，对于初学者是个难点，需要教师合理引导。六.当堂练习（一）将下列食物和饮料分开。 1.water 2.cake 3.rice 4.fish 5.juice 6.egg 7.milk 8.bread 食物类：饮料类：（二）情景交际（）1.你想告诉妈妈你喜欢鱼时应说： A.I like chicken B.I like a bread. C.I like fish 69

（）2.同学让你喝果汁，你不喝时应说： A.Me too. B.No,thanks. C.Have some juice. （）3.“切蛋糕”这句话，应译为： A.Make the cake B. Cut the cake. C.Eat the cake 七、板书设计 Unit5 Let’s eat 1.let`s do 2. start to read 教学反思 70

备课札记 Unit5 Let’s eat（第五课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：1.let`s sing 2. Story time 教学目标: 1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点: 1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一.揭示教学目标二.出示自学指导 1.let`s sing (1)先听一遍该部分录音，再跟唱三遍，然后自己试着唱。 (2)全班合唱。 2. Story time （1）听老师讲解，试着理解意思。（2）听录音跟读。（3）分角色朗读三.学生自学四.检查自学效果五．当堂练习选择合适的答语（）1.— I like hot dogs. — A.Sure. B.Me too. C.No,thanks 71

（）2.— Can I have some chicken? — A.OK. Here you are. B.Me too. C.thank you （）3.— Thank you. — A.Sure. B.OK. C.You’re welcome. （）4.— What would you like? — A.I like hot dogs. B.Have some Coke. C.Thanks （）5.— Here you are. — A.I like juice. B.Great. C.Thank you. 七、板书设计 Unit5 Let’s eat 1.let`s sing 2. Story time 教学反思 72

备课札记 Unit5 Let’s eat（第六课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 能听说认读单词：cake , bread 。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学重点: 1、学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学方法：引导法，点拨法。教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。（2）学生三人一组，模仿本课A 部分 Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。（3）游戏：教师播放C部分的歌曲学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词） 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词。（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, bread ，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：, juice, cola 。（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。 3 趣味操练 (Practice) 73

（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat,和 make的意思。（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习： Listen and draw。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：BINGO 让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。七、板书设计 Unit5 Let’s eat 1.let`s do 2. start to read 教学反思 74

备课札记 Unit 6 Happy Birthday（第一课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1.会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。 2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。 3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。 4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。教学重点: 1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/…. 2、初步掌握数词1-5。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语会话练习。 2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。二、新课展示（Presentation） 1. 让学生观察Count and say部分的图片： What can you see on the table? I can see books, crayons, monkeys, pencils…. 引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。（此时可加上plates的教授） 2. 利用Count and say部分的图片，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?的意思。 3. 学生看Let’s talk的挂图猜测人物对话，然后教师播放 Let’s talk的录音，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。 4. 播放Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 5. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 6. 分角色朗读、表演对话。 7. 利用图片卡使学生会数1-5。 8. 利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用How many…? 做问答练习。三、趣味操练（Practice） 1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。 2. 以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。四、扩展性活动（Add-activities） 1. 学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’s talk的句子“买到”自己想要的东西。新课标第一网 2. 用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。

五、作业（Homework） 1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2. 根据对话创编新对话。六．教学设计 Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! How old are you? I’m… 教学反思 76

备课札记 Unit 6 Happy Birthday（第二课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1.能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。 2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。 3. 在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。教学重点: 数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? …. Ss: Fine, thank you.…. 2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。二、新课展示（Presentation） 1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。 2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？进而引出数词one—five的学习。 3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。 4. 教师出示上节课Count and say的投影图，用How many…? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。 5. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。 6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。 7. 听Let’s chant录音第二遍，边说边做动作。三、趣味操练（Practice） 1. 小小翻译家教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。教师也可以报电话号码，车牌号码等。 2. 小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。四、扩展性活动（Add-activities） 1. 小组活动：创编对话创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’s talk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。 2. 做配套练习册P37三、四题。五、作业（Homework） 1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，会在相应情境中用英语数字。 2. 理解并有节奏的唱会Let’s chant。二次备课 77

六．教学设计 Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! How old are you? I’m… 教学反思 78

备课札记 Unit 6 Happy Birthday（第三课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1.能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。 2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。教学重点: 1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。 2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? …. Ss: Fine, thank you.…. 2. Let’s count together, from 1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。新课标第一网二、新课展示（Presentation） 1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。 2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式。以及u, v的区分。 2．字母发音及代表单词：（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。 3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。 4. 完成Listen and circle活动。

5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。三、趣味操练（Practice） 1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。 2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。四、扩展性活动（Add-activities）做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）。五、作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母十遍。 3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。六．教学设计 Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! How old are you? I’m… 教学反思 80

备课札记 Unit 6 Happy Birthday（第四课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1、会说、会用Happy Birthday! 。 2、 How old are you?及相应的回答。教学重点: Happy Birthday! 。 How old are you?及相应的回答。教学方法：引导法，点拨法。教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：耳语把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一 81

个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。六．教学设计 Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! How old are you? I’m… 教学反思 82

备课札记 Unit 6 Happy Birthday（第五课时）威戎教委中心小学付丽莉教学内容：1.let`s do 2. start to read 教学目标: 1.能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you? I’m … years old.谈论年龄。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。 3. 培养学生尊老爱幼的情感。教学重点: 进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。教学方法：引导法，点拨法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 小组表演（上节课作业）：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。wwW. x kB 1.c Om 2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型How old are you? I’m … years old. 练习。二、新课展示（Presentation） 1. 承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。 2. 认读six, seven, eight, nine. ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进行问答练习。 4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。 5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。 6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。 7. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Practice） 1. 游戏 Matching game快速配对把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。 2. 游戏 What’s missing？什么不见了？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 3. 游戏Passing the message传悄悄话把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说One, two, three, go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’m six years old.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。四、扩展性活动（Add-activities） 1. 做配套练习册P39第三题，P40第四题。 2. 将歌曲Ten little candles进行改编。

五、作业（Homework） 1. 听说、认读5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten。会用英语把它们教给同学、家长。 2. 理解并会运用Let’s do的指令句子。小学三年级英语（上册）电子备课课题 Unit6:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人教学内容本节课是综合复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，复习本单元所学重点词汇（数字单词）和基本句型。教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。 2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。 2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。教学准备 1．教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。 2．教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。 3．教师准备一份生日party场景挂图。六．教学设计 Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! How old are you? I’m… 84

备课札记 Unit 6 Happy birthday（第六课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1.复习巩固1—10的数词。 2．复习本单元所学句型及对话。教学重点: 复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’s check部分练习。教学难点: 对数词的熟练掌握和运用。操练 Let’s chant 教学方法：引导法，点拨法。教学过程： l.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱“ Ten Little Candles”的歌。（2）复习本课B部分的 Let’s do，让学生伸出手指齐说。（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？ How are you？等等。 2.新课展示。（Presentation）（1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，…带读count。 3.趣味操练（Practice）（1）操练 Let’s chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。 b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。 c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。（2）听力练习：Let’s check Homework: 完成本单元同步指导。 4、板书设计 Unit 6 Happy birthday

备课札记 Recycle 2(第一课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 1·听懂、会说Let’s act 部分的故事。 2·复习 4—6 单元所学的会话。教学重点: 1·听懂、会说Let’s act 部分的故事。 2·复习 4—6 单元所学的会话。教学方法：引导法，点拨法。教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。（2）师生共同演唱歌曲《Happy New Year!》 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说： This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。（4）教师播放录音内容，学生跟读。（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they? （6）将声音打开，再次说故事。（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为： a. 新年祝贺语 Happy New Year to You! b. 询问某物有多少？ How many cakes/books/…? c. 询问某物在哪里？ Where are they? 86

d. 表示我有…… I have … e. 征求别人意见 May/Can I have a cake/a hamburger/…? （8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。 3 趣味操练 (Practice) （1）将学生分为七人一组，进行角色表演。（2）让学生上台表演故事。（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。（4）表演新编对话。（5）游戏：猜猜看，有多少？教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8 ，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元1部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。七、板书设计 Recycle 2 a. 新年祝贺语 Happy New Year to You! b. 询问某物有多少？ How many cakes/books/…? c. 询问某物在哪里？ Where are they? d. 表示我有…… I have … e. 征求别人意见 May/Can I have a cake 教学反思 87

备课札记 Recycle 2(第二课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 会用本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。教学重点: 会用本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。教学方法：引导法，点拨法。教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。 2 呈现新课 (Presentation) 2教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为： a. 新年祝贺语 Happy New Year to You! b. 询问某物有多少？ How many cakes/books/…? c. 询问某物在哪里？ Where are they? d. 表示我有…… I have … e. 征求别人意见 May/Can I have a cake/a hamburger/…? （8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。 3 趣味操练 (Practice) 游戏：数字接力教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。（2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。（3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help the bird get home… （4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。（6）让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生说Help the …

get home 为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元2,3 部分的练习。 5、板书设计 Recycle 2 One two three four five six seven eight nine ten 教学反思 89

备课札记 Recycle 2(第三课时）威戎教委下沟小学付丽莉教学内容：Part A Let’s try and talk 教学目标: 复习26个字母，1.会写26个字母的大小。 2.能够清楚26个字母的排序，认识字母代表的单词。教学重点: .能够清楚26个字母的排序，认识字母代表的单词教学方法：引导法，点拨法。教学过程： 1．热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2．新课展示（Presentation） (1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo. (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3．趣味操练（Practice） (1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。 (2)根据字母代表单词自编歌谣。 4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4、5部分。 5．课外活动（Add-activities）将这首歌唱给家长和同学听。 6、板书设计 Recycle 2 90

教学反思

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三年级上册英语教案