课题：4、珍珠泉（第 一 课时）
学习目标：
知识与技能： 1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽；体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言
情感态度与价值观：体会作者热爱家乡的感情。
教学重点：1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。
2、 了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。
教学难点：体会抓住特点描写景物的方法。
课前准备：课件
教学过程：
一、 热课，认定目标
1、同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）
2、今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉）
3、读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）
二、尝试达标
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。
2、再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。
三、导学达标
细读课文，研读感悟。
1、 默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）
2、 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。
3、 珍珠泉所在位置。
（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）
（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）
4、 四周环境及泉水
（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。
（2）对比朗读，出示句子
A.水是那么绿，那么深，那么清。
B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
提问：多种形式读一读，让学生谈哪句写得好。
（3）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！
5、泉水涌动的特点
（1）提问：本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，你们画出相关的语句，反复地读一读，然后告诉大家你读后的感受。（学生进行说和读，教师及时评价指导，让学生理解更深刻，感受更丰富）
（2）出示句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
重点指导：扑哧是水泡绽开的声音，扑哧一笑是拟人句，把水泡当作人。
你看水泡多活泼可爱，我们来有感情地读读吧！
（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
提问：读到这，你知道珍珠泉名字的由来吗？
这水泡多美啊！让我们来读一读。
四、检测达标
6、 体会家乡情怀。
面对这美丽的珍珠泉，作者不由地说了一句——
“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”
让我们读出作者的自豪和骄傲吧。以及对家乡无比地热爱。
板书设计
4、珍珠泉
位置——泉水——泉水涌动——爱家乡，热爱大自然
泉水（绿、深、清）
水泡（扑哧一笑、彩色的珍珠）
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