《海滨小城》第二课时优秀教学设计（部编本三年级
上册）
教学要求:
学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡.指导学生有感情地朗读课文。 教学重点：
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写.
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。 教具:实物投影，多媒体. 教学过程： 一、复习导入：
1、同学们,昨天，我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容. 2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?（板书：大海、沙滩)
4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？(板书:色彩绚丽、动静结合） 5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色.
(完整word版)《海滨小城》第二课时优秀教学设计(部编本三年级上册)
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？
2、学生读后交流.(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁） 找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?
3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。 指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句） 自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？ 实物投影出示句子：
“凤凰树开了花，开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。” ①热闹：写出花多，花艳,争相开放。含拟人手法. 笼罩：覆盖，花多,几乎满城都是.
一片片红云：花多，花红，很美.板书:花美
你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。 ②这是一个比喻句，把什么比作什么？
③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。 ④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。 ⑥你还能找出与众不同的地方来吗?（板书:叶香） ⑦齐读第四段。 4、总结学法。
(完整word版)《海滨小城》第二课时优秀教学设计(部编本三年级上册)
小黑板出示:先找中心句,抓特点，再理解词句，感情朗读。 下面请大家带着以下问题自学五、六段.同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见.
投影出示思考题：
⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出.
⑵找出你最喜欢的句子，读一读,用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?
⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？ 5、学后交流，检查自学。
刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流. 投影出示句子：
（1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨.\" 一棵棵：树多。
绿绒大伞、密不透风：颜色绿,树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）
指导朗读。
出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?（我真想去小城的公园坐一会儿）
是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的? 理解“每逢”，并指导造句。
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（2）“人们把街道……都没有。” 理解“甚至”,造句。板书：清洁
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的,会发出咯吱咯吱的声音.）这样的路也只有在海滨小城才看得到.这也是小城的特色之一。 6、齐读第五、六段.
7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。) 三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快.难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。
2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察,以“我的家乡在江南,是一座历史悠久的文化古城\"为开头,写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。 四、板书设计：
大海(色彩绚丽）留心观察、抓住特点 海滨
美丽沙滩（动静结合） 海滨小城 整洁
(完整word版)《海滨小城》第二课时优秀教学设计(部编本三年级上册)
庭院（树多、叶美、花美） 小城公园（榕树大、树叶密) 街道(干净、用细沙铺成）郑崇波
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