一、三年级语文上册阅读理解 1．课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
（1）画线的句子把________和________当作人来写，这是________的修辞方法。 （2）第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。 （3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ） A. 我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。 B. 我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。 C. 我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
（4）作者告诉我们，只有________ ， 才会发现，这个世界的声音非常________、________。
（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过________的声音吧？当________ ， 当________ ， 当________ ， 你总该听到些什么了吧？
2．阅读下文，回答问题。
大自然的声音（节选）
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样
的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（1）用横线画出选文中的一个拟人句。
（2）这段话主要写________。当微风拂过，声音是________的，当狂风吹起，声音是________的。
（3）为什么说“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”？你是怎么理解的？
3．读一读片段，回答问题。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 约瑟说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咔吱咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”
（1）约瑟遇到的难题是________。 （2）你觉得爷爷说的料子还够做什么呢？
（3）约瑟还会遇到什么困难？爷爷又有什么办法来解决呢？发挥想象，和大家交流一下。 4．阅读短文，完成练习。
什么是爱
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gāi hài）且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cáng zàng）起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kēng kēn）地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jiǎo jué）它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩
意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）给文中划线的字选择正确的读音。
言简意赅________（gāi hài） 收藏________（cáng zàng） 一声不吭________（kēng kēn） 打搅________（jiǎo jué） （2）老师为什么只给小女孩打了个满分？（ ） A. 因为老师最喜欢小女孩的答案。 B. 因为小女孩说得比其他孩子多。
C. 因为只有小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是________。我也会用“争先恐后”写一句话：________。
（4）用波浪线画出小女孩带来的东西________。小女孩这样做的原因是________ A．她找不到表示爱的东西。 B．她忘记老师布置的任务了。
C．她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （5）想一想：你会带来什么表达自己爱的东西呢？ 我会带来________。 5．课内阅读。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （1）仿写词语。
百发百中（ABAC式）________、________
（2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。 （3）选文主要写了什么？___________ A. 小狗学会了杜鹃叫。 B. 小狗差点被猎人打死。
C. 小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。 6．课内阅读。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（1）这是老屋第________次做好事。
（2）老母鸡提出了什么要求？请你在选文中写出相关句子。 （3）老屋有没有答应老母鸡的请求？这说明了什么？ 7．课外阅读。
木匠的房子
一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。
一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。
没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”
雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。
木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！” （1）小小的房子一共待了多少个人？
（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（ ）
A. 心灵手巧 B. 心地善良 C. 法力超常 （3）短文告诉我们一个什么道理呢？ （4）你想对穷木匠说些什么？ 8．课外阅读。
柔软的鸭绒被
刺猬和小鸭子是好朋友，他们天天在一起玩，可开心啦！
转眼间，寒冷的冬天又到了，刺猬又要冬眠了。他刚把门关上，就听见有人敲门。 他把门打开一看，原来是小鸭子。小鸭子笑着说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。”
刺猬感激地说：“______________________” （1）从文中找出下列词语的反义词。 温暖——________ 坚硬——________ （2）把小鸭子说的话写下来。
（3）文章写了________送给________的故事。
（4）刺猬听了小鸭子的话，他会怎么说？请你写在文中的横线上。 9．课外阅读。
小鸟和大树
有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。
离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。
鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而选择做桥呢？”桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。” 鸟儿说：“可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？” 桥说 不 帮助了别人 其实我也得到了快乐 （1）在短文中找出下列词语的近义词。 深思——________ 心惊胆战——________ （2）给短文最后一个自然段的空白处加上标点。 （3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（ ）
A. 大树想尝尝做桥的滋味。 B. 大树想让人们能够安全过河。 （4）在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？ 小鸟认为：________ 大树认为：________
（5）你觉得大树说的话有道理吗？为什么？ 10．课外阅读。
美丽的秋季
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄地走来，走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节,也是收获的季节。 （1）文中的“你”指________，它是________的季节，也是________的季节。 （2）文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。
（3）在第3自然段中，写出描写田间作物的拟人句；在第4自然段中，写出描写果园硕果累累的比喻句。
（4）请你写一句赞美秋天的话。 11．阅读下面材料，完成练习。
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水体环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右，但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，有删改 新华网）
（1）判断下列说法的正误。
①我国大部分公民都知道什么叫垃圾分类。 ②知道各类垃圾的具体分类方法的民众不足三成。 ③生活中最常见的是把垃圾分为可回收和不可回收两大类。 ④大部分民众知道垃圾怎么分类，并能坚持做到垃圾分类、投放。 ⑤只有极少部分的民众从未对垃圾进行分类。
（2）据估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在多少元左右？（ ） A. 200亿 B. 300百万 C. 300亿 D. 300 （3）下列对垃圾分类作用描述错误的一项是（ ）
A. 大幅度减少垃圾给环境带来的污染 B. 垃圾分类处理费时费力且意义不大 C. 节约垃圾无害化处理费用 D. 使资源得到重复利用 （4）你对垃圾分类怎么看？又会怎么做？ 12．阅读短文，完成练习。
香溪 菡（hàn）子
香溪（xī）有六十里在湖北的林业特区——神农架境内。沿着这条溪流来回，我目不转睛，除了惊叹，两次都说不出一句话来。神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦（luán）的峰（fēng）部挂着一匹白练，悬流（liú）为瀑；有的流入山边的石槽（cáo），好像一条青龙，曲（qǔ qū）折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过天沟散（sǎn sàn）落一串串水珠；艳阳映（yìng）照之中，凌（líng）空出现五彩的虹。 溪河里的石头大如巨象，小如卵石。有的垒石成坝，有的自陷为潭。水态因石而异，它冲击巨石，回流迸发；它经石坝自成水帘．急流勇进；有的在矗（chù）石四周环行，有的从叠石中
穿行；遇到一段比较平坦的石滩（tān），它们滚滚而去。深处见其绿，浅处如白酒一般，飞溅（jiàn）的水沫如白絮（xù）银丝。溪水因地而歌，有如松涛，有如竖琴，雷鸣倾（qīng）盆之声，铮（zhēng）铮淙淙之音，响彻（chè qiè）山林之间。
（有删改）
（1）请给划线的字选择正确的读音。
曲________（qǔ qū）折 散________（sǎn sàn）落 响彻________（chè qiè）
（2）查字典，写出划线字的意思。 ①悬流为瀑________ ②凌空出现________ ③回流迸发________
（3）文中画线的部分，把香溪的水比喻成________和________，形象地写出了香溪水的________和________。
（4）摘抄描写水声的词语：________、________。
（5）香溪美得令人震撼，请用波浪线画出文中描写这种感受的句子。 13．阅读下面的文字，完成下列各题。
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。 （1）从文中找出下列词语的近义词。
偶然--________ 内疚--________ 灵巧--________ 希望--________ （2）文中画横线的句子A是（ ）句。
A. 比喻句 B. 拟人句 C. 排比句 （3）仔细阅读文中画横线的句子B，从中“我”明白了（ ） A. 黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。
B. 黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。 C. 黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜爱。
（4）小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从______到注意它，______它；通过观察，觉得小黄燕______，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示______。（ ）
A. 经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。
B. 懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。
C. 懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。 14．阅读短文，完成练习。
鸟是树的花朵
一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺（quē）了树叶，露出树枝的空间，总是不好看。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。
终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满（mǎn）树的花朵！ 有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上跳舞。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝（níng）滞（zhì）。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗_____你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗_____你见过会唱歌的花朵吗_____这是鸟儿再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈（dǎo），播放了音乐。
实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇（yáo）动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐（yǐn）藏（cáng）在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园啊。 （1）在文中的横线处加上标点符号。
你见过一朵花从春天开到冬天吗________你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗________你见过会唱歌的花朵吗________
（2）文章语言生动优美。请用横线画出一处比喻句，用波浪线画出一处拟人句。 （3）读读文中画线的句子，可以从划线的词语中感受到________。 （4）下列说法与文章内容不符的一项是（ ）
A. “我”想做的事是在冬天的树枝与树枝之间放点什么。这件事，鸟儿们替“我”做了。 B. 树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。因为鸟儿给冬天带来了生机与活力。 C. 鸟儿一直都在树上，但只有冬天，鸟儿才是树上的花朵。 15．阅读下文，回答问题。
霜的工作 叶圣陶
①很冷的晚上，霜大声地喊：“你们注意啦，今晚我要留在你们这里了。北风吹了一天，厚厚的云挡住了太阳的暖气，是我工作的时候了。特地关照你们一声，免得你们到时候来埋怨（mán yuàn）我。”
②霜这样喊过之后，大家都积极行动起来。农人把牛牵进屋里，给一切牲畜（shēng chù）加铺一点干草。母亲把厚被盖在孩子的身上，让他们（暖和 温和）地睡
觉。种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。”就把花盆移过。霜的工具都在一只小箱子里，是些什么东西呢？一只颜色盒子，（大大小小 多多少少）的画笔，还有剪刀和铁锤。 ③霜背起小箱子，动手工作了。它把草叶和有些树叶涂成黄色，把有些树叶涂成嫩红色，更把有些树叶涂成老红色。它拿起一支大画笔，蘸（zhàn）着银白色来画田地，田地上就像落过小雪一般。它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
④它又用了剪刀剪开各种种子的壳（ké），嘴里唱着：“你熟了，散播到各处去吧！你熟了，散播到各处去吧！”最后它到粟（lì）子树上，说：“栗子也熟了，
我要敲开那些硬壳，让孩子和松鼠有栗子吃。”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。 （1）选择第②自然段括号中恰当的词语。
（暖和 温和）________地睡觉 （大大小小 多多少少）________的画笔 （2）请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。
（3）根据短文内容判断下列说法的对错。
①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。 ②文章中的霜，像个调皮捣蛋的孩子，总给别人带来麻烦。 （4）你喜欢文章中的霜吗？说说为什么。 16．课外阅读。 让我们有片栖息之地吧
大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。
一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-----人类。我急着问爸爸妈妈：“人类为什么要把我们的家夺走呢？”“是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。”爸爸说。听着听着，我睡着了。
“嗞----嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？！你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？
我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地……
一会儿，我醒了，已经没了力气。这时，我多么希望人类能觉悟。森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住风沙洪水……我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。现
在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省己的愚蠢举动吗？人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！ （1）是谁破坏了美丽的大自然？用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。 （2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中你读出了小鸟怎样的心情？
（3）“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指什么事？你是怎样理解“好事”这个词的?
（4）人们愚蠢的举动将带来哪些后果？ 17．课外阅读。
爱在心中
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）查字典，写出下列加下划线字的读音。 一声不吭 ________ 呵护 ________
（2）用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。 ①有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。 （先查出“吭”的意思，再解释词语） 一声不吭：________
②老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。（查字典或词典）言简意赅：________
（3）为了展示什么是爱，同学们带来了________、________和________。
（4）小女孩不想摘下花朵，是想________；没有带来蝴蝶，是因为________；没有带来小鸟，是因为________。
（5）老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。 （6）你觉得这是一个什么样的小女孩呢？ 18．阅读短文，回答问题。
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíng háng）家，到处(chǔ chù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 期未考试，小鹰们都(dū dōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？” （1）从括号内选一个正确的音节。 （2）从文中找出小麻雀学习不专心的句子。
（3）麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？ （4）“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？ （5）读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 19．课内阅读，回答问题。
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。
小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。 妈妈问女儿说：“你在做什么啊？”
女儿说：“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！” （1）给多音字组词。
露 lòu________ lù________ 相 xiāng ________ xiàng ________ （2）给短文加个小标题。 （3）写出文中的比喻句。
（4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？ （5）在下列选择符合短文意思的句子。（ ） A. 文中的小女孩每天坐车去上学。 B. 每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。
C. 小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。 D. 小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。
20．阅读下面的短文及资料袋，然后回答问题。
天山向日葵
①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。[甲]从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
②太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔①首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫②立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。
③[乙]夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽，像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？
④呵，这是片背对着太阳的向日葵。
（选自《张抗抗散文》，人民文学出版社）
注释：①领（hàn）：点头。②伫（zhù）：长时间站着。 [资料袋]
原来，向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西。但是，花盘一旦盛开后，就不再向日转动，而是固定朝向东方了。因为向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。 （1）联系上下文，说说下列词语的意思。 无动于衷：________ 伫立：________
（2）根据文章的内容填一填。
这篇文章作者观察的对象是________，观察的地点是________，观察的时间是________。 （3）作者在观察天山向日葵时发现了什么？（ ）（填序号） A. 天山向日葵那一大片葵花的花盘围着太阳旋转。 B. 天山向日葵那一大片葵花的花盘并没有围着太阳旋转。 （4）读文中画横线的甲、乙两个句子，回答问题。
这两个句子都运用了________的修辞手法，甲句把一大片向日葵比作________，乙句把向日葵花瓣比作________。
（5）读了“资料袋”后我明白了，向日葵从发芽到花盘盛开之前这段时间，叶子和花盘在白天追随太阳________。但是，花盘盛开以后，就不再向日转动，而是固定朝向东方，其中的原因是：________
21．阅读下面的短文，然后回答问题。
镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。一望无垠的蓝。波澜壮阔的蓝。心潮澎湃的蓝。蓝得耀眼。蓝得神秘。蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。蓝得无可比拟，也许是世界上最蓝的蓝。蓝得不可相
信，如梦如幻如酒的梦之蓝。
绿的是岛。是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛，人植的椰子树、木麻黄。是令人心醉的生命的色彩，及沁人肺腑的空气和风。
白的是家。唐宋的遗址。明清的古庙。现代的商店 银行 水产站 办公楼，盖着中国最南端邮戳的邮局。还有海捞瓷，早在隋唐年代海上丝绸之路上沉落海中的不可改写的历史。
斑斓绚丽的是生物的世界。海底里绽开着各种各样的花朵的珊瑚。沙滩上检不完奇形怪状的贝壳。在水中成群结队地穿梭在金枪 马鲛 鲨鱼 石斑及叫不出姓名的热带鱼类。在天空盘旋飞翔 千鸣万啭的鲣鸟 暗绿绣眼和名目繁多的燕鸥。
还有，就是红色了。那是海上日出喷薄的壮丽。五星红旗在晴空中迎风飘扬的庄严。捍卫祖国神圣领土与海疆的决心和热血。以及，我们每当看到 听到 讲到 想到西沙时，那颗激动不已的心。
（1）在文中横线上加上合适的标点。
（2）镜头下的西沙，________的是海，________的是岛，________的是家，斑斓绚丽的是生物的世界。（填颜色） （3）将词语与对应的解释连一连。
星罗棋布________ 事物的花样或名称非常多。
成群结队________ 形容人或动物很多，自然地聚集在一起。 名目繁多________ 形容数量众多，散布的范围很广。 （4）根据你的理解填空。（填序号） A.热爱祖国河山的情感 B.美丽富饶
①镜头下“蓝、绿、白、斑斓绚丽”这些颜色，让你感受到了西沙的________。
②红色的海上日出、五星红旗、决心和热血，以及激动不已的心，让你感受到了________。
（5）本文的每个自然段分别围绕哪句话来写的？请用横线画出来。 22．阅读下文，回答问题。
花的学校（节选）
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来 ， 在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 （1）读了本段，我们知道“花的学校”就在（ ）
A. 树林里 B. 地下 C. 天空中
（2）把选段中的“走过”改为“掠过”，“跑出来”改为“冒出来”，可以吗？为什么？ （3）花“在绿草上跳舞、狂欢”，这是多么奇异、美丽的情景，请你展开想象，描绘出这样的情景。
23．阅读下文，回答问题。
金色的草地（节选）
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（1）在选文中找到与下列意思相符的四字词语，写在横线上。 ①形容神态举止端庄严肃。________ ②指引起人们的注意或重视。________
（2）选文中“装着一本正经的样子”是________描写；“喊：‘谢廖沙！”’是________描写；“使劲一吹”和“假装打哈欠”是________描写，这些描写突出了“我”和弟弟的活泼、调皮。 A．语言 B．动作 C．神态
（3）“一本正经”是“一”字开头的词语，请再写出三个带“一”字的词语。 （4）选文写的主要事情是（ ） A. “我”和弟弟在草地上种蒲公英。 B. 我和弟弟早晨起床去钓鱼。
C. 兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。 24．阅读下文，回答问题。
不会叫的狗（节选）
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？”
“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”
“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” “练习？练习什么？”
_____我在练习啼叫_____现在差不多已经学会了_____你听我叫得多好_____说完_____它又洪亮地喔喔叫起来_____
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 （1）给选段中画横线的部分加上标点符号。
________我在练习啼叫________现在差不多已经学会了________你听我叫得多好________说完________它又洪亮地喔喔叫起来________ （2）写出下列词语的近义词。 担保——________ 洪亮——________
（3）用横线画出描写狐狸笑的样子的句子，然后再写出两个与“笑”有关的词语。 （4）小狗含着泪水默默走开，它心里一定有很多想法。结合全文，你预测它可能想到的是（ ）
A. 狐狸笑我，那肯定是自己学得不像，如果狐狸能教我就好了。 B. 狐狸是个门外汉，根本不懂我的叫声，我觉得自己学得挺好的。 C. 我很伤心，但我更要勤学苦练，学会狗叫，不能让它小瞧自己。 25．课内阅读。
听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好好地去听 ——秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声音。
（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 ①在每一片叶子里________ ②在每一朵小花 ________ ③在每一滴汗水里________ ④在每一颗绽开的谷粒里________ （2）文中写了______种声音，分别是__________发出的。（ ）
A. 4；大树、蟋蟀、大雁、秋风 B. 3；叶子、小花、汗水 C. 2；大树、蟋蟀
（3）对文中画线的诗句理解正确的是( ) A. 秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B. 不知道秋的声音从哪来，上哪去。 C. 我们要珍惜美好的秋天。
26．读小伙伴的习作，学方法。（四）
水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。
（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。 27．阅读下面的门票信息，完成练习。
【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。 【游览时间】
旺季：4月1日至10月31日（大门开放时间6：30-18：00）。 淡季：11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：00-17：00）。
（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。这时候是________（淡、旺）季，她应该买三张________元的门票。
（2）李萌准备10：00入园，18：00离园。你认为这样可以吗？为什么？ 28．默读下面文段，完成练习。
没错，她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶，毫无疑问！
她没有穿连裤袜，冻得直发抖，又开始打喷嚏了。埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。他预感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百万分之一的事情。他得到了一个奶奶！
她或许不是铅球冠军，也不是面颊带有刺青的奶奶，但却是属于他的，只属于他的奶奶！一股得意之情蓦然升起，因为这一切都是他自己的功劳：是他找到了黄壳蛋，是他自己到泥潭里把它取了出来，并把它带回了家，而且一直只有他自己在照顾它……
（选自《蛋壳里出来的奶奶》）
（1）默读文段，画出不认识的生字、不理解的词语，然后回答问题。 ①先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。 Ⅰ“喷嚏”的“嚏”的读音是________。 Ⅱ“蓦然”的“蓦”的读音是________。
②先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。
Ⅰ埃利亚斯惊得目瞪口呆 ， 眼球差一点儿掉到纸箱里面。 “目瞪口呆”的意思是________ Ⅱ一股得意之情蓦然升起。 “蓦然”的意思是________ （2）根据文段的内容回答问题。
①“一件非凡的事情”在文中指（ ）。（填序号） A.埃利亚斯得到了一个奶奶 B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋
②埃利亚斯为什么会有一股得意之情？请把文中相关的句子画上横线。 29．读下面的文段，完成练习。
（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号） 第一次：________ 第二次：________
A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。 B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。
（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（ ）。 A. “犹豫”点出了英子内心的斗争
B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态
C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈 （3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。 英子为什么会“深深地鞠了一躬”？
（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。 30．读下面的文段，回答问题。
夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林 得严严实实的， 住了人们的视线， 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，①整个森林浸在乳白色的浓雾里。②太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 （1）选择合适的字填到文中的横线上。 遮 封 挡
（2）这一段话描写的是小兴安岭________季的景色，描写的景物有树木、________、________和________。
（3）文中画横线的句子①中的“浸”字的好处是（ ）。
A. 表现整个森林都泡在水里 B. 写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美 （4）文中画横线的句子②把________比作________，“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到
________。
31．读下面的精彩语段，然后回答问题。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 （1）这段话是围绕哪一句来写的？请在语段中用横线画出来。
（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？请找出来写在下面。 32．课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （1）“我”和母亲要去干什么？那天的天气怎么样？ （2）请你写出描写小鸟外形的句子。
（3）选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。 （4）请你用选文中的一个词来形容小鸟。 33．课内阅读。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 （1）用“要是……”写一句话。
（2）写出描写椅子的心理活动的句子。 （3）这棵树先后被做成了什么？填填看。 树——手推车 ——________ ——________ 34．课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” （1）第1自然段的意思是（ ）
A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。 B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。 （2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
35．课内赏析阁。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 （1）写出选段中表现“窗外安静”的句子。
（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了________，也衬托出了________。 （3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？ 36．阅读下面文段，回答问题。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。 例：甜津津 ________ ________
（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。（从画线句中找答案）
（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。
（4）这段话主要写了杨梅的（ ）。
A. 颜色 B. 外形 C. 味道 37．阅读短文，完成练习。
秋雨
看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时 ， 天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷 ， 而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。
这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。
我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。
（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。 霎时——________ 绚丽缤纷——________
（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。
（3）下列句子中为比喻句的一项是（ ） A. 门前的积水也像小溪流淌似的。 B. 太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。 C. 天上的雨仿佛是节日的礼花。
（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是________和________。这些语句中，你感到有趣的是：________。（摘录一句） 38．读例文，完成练习。（二）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 （1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。 （3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。 39．阅读下面的选文，做练习。
列那狐偷羊腿
其实列那狐没走远，而是拣了一丛矮树躲了起来。等天黑透了，才偷偷溜出来，踩着小碎步，挨近大灰狼家的门口，侧耳一听，全家都已睡得新声如雷。列那狐屏息静气，悄没声儿地跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。
（选自《列那狐的故事》，有删改）
（1）根据提示理解加下划线的字词的意思。 ②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。（找近义词） 拣：________
②侧耳一听，全家都已睡得鼾声如雷。（联系生活实际） 鼾声如雷：________
（2）找出描写列那狐偷羊腿动作的字词，写下来。 （3）读了这段话，你觉得列那狐是一只怎样的狐狸？ 40．读文段，回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！那些孩子有拿着两个勺子吃的，有用手吃的，还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的，有把豆子用围裙包着捏碎吃的。有的看着苍蝇飞，有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上，就一口东西也不吃了。
（选自《爱的教育》，有删改）
（1）这段话是围绕哪一句来写的？请画上横线。
（2）孩子们用餐时有哪些模样？请把相关的句子画上波浪线。 （3）这段话的结构方式是（ ）
A. 总一分。 B. 总一分一总。 C. 分一总。 41．读文段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合
上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。在我看来，蒲公英的花还可以比作________。
（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。 （3）根据文章的内容填一填。
早上，草地________，因为蒲公英________； 中午，草地________，因为蒲公英________； 傍晚，草地________，因为蒲公英________。
（4）你还观察过身边哪些事物的变化？请试着写一例。
（例如：睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。） 42．阅读文段，回答问题。
（一）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。
（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。 （3）从这段话中我体会到了作者________之情。
43．专项阅读。阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。（预测故事情节，感受阅读的乐趣）
（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：________。
（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？ 44．读文段，做练习。
青头大吃一惊，它一下子 （ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌 （ ）起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是 的，只有第四个胃才 是的！” （1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。
A.管消化 B.贮藏食物
（2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。 跳 爬 摔 蹦
（3）从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？
（4）这篇文章是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候________，这个过程就叫反刍。 45．课内阅读。
秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 （1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。（填序号） A.飘到 B.吹起 C.穿上
甲：________ 乙：________ 丙：________ （2）根据文段的内容连一连。 小喜鹊________ 挖洞 小松鼠________ 造房子 小青蛙________ 找松果 （3）这段话的主要内容是（ ）。
A. 秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮 B. 各种动物、植物都准备过冬了 46．读下面的文段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 ______（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇 ______（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 ① ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野 ② 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 ③ 。 （1）给文段中加下划线的字选择正确读音。 （2）在文中找出表示颜色的词。
（3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。 （4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。（填序号） A.频频点头 B.像金色的海洋 C.像一枚枚邮票
①：________ ②：________ ③：________ （5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？（ ） A. 色彩。 B. 气味。
（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。 它________把给了________，________。 47．阅读短文，完成练习。
故园春（节选）
故乡的三月，是田园诗中最美的段落。 桃花笑脸迎人，尽你自在流连，尽情欣赏。
冬眠（mián）的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女。 油菜花给遍野铺满（mǎn）黄金，紫云英染得满（mǎn）地嫣（yān）红，软风里吹送着青草和豌（wān）豆花的香气，燕子和黄莺（yīng）忘忧的歌声……
这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕（yùn）育着梦想和希望。 （有删改）
（1）给下列划线的字选择正确的读音。
遍________（piàn biàn）野 铺________（pù pū）满 尽________（jìn jǐn）情 嫩________（lùn nèn）绿 （2）用横线画出选文中概括写故乡的三月景色美的句子。 （3）下列哪些景物在选文中被描写过？（ ）
A. 好梦初醒的草木 B. 初熟的少女 C. 紫云英 D. 油菜花 E. 黄金 48．阅读短文，完成练习。
绿
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
（节选自朱自清的《绿》，有删改）
（1）从文中找出下列词语的近义词。
特别——________ 出现——________ 准确——________
（2）作者对梅雨亭和梅雨瀑进行了细致的观察，下列表述正确的一项是（ ） A. 梅雨亭斜对着梅雨瀑。
B. 梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。 C. 梅雨瀑从上面冲下来时像一幅整齐而平滑的布。
（3）朱自清先生在写梅雨潭时用了许多比喻句，请用波浪线画出你最喜欢的一句：________，并分析这句话是把________比作________。
（4）作者通过细致的观察找到了梅雨潭之所以得名的原因，请用横线画出有关的句子。 （5）观察不仅要细致，还要调动多种感官一起观察。细读下面三句话，看看作者是用什么
来观察的。
A．眼睛 B．鼻子 C．耳朵 D．皮肤 ①走到山边，便听见哗哗哗哗的声音。________
②镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。________ ③这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。________ 49．阅读短文，完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。他被选为主席，因为他是智慧之鸟。“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。”
这时鹳鸟就发言了。他嘴里咯咯地冒出一个声音来：“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。我提议选沼泽的孩子——青蛙。他们非常富有音乐感。他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。”
“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。”
“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。因此我们还必须有撰稿人。我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。”
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：“青蛙不能当编辑。不能，应该由夜莺来当！” “不要叽叽喳喳乱叫！”猫头鹰说，“我命令你！我认识夜莺。我们都是夜鸟。他和我都不能当选。我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。当然它应该是一般人的机关报。”
他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。 （1）联系上下文，理解下列词语。 ①公正：________。 ②独特：________。
（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。
（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（ ） A. 为青蛙不能当选感到高兴。 B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。 （4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？为什么？ 50．读小伙伴的习作，学方法。（一）
一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。 （1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。 （2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。
（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从________和________两个方面来观察事物。
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一、三年级语文上册阅读理解
1． （1）柳树；小蚂蚁；拟人 （2）动物；风；水 （3）C
（4）用心听；丰富；美妙
（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过 【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、 小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子. 故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人； （2）动物、风、水； （3）C；
（4）用心听、丰富、美妙；
（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）本题旨在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
2． （1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （2）大自然中风的不同声音；轻轻柔柔；充满力量
（3）树叶不一样，风吹过树叶的声音就不一样；不同季节的风是不一样的，那么风吹过的声音也是不一样的。
【解析】【分析】（1）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）理解句子的意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （2）大自然中风的不同声音、轻轻柔柔、充满力量
（3）树叶不一样，风吹过树叶的声音就不一样；不同季节的风是不一样的，那么风吹过的声音也是不一样的。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。 3． （1）毯子又破又旧 （2）衣服、套袖…
（3）爬不上树，抓不住调皮的小狗…… 办法：略
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）、（3）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 故答案为：（1）毯子又破又旧 （2）衣服、套袖…
（3）爬不上树，抓不住调皮的小狗……办法：略
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）、（3）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。 4． （1）gāi；cáng；kēng；jiǎo （2）C
（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场 （4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。；C
（5）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）gāi、cáng、kēng、jiǎo （2）C
（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场 （4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；C
（5）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 5． （1）自言自语；自由自在
（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （3）C
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）自言自语、自由自在
（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （3）C
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 6． （1）二
（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）二
（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 7． （1）十一个人。 （2）B
（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！ （4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）十一个人。 （2） B
（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！ （4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 8． （1）寒冷；柔软
（2）小鸭子笑着说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一
起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。” （3）小鸭子；刺猬鸭绒被
（4）谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）寒冷、柔软
（2）小鸭子笑着说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。” （3）小鸭子、刺猬鸭绒被
（4）谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 9． （1）沉思；担惊受怕 （2）：“ ， ， ！” （3）B
（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。 （5）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。深思——认真思考，深入考虑。心惊胆战——形容十分害怕。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）沉思、担惊受怕 （2）：“ ， ， ！” （3）B
（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。 （5）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 10． （1）秋天；美丽；收获 （2）花园；田间；果园；山坡
（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （3）此题意在明白拟人、比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人对秋天的感悟，言之有理。
故答案为：（1）秋天、美丽、收获 （2）花园、田间、果园、山坡
（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
【点评】（1）、（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 11． （1）①正确；②错误；③正确；④错误；⑤正确 （2）C （3）B
（4）①垃圾分类很有意义。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。
【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）①正确；②错误；③正确；④错误；⑤正确 （2）C； （3）B；
（4）①垃圾分类很有意义。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。
【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 12． （1）qū；sàn；chè （2）挂；升，高出；爆开，溅射 （3）白练；青龙；颜色；动态 （4）雷鸣倾盆；铮铮淙淙
（5）神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦的峰部挂着一匹白练。悬流为瀑：有的流入山边的石槽，好像一条青龙，曲折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过天沟散落一串串水珠；艳阳映照之中，凌空出现五彩的虹。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）要求学生查字典并结合词语境理解字义。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）qū、sàn、chè （2）挂；升，高出；爆开，溅射 （3）白练、青龙、颜色、动态 （4）雷鸣倾盆、铮铮淙淙
（5）神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦的峰部挂着一匹白练。悬流为瀑：有的流入山边的石槽，好像一条青龙，曲折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过天沟散落一串串水珠；艳阳映照之中，凌空出现五彩的虹。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）本题考查学生查字典并结合词语境理解字义的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 13． （1）偶尔；惭愧；乖巧；愿望 （2）C （3）B （4）B
【解析】【分析】（1）本题考查学生对近义词的辨析能力，先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。
（2）本题考查学生对比喻、拟人，排比修辞手法的掌握。比喻句的特点就是将某物比作另一某物，且有相似之处；拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等；排比句是将句式结构相同，意义相同或语气相同的句子并排放在一起组成句子。文中画横线的句子A的句式结构上是“带到...带进...带上...带进...带到...使我...使我...”，句式结构相同，便是排比句。
（3）本题考查学生对段意的理解。文中第三段讲到黄燕吃食后总会梳理羽毛，十分爱整洁，作者由此对自己不爱讲卫生感到惭愧。所以作者明白的是黄燕都爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
（4）本题考查的是学生对文章的归纳能力，作者对黄燕的态度由刚开始自己有很多事做懒得管他，直到爷爷奶奶一直让他给黄燕喂食，才不知不觉便开始注意它，观察它。通过自己的细心观察发现黄燕还是很乖巧可爱便喜欢上了它。文中最后一自然段总结了作者从小鸟的鸣叫声中联想而得到的启示。 故答案为：（1）偶尔、惭愧、乖巧、愿望 （2） C （3） B （4） B
【点评】（1）本题主要是考查学生对词义的理解，在文中要想找到与之相对应的近义词，前提就是要理解词义，因此平时学习时要多记忆积累。
（2）本题考查的是小学常见的几种修辞手法，做此类题要清楚各种修辞的特点加以区分记忆。
（3）本题考查的是句意的理解，通过联系前后文加以理解，答案显而易见。 （4）本题则是对阅读理解的综合考察，阅读时要仔细阅读即是归纳总结段意。 14． （1）？；？；？
（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。
拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。 （3）树上鸟儿很多很美，颜色各异 （4）C
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）此题意在明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一
类事物。拟人就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）？？？
（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。 （3） 树上鸟儿很多很美，颜色各异 （4）C
【点评】（1）此题 主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 15． （1）暖和；大大小小
（2）
（3）①正确；②错误。
（4）喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。
【解析】【分析】⑴选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
⑵概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。 ⑷回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：⑴暖和；大大小小
⑵
⑶①正确；②错误。
⑷喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。
【点评】⑴说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体
语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
⑵此题主要考查概括段意的能力。 ⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
⑷此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。 16． （1）人类；是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。 （2）很悲伤
（3）砍伐树木；好事是讽刺，其实是坏事 （4）浪费资源，破坏大自然的生态平衡。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难找出正确答案。（1）此题考查学生从文中搜索答案的能力。是谁破坏了美丽的大自然？是人类；是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。（2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中读出了小鸟很悲伤。（3）“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指砍伐树木；“好事”这个词实际是坏事。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。 17． （1）kēng；hē
（2）一点儿声音也不发出来。；言语简明而意思完备。 （3）花；蝴蝶；小鸟
（4）让它开放得更长久；不想剥夺蝴蝶的快乐；不想让鸟妈妈伤心
（5）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（6）这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。
【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）①先查出“吭”的意思，再解释词语。②查字典或词典。
（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）kēng、hē
（2）①一点儿声音也不发出来。②言语简明而意思完备。 （3）花、蝴蝶、小鸟
（4）让它开放得更长久、不想剥夺蝴蝶的快乐、不想让鸟妈妈伤心
（5）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（6）这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。
【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
（2）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。
（3）、（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）本题考查评价分析人物品质。 18． （1）xíng；chù；dōu；jiāo
（2）小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 （3）想让自己的孩子成为飞行家。 （4）不肯勤学苦练。
（5）做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）xíng；chù；dōu；jiāo
（2）小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 （3）想让自己的孩子成为飞行家。 （4）不肯勤学苦练。
（5）做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 19． （1）露面；露水；相信；相片 （2）单纯的喜悦
（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。
（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。 （5）C,D
【解析】【分析】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。 （2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提
炼标题。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）露面、露水、相信、相片 （2）单纯的喜悦
（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。
（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。 （5） C D
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
20． （1）纹丝不动，毫无反应。；一株株粗壮的葵干长时间挺立着。 （2）向日葵；天山脚下；傍晚 （3）B
（4）比喻；大鸟；小黄旗
（5）从东转向西；向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。
【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。
（2）、（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）①纹丝不动，毫无反应。②一株株粗壮的葵干长时间挺立着。 （2）向日葵、天山脚下、傍晚 （3）B
（4）比喻、大鸟、小黄旗
（5）从东转向西；向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。
（2）、（5）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 21． （1）都是顿号 （2）蓝；绿；白
（3）形容数量众多，散布的范围很广。；形容人或动物很多，自然地聚集在一起。；事物的花样或名称非常多。 （4）B；A
（5）每段第一句话。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。每个自然段的中心句都在句首。
故答案为：（1）①、、、②、、、③、、、 （2）蓝、绿、白
（3）形容数量众多，散布的范围很广；形容人或动物很多，自然地聚集在一起；事物的花样或名称非常多。 （4）B、A
（5）每段第一句话。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。 （5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 22． （1）B
（2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。 （3）略
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（2）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）仿照课文发挥想象，写出花“在绿草上跳舞、狂欢”的景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。 故答案为：（1）B
（2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。 （3）略
【点评】（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （2）此题考查学生对词语的辨析能力。 （3）开放性试题言之有理即可。 23． （1）一本正经；引人注目 （2）C；A；B
（3）一目十行，一波三折，一尘不染 （4）C
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）①一本正经；②引人注目 （2）C A B
（3）一目十行，一波三折，一尘不染 （4）C
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 24． （1）“；，；。；！”；，；。 （2）保证；响亮
（3）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。哈哈大笑、开怀大笑。 （4）C
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用
标点符号。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。担保：表示负责，保证做到或保证不出问题。洪亮：响亮。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。要依据词语的意思来记忆。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）“，。！”，。 （2）保证、响亮
（3）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。哈哈大笑、开怀大笑。 （4） C
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 25． （1）C；A；D；B （2）A （3）C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）CADB；（2）A；（3)C
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。 26． （1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。 （2）它们的动作
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。 （2）它们的动作
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 27． （1）淡；20
（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。
【解析】【分析】分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息。②
重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用． 故答案为：（1）淡、20；（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。 【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
28． （1）tì；mò；形容受惊而愣住的样子。；猛然，不经心地。
（2）A；因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……
【解析】【分析】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。
（2）①解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）①tì、mò；②Ⅰ形容受惊而愣住的样子。Ⅱ猛然，不经心地。 （2）①A；②因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它…… 【点评】（1）①本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）①此题考查学生对短文内容的理解能力。②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 29． （1）B；A （2）C
（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。
（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。 【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）B、A （2）B C
（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。
（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。 【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
30． （1）封；挡；遮 （2）夏；雾；阳光；野花 （3）B
（4）阳光；利剑；树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）封；挡；遮；（2）夏、雾、阳光、野花； （3）B；（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
31． （1）西沙群岛也是鸟的天下。 （2）各种；遍地；堆积；厚厚的
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）西沙群岛也是鸟的天下。 （2）各种；遍地；堆积；厚厚的
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 32． （1）“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。天下着大雨。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （3）黄色；白色；橙色 （4）美丽（漂亮）
【解析】【分析】（1）、（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。天下着大雨。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （3）黄色；白色；橙色 （4）美丽（漂亮）
【点评】（1）、（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 33． （1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子；木地板
【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子、木地板
【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 34． （1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。 【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 35． （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）猴子的可爱；同学们读书读得认真投入
（3）这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。 【解析】【分析】（1） 本题考查对课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题依旧考查的是课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后体会语句中的含义。山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的听课写出了它们的可爱，从侧面也衬托出了同学们读书读得认真投入。
（3）本题要在理解课文的基础上，整体感知文章内容，把自己读后最真实的感受表达出来。答案合理即可。
故答案为：（1） 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）猴子的可爱；同学们读书读得认真投入
（3） 这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）理解课文内容的而基础上，体会语句的含义，品味语言的表达艺术。 （3）此类题答案不做要求，合理即可，但要结合课文内容实际谈谈自己的感受。 36． （1）酸溜溜；辣乎乎 （2）连豆腐也咬不动了。 （3）四；一；三 （4）C
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。 故答案为：（1）酸溜溜、辣乎乎 （2）连豆腐也咬不动了。 （3）四、一、三 （4）C
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）考查对课文内容的理解能力。 37． （1）一刹那；五彩缤纷
（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的 雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。 （3）C
（4）下雨时；雨停后；略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。霎时:极短的时间，片刻。绚丽缤纷：繁多而杂乱的样子。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A：不是比喻的修辞手法，没有喻体。B：把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。C：把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 故答案为：（1）一刹那、五彩缤纷
（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。 （3）C
（4）下雨时、雨停后、略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 38． （1）形状；大小 （2）小刺 （3）
【解析】【分析】（1）、（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）形状、大小；（2） 小刺； （3）略
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。 39． （1）挑（选）。；打鼾的声音像打雷一样。 （2）跳；扒；解；提
（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。
【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。 （2）此题较容易，带着问题细读语段就能找到答案。
（3）评价狐狸性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及狐狸的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）①挑（选）。②打鼾的声音像打雷一样。 （2）跳；扒；解；提
（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。
【点评】（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。 （2）本题考查学生对动词的掌握能力。 （3）本题考查评价分析狐狸性格。
40． （1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！ （2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。 （3）A
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查围绕中心句写句子。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知，第一句话是中心句，它起主导作用，其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。 故答案为：（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！ （2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。 （3）A
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查对总一分结构掌握的能力。 41． （1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞 （2）有一天；很早；中午；傍晚
（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的 （4）
【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）开放性试题言之有理即可。
故答案为：（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞 （2）有一天；很早；中午；傍晚
（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。 （4）略
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题意在培养学生的观察能力。 42． （1）彩色；翠绿；蓝色；红色 （2）外形；翅膀；嘴 （3）对翠鸟的喜爱
【解析】【分析】（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）彩色；翠绿；蓝色；红色 （2）外形、翅膀、嘴 （3）对翠鸟的喜爱
【点评】（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 43． （1）逃家小兔；小兔从家里出走了 （2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用． 故答案为：（1）逃家小兔、小兔从家里出走了 （2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。 44． （1）B；A （2）蹦；摔；爬；跳
（3）感受到青头对红头的关爱。
（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。
（2）本题考查对动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。 故答案为：（1）B；A （2）蹦；摔；爬；跳
（3）感受到青头对红头的关爱。
（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 【点评】（1）本题主要考查学生对课文的掌握情况。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。 （4）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 45． （1）B；C；A
（2）造房子；找松果；造房子 （3）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B、C、A （2）造房子、找松果、造房子 （3）B
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 46． （1）shàn；shān
（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的
（3）形容色彩繁多而艳丽 （4）C；B；A
（5）A （6）黄色 ；银杏树
；黄黄的叶子像一把把小扇子
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（3）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②通过联系上下文可以明白。③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④联系生活实际。
（4）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）shàn；shān
（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的。
（3）形容色彩繁多而艳丽 。 （4）C、B、A （5）A
（6）黄色;银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。 （3）本题考查学生用查字典的方法理解词语的能力。
（4）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。 47． （1）biàn；pū；jìn；nèn
（2）故乡的三月。是田园诗中最美的段落。 （3）A,C,D
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）biàn、pū、jìn、nèn （2）故乡的三月。是田园诗中最美的段落。 （3） A C D
【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 48． （1）分外；呈现；确切 （2）B
（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。；亭；苍鹰
（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 （5）C；A；D
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找写出所给词语的近义词。 （2）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）分外、呈现、确切 （2）B
（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般；亭；苍鹰
（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 （5）①C；②A；③D
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
49． （1）指批评家公平正直，没有偏私；蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠 （3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）①指批评家公平正直，没有偏私。②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。
（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。 （3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 50． （1）一张张荷叶像一把把小伞。
（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。
（3）形状；颜色
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）一张张荷叶像一把把小伞。
（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。
（3）形状、颜色
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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