[六年级数学]小学数学课堂语言评价量化表

小 学 数 学 课 堂 语 言 评 价 表

执教： 课题： 班级： 时间： 评价目标 角色 观察重点 记录内容 评价结果（打√） 优 良 合 教学目标的表述 教 师 情境创设中的语言 导学 过程中的语言 及评价语 课堂生成资源处理时语言 教学指导中的语言 课堂调控时的语言 对学生及时评价的语言 对课堂语言的总体感悟 听课评课人：

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使用本评价表的说明： 制定方案的目的：

为本校小学部数学老师进行课堂教学中的语言评价提供基本依据，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。通过评价促进教师进行教学反思、开展教学研究、促进教师自我发展。评价对象是一节课。 可以进行观测的点：（在教师有效语言的引导下，学生是否达到一下程度：） （1）是否力求改革单一的课堂交往形式，建立多向的课堂交往形式？

（2）是否采用小组讨论，同桌合作，提高单位时间的受益面，发挥同学集体的作用？

（3）是否注重练习的层次性。

（4）是否注意到了让每个学生都能充分表现自己，特别是对学习有困难的学生有没有特殊政策？

（5）是否充分挖掘教材中蕴涵的因素？

（6）是否注意用生活中的情景和数据编制数学问题？

（7）是否用开放性的策略来教学封闭式的内容，改变教材内容的呈现方式？

（8）是否创造机会，让学生用所学的知识来解决简单的实际问题？

（9）是否注意营造生动、活泼、主动、和谐的课堂气氛，激发学生主动参与教学过程？

（10）是否采用激励评价，保护学生的学习积极性？ （11）是否能适时适宜培养学生良好的个性心理品质？

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