【教学目标】
1、基础知识与基本技能：
⑴ 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
⑶ 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
⑷ 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
2、情感、态度、价值观：
引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱。
3、过程与方法：
⑴ 通过品词品句体会作者文章的表达方法以及对鹅的喜爱。
⑵ 通过直观的、亲身的动作体验，来理解句子的含义。
⑶ 利用填空的方式，进行读写结合的训练，并理解词语的含义。
【教学重难点】
1、重点：
引导学生了解课文所讲内容，体会作者对鹅的高傲这一特点的描写。
2、难点：
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
【教学准备】
1、课前组织学生对鹅这种动物的生活习性进行一定的了解。
2、多媒体。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
对于鹅这种动物来说，我们并不很陌生了，因为骆宾王就曾经为我们介绍过它，我们一起来回忆一下吧。
（齐背《咏鹅》）
在骆宾王的眼中，这是一只漂亮的动物，今天，我们再来认识一只鹅朋友，看看它又会给我们留下怎样的印象。
二、整体感知课文
自由读课文，看看这只白鹅给你留下了怎样的印象？ 板书： 高傲
三、理清课文脉络
默读课文，看看作者从哪几方面为我们介绍了这只高傲的白鹅？ （姿态、叫声、步态和吃相四方面） 同时板书：
姿态 叫声 步态 吃相
四、自主学习课文
下面请同学们选择你最喜欢的一个方面自学： 出示自学要求： 1、默读相应段落。
2、看看从哪儿能感受到鹅的高傲，读读具体的句子，谈自己感受。
3、出声读，把自己的感受通过朗读表达出来。 1、感受姿态：
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
⑴ 体会“伸长头颈，左顾右盼”。
⑵ 做动作，体会鹅的高傲。
⑶ 对于初到我家的白鹅，这副伸长了头颈，左顾右盼的姿态让你有什么样的感受？
⑷ 指导朗读。
2、感受叫声：
⑴ 指名读，并谈体会。
⑵ 找找哪些词语写了白鹅的叫声？ （“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”）
① 指名读词。
② 说说从它的叫声中体会到了什么？
③ 把自己的感受读出来。
⑶ 练习：
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“＿＿＿＿＿＿＿！”
⑷ 指名朗读，问：
白鹅的叫声除了高傲还给你留下了什么印象？学生再次交流，感悟鹅的忠诚勇敢、尽职尽责。
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