武术少年拳教学设计

《 民族功夫少年拳 》

学校：大台中心小学

姓名：杜登雷

大台中心小学学科主题实践活动设计暨教师基本功考核及理论考试

大台中心小学主题实践活动方案

一、基本说明

（一）活动主题： 民族功夫少年拳

（二）授课教师： 杜登雷 （三）活动主学科：体育 （四）年级： 4年级

（五）涉及学科： 品社 美术 音乐

二、活动设计

（一）活动背景：少年拳是适合青少年学习的一个简单的武术套路，它是由震脚架打——马步横踢——弓步撩掌——虚步架打——跳步推掌——撩拳收抱8个动作组成。通过练习不仅可以发展学生的力量，灵敏、柔韧等身体素质，还可以提高学生的动作衔接能力，增强学生的民族自尊心、自信心、培养学生刻苦、认真的优良品质。

少年拳是小学水平三5、6年级的学习内容，在前面的教学中已经初步掌握基本的步型和简单的套路组合，为学习少年拳打下了坚实的基础。但是少年拳中有一些手法如贯拳、撩掌都是学生没有接触的动作，因此教师在教学是纪要帮助学生学会新的手法，还要引导学生运用已学过的步型配合手法完成练习，从而使学生完成的动作更加到位，连贯、有力度。基于上述因素，本活动教师着力解决手法和步型的协调配合。运用示范讲解法、分解教学法、功放游戏法等方法激发学生的学习兴趣，引导学生循序渐进的学会动作，同事教师还注重武术攻防含义的渗透，通过运用所学动作的方法，帮助学生明确动作路线的起止点和着力点，使学生体会在完成动作时的发力动作，提高学生的练武热情。 （二）活动指导思想： 修身养性，培养高德情操

小学生练习武术不仅提高身体素资起到健体防身的作用，同时也是锻炼学生意志品质，培养学生品德修养的最佳项目，培养高尚的道德情操。因此武术项目在体育教学中最具有民族性的优秀传统项目。

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着力民族传统项目，传承民族优秀文化

少年强,则国强，少年儿童是祖国的未来和希望，通过武术教学科研培养学生坚韧的意志品质，拼搏的精神又能陶冶情操，武术我我国一项独特的运动，传承着中华文化，弘扬着民族精神，作为国术有这不可代替的作用。 （三）活动目标：

1.通过教学，学生能进一步形成积极参与体育活动的态度与行为。 2.85%的学生能够很好掌握少年拳前四节，15%的学生能够基本掌握。

3.通过游戏，学生能进一步建立和谐的人际关系，培养合作精神和自主创新能力。 （四）课时综述： 本次活动共两个课时：

第一课时：首先画出各个动作图解，跟美术学科相整合。然后学习少年拳的前六个动作，做到说出动作名称，动作标准到位。

第二课时：首先复习前六个动作，然后学习剩下三个动作，最后举行武林大会。

（五）活动策略：

本次活动是根据中年级阶段已学简单的基本动作再进一步的加深学习，从基本动作，动作路线，基本技能入手，使学生对武术的基本特点进一步了解，更加深一步的了解。通过动作分组教学和练习，使学生认识动作名称、学会动作方法。

在活动结束之后，按照影视模式把学生分成各个帮派，举行“武林大会”各帮派展示自己的所学成果。

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大台中心小学主题实践活动设计

1.指导思想与理论依据 1.修身养性，培养高德情操 小学生练习武术不仅提高身体素资起到健体防身的作用，同时也是锻炼学生意志品质，培养学生品德修养的最佳项目，培养高尚的道德情操。因此武术项目在体育教学中最具有民族性的优秀传统项目。 2.着力民族传统项目，传承民族优秀文化 少年强,则国强，少年儿童是祖国的未来和希望，通过武术教学科研培养学生坚韧的意志品质，拼搏的精神又能陶冶情操，武术我我国一项独特的运动，传承着中华文化，弘扬着民族精神，作为国术有这不可代替的作用。 2.活动背景分析 一、活动内容分析：本课立足于小学5年级学生的学习水平，根据课程标准所要求达到的水平目标，紧紧围绕《西游记》里的“孙悟空”将几个学习内容合理串联起来，设计了既动手又动脑的一系列趣味活动：模仿“孙悟空”——少年拳——武林大会——太极宗师。 主教材少年拳：少年拳动作简单易学，共分为九个动作：预备姿势—震脚架打——蹬踢架打—垫步弹踢—马步横打—弓步撩掌—虚步架打—跳步推掌—撩拳收抱。 副教材料是“武林大会”，武林大会的形式类同于小组比赛，把学生分成少林、武当、华山等若干门派，进行武林大会，最后分出武林盟主。培养学生的竞争意识的同时，也激发了学生练习武术的积极性。 最后是太极宗师：通过太极拳的方式进行身心放松。 二、学情分析： 高年级学生通过前面的学习已经掌握了一切简单套路，具备了一定的学习少年拳的能力。但是由于这一年级学龄段的学生爱玩、乐动、好奇、求趣、爱竞争，因此如果再采取简单的讲解法，已经不能满足学生的心理需求，导致学生感觉枯燥乏味，同时随着套路的复杂加上动作的路线、发力起止点或者着力点的模糊能因素，会使学生在演练过程中出现动作不到位，没有力度甚至动作出现错误等因素，所以在教学时教师要注重学生对武术的攻防含义的渗透，增强武术动作的实用 大台中心小学学科主题实践活动设计暨教师基本功考核及理论考试

性，激发学生的练习兴趣，调动学生的积极性，通过分解教学法，上下肢分解教学帮助学生正确的动作路线，运用语言提示和攻防含义使学生明确动作路线的，解决发力问题，动作到位问题，并通过“比功夫”练习引导学生学以致用。 三、活动方式： 画动作图解——少年拳的练习——武林大会——太极宗师 四、技术准备： 通过中年级阶段以及初步掌握基本的手型和步型，把这些手型和步型串在一起就是一个简单的套路组合。 武术运动要求具有全面的柔韧素质，即身体各主要关节部位都需要锻炼，柔韧素质会随着年龄的增长而逐步退化，因此应保持柔韧练习的经常性，另外可增加腰腹力量的练习，如仰卧起坐，以及发展下肢力量，如抱头蹲起，蹬台阶等练习。 3. 活动目标(含重、难点) 活动目标及重难点： 1.通过教学，学生能进一步形成积极参与体育活动的态度与行为。 2.85%的学生能够很好掌握少年拳，15%的学生能够基本掌握。 3.通过游戏，学生能进一步建立和谐的人际关系，培养合作精神和自主创新能力。 重难点： 1.重点：动作的方法和要领 2.难点：动作的连贯性和动作发力以及动作规范度。

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4.活动过程 强调学生主动学习自主学习，学会学习，学会创新。根据小学中低年级学生活泼好动、好奇好胜等特点，开放课堂的教学时间，内容空间和思维空间，变教师教授者角色为欣赏者、主持者角色，采用情景带入法，语言诱导法，游戏竞赛法等多种方法激发学生的兴趣性、积极性创造性，使学生在游戏活动中不知不觉地学习，掌握动作，提高能力。 1、情景导入：（师生敬抱拳礼） 师：同学们，今天老师要先请大家来欣赏一段音乐，这是一部有名的电视剧主题曲，看哪位同学最快说出这部电视剧的名字？ 教师播放《敢问路在何方》 学生踊跃举手，并齐声说《西游记》 2、情景展开： A：准备活动：欣赏音乐，再通过教师引导，从《西游记》主题曲引出孙悟空，学生自己动脑模仿猴子的走、跑、跳、爬等动作，另外教师放出《敢问路在何方》，为课堂创造积极、愉悦的氛围。 B：老师把学生分成若干小组，学生图画笔和白纸，小组合作画下来各个动作图片，并标注动作名称。 C：少年拳：采用分组练习，先看老师做两次，再分组到每组的挂图前模仿着自己做，边做边互相交流心得，一起想象，激发学生学习的积极性，参与的主动性，同时又为以后的武术教学打下基础。 3、快乐游戏：武林大会 4、情景结果：用太极拳的简单动作，学生与老师一起做，配合上轻柔的音乐，慢慢的使身心得到调节放松。

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5.学习效果评价设计 1.设计上巧作安排 在课的设计上注意到学生的情感体验的培养，围绕着同学们喜欢“孙悟空”这一主线，安排学生模仿以及各种游戏活动，引导学生自动学习，自主学习，自主探索，把更多的时间、空间和学习的主动权还给学生，培养学生积极进取的态度，让他们体验成功。 2.开放教学，追求创新。 在课的各个部分，力图通过开放课堂的教学时间、内容空间、思维空间，让学生自学、自觉、互评、想象、创新，充分发挥学生的想象力、创造力，培养创新精神和创新能力。 3.手段上不断优化 “寓教于乐，情景创设”，本课以少年拳为主要，促进学生自主学习能力的提高，在教学中，通过描述创设出活动情景，并做到情景为教学目标服务。合理使用电教设备，适时播放轻松音乐，愉悦师生身心。