学生喜爱的好老师

咸安区大幕乡常收小学章秋先 我是一位普通的山区小学女教师，坚守三尺讲台三十余年，一直担任班主任工作。“公平善待每一个学生，务求通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位学生家长。”这就是我三十年来的工作理念。在从教的几十年里，我始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个学生，关心着每一位同仁，致力营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、同仁的舒心。对待学生在学习上是严师，在生活中是慈母。正如胡健敏同学在作文中评价我是：“我的班主任是一位女老师，也是一个老教师，可是，别看她是女老师，可‘凶’着呢﹗她既像老师，又像父亲，更像母亲„„”

一、用爱诠释教育的真谛

我热爱教育事业，能从事我喜爱的职业是一种幸福。正是因为这种爱，我把自己全部的心灵和才智献给了孩子﹔正因为这种爱，使我想方设法走进每个孩子的心灵，让每个孩子健康成长﹔正是因为这种爱，我乐意帮助师生解决困难﹔正是因为这种爱，使我以校为家，一心扑在教育上，而很少顾及自己的小家。

作为一名老师兼班主任，我深知“育人”比“教书”更重要。一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力，要有共同的目标。在共同目标的前提下，要创建良好的班风和学风，要有完善的管理制度，培养学生良好的学习、生活、劳动等习惯。激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价值观，贯彻“先学做人，再做学问”教育理念，并加强老师与学生、老师与家长、学生与家长的沟通、互信，在师生关系和谐的基础上共同努力，共同奋斗，使班级成为一个团结向上、赶帮赶学、活力四射的班集体。从2001年起，我连续六年担任五年级的班主任，接着连续六年担任六年级的班主任。现在又任五年级的班主任，每接手一个新班，我要做的第一件事是详细收集学生的信息，根据不同的信息及时家访，对学生进一步了解，然后根据班情制订切实可行的班务工作计划和教学计划，做到有的放矢。第二件事是开好班会，民主选出班干部，把这些班干部培养成老

师的小助手。第三件事是每个学生给老师写一封信（不拘形式、不拘内容），再将学生的信件进行整理、分类，根据不同的信息，与个别同学谈心、交流，然后开一个班干部会，再开一个班会，促使师生进一步沟通，建立互信的基础。有了一个良好的开端，后面的工作只要坚持努力，就会形成一个好的班级。一份付出就会有一份收获。经本人的努力和科任老师的配合，每年学校举办的冬季运动会，我的班级总要拿回十几个奖，辅导的学生参加数学竞赛，每年都有学生获得国级、省级、市级奖。今年本班的班长陈龙、学习委员黄乐婷都被评为咸安区“美德少年”。在2008年和今年学校举行的“六一”文艺汇演中，我所任班级由我导演的节目都获得一等奖。本人所带班级也多次被学校评为“十星”班级。从2001年到现在，本人所带科目在年度综合考核考评中连续十三年名列第一；多次被评为乡级模范教师，97年被评为乡级“十佳教师”，99年被评为咸安区“小学骨干教师”，03年被评为区级“常规教学先进个人”，08年被评为区级“德育工作先进个人”，2010年在大幕乡教育党总支举办的“中小学班主任工作经验交流”活动中，本人荣获一等奖，2011年本人撰写的班主任工作案例《永远感激你》被咸安区教育局评为一等奖，2012年被评为咸安区“十佳师德标兵”，同年被评为咸安区“访万家先进个人”。本人

写的教学论文、教案也多次获得市、区、乡级一、二、三等奖。

二、用真情去感染学生和家长

爱，是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。在一些节日里，我的办公桌上总是堆满孩子们送来的自制卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每当看到这些小小的礼物和礼物上几句简单的话语时，我的眼里便会涌出幸福的泪花。即使学生毕业了，还会经常打电话或发信息与我交流、谈心。甚至有些家长想了解自己孩子的想法，还要打电话来问我。有的家长说：自己的孩子跟自己无话说，可跟老师有说不完的话。的确如家长所说的那样，当你取得了学生的信任后，学生的心里话都愿意说给老

师听，有什么困难最信任的是老师能帮助解决。如石林同学（化名）因家庭的原因导致父亲工作调动，爷爷奶奶也不愿意带孙，石林面临着转学的选择，可石林与班上的同学、老师有着很深的感情，他也喜欢这里的学习环境，不愿意转学。他找上我，要我帮忙做爷爷奶奶的工作，如果老人同意带他，他就可以不转学。我爽快地答应他，并安慰他可以安心地学习。话是说出了口，可是真的做起来却很难。由于家庭中复杂的种种原因：如子女的礼节、忠孝问题、经济问题、甚至儿媳的贞操问题等等，使我第一次、第二次上门都吃了闭门羹，第三天我继续上门，第四天、第五天还是坚持上门，并动之以情、晓之以理，终于打动了两位老人的心，爷爷动情地说：林林跟老师非亲非故都这样关心他，他是我的亲孙子，不管儿媳怎样待我们，看在老师的面子上，也要把孙子带好。由于有了一个好的学习环境，当年石林同学以优异的成绩考上了咸宁高级中学少年班。

三、 循循善诱，用耐心去感化学生

从教以来，我力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，这样可以使我们的教育收到事半功倍的效果。记得06年我刚接手六（3）班，陈波就给我留下不好的印象，学习差、纪律差，故意找茬，干扰别人的学习，我多次找他谈话，效果总是不好，有一次他又故意把一个同学的本子扔在地上还踩上一脚，这个同学忍无可忍，小声骂了一句“瞎了你奶奶的眼”，结果他就与这个同学拼命，打架是拉开了，可他一副“死猪不怕开水烫”的样子，不管我好说歹说，他就是一声不吭。没有办法，我只好将他扔在办公室，独自骑车去他家。原来他家里只有一位双目失明的奶奶，从他奶奶那里我才知道，他父母早就离婚了，父亲外出打工多年未归，母亲走后一直杳无音信，他与双目失明的老奶奶相依为命。我终于明白了一切。这个星期六我带着我班的几个班干部去他家帮他收拾房子、浆洗衣服。他总是冷漠地坐在地上看着我们做着这一切。第二个星期六，我们继续去帮他做家务，还带去了一些水果和蔬菜，另外还有几个女生去帮他喂猪。慢慢地他也开始过来帮忙，中午当我们要走时，他还主动留我们

在他家吃饭。我想这是我与他亲近和交流的最好机会。于是我拿出我最拿手的厨艺，做了几个像样的菜，看着他吃得有滋有味的样子，不由得心中一阵酸楚。以后隔三差五地我尽量挤时间去他家里看一下。渐渐地，他和老师的关系亲近了，与同学的关系也逐渐融洽起来。抓住这个契机，我再适时地与他谈心，让他懂得怎样与周围的同学相处，怎样尊敬师长，懂得一个人在集体生活中应尽的义务和责任。元旦时，我收到了他的第一封信，信中写道：“老师，您让我找到了久违的母爱。以前同学们瞧不起我，成绩差老师也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老师的注意，老师，以前我错了，今后您就看我的表现吧﹗”从那以后，陈波就像变了一个人似的，遵守纪律，劳动积极，学习认真，与同学也能和睦相处了。去年陈波同学以589的高分考上了大学。

四、家校齐心，构建和谐教育

“情感是教育的桥梁”，在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访越来越少，打电话成了许多老师与家长联系的主要方式。为什么要跟家长面对面的交流呢？凭我多年当班主任的工作经验总结得出：当老师与家长、学生近距离促膝交谈时，能更有效地促进教师与家长的联系与沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，增进师生感情；促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平。

在家访中我了解到：从浙江转来的刘霞（化名）同学，她是家中的独生女，爸爸常年在外打工，脾气非常不好，回到家里不是摔东西，就是打她的妈妈，但对刘霞非常痛爱，在学习上也对她寄于了过高的期望。家庭的这种情况，使刘霞的心情很压抑，动不动就向她妈妈发脾气、摔筷子，跟同学吵架。针对这种情况，我利用合适的机会多次与她谈心、交流 ,让她把自己内心的烦恼说出来，然后教给她与父母更好沟通的方法，让她摆正自己在家庭中的位置，协调好父母的关系，学习上端正自己的态度，一分为二地分析自己的成绩，制订合理可行的学习计划，多看一些课外书，开阔自己的视野，通过一段时间的坚持和她本人的努力，我看到了一个活泼可爱的刘霞，学习成绩提高了，家庭也和睦了。当我再次到她家时，她妈妈脸上堆满了笑容。

教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我要为此不懈的努力着、实践着、体会着，不断让自己充电，提高自身素质，让自己能发出更多的光和热。