Unit3 C Story time教案
一、教学目标
1.认知目标
(1)能够理解单词及短语: afraid of, swimming pool, practise, disturb。
(2)能够理解Story time的故事，领悟一个哲理——Learn by doing。
(3)能够分角色表演Story time中的故事。
2.能力目标
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
3.情感目标
教育学生要细心生活，互帮互助，大胆尝试，学会在做中学。
二、学情分析
六年级的学生已经有一定的英语学习基础和阅读能力。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，并且有着很强的表现欲。他们已经养成了一定的英语学习习惯，具有一定的自我学习的能力，会利用网络资源，在网上搜索有关学习信息的能力。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引
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导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、重点难点
1.重点：能够理解故事的意思。
2.难点：能自如表演故事。
四、教学过程
Step1:Warmupandleadin
1. Greetings
2. Enjoy a video of Sun Yang
Teacher shows the picture of Olympic games and a photo of Sun Yang. Then let’s Ss enjoy a video of Sun Yang.
3. Let’s discuss
Teacher asks Ss:How do you learn to swim?
S: I learn to swim in the swimming pool. / I learn to swim with the swim ring.
【设计意图】由奥运会引出游泳运动员孙杨，引出本节课的话题。接着通过讨论他们
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是如何学习游泳，为故事做好铺垫。
Step2:Presentation and practice
Task1: Watch and answer
(1)How does Zoom learn to swim first?
(2) Where do Zoom and Zip go later?
【设计意图】指导学生带着问题听故事。学习策略：学会借助图片获取信息并初步感知故事。
Task2
(1)Think and say:Zoom doesn’t want to go to the swimming pool. Why?
(2)Look and say: How does Zip teach Zoom to swim?
(3)Guess game: Can Zoom swim at last? Why?
【设计意图】通过这几个问题，让学生更好地理解故事，了解Zoom是如何学习游泳的。
Task3: Listen and number
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【设计意图】在学生学习认知基础上建构整体故事框架，通过这个活动引导学生理解文意，同时培养学生推理能力。
Task 4: Listen and imitate
【设计意图】在准确朗读的基础上开展听音跟读，通过带动作读，有感情地读，激发学生角色感。
Step3:Consolidation
1.Act out the story
【设计意图】小组合作表演故事，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。
2.Talk show
Students fill in the chart and talk in groups about “Learn by doing”.
【设计意图】此环节主要是通过小组脱口秀，先让孩子们写自己的有关“Learn by doing”的故事，接着，在小组内交流，鼓励他们大胆地说英语。
Step4: Summary
We learn a story about “Learn by doing”. If we practice more, we will learn
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better and better. That’s it: Practice makes perfect.
Step5: Homework
1.Act out the story with your friends.
2.Collect some proverbs, such as“Practice makes perfect”.
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