英语八年级上册六单元第一课时教案

学校：江安县汉安初级中学校 主备课人：陈永连 教材内容：八年级上册Section A 1a-1c 课型方式：要素组合式 课时形态：小课25分钟 1、知识目标：A:掌握有关职业的词汇如：computer programmer, cook, doctor …. B:掌握句型：What do you want to be when you grow up? How are you going 教学 目标 to do that? 来，能正确使用want to be 谈论未来的理想。 3、情感目标：帮助学生树立健康积极的生活目标。 教学重点 1、 职业名称。 2、 want to be 句型。 3、 be going to 句型。 2、能力目标：能简单谈论对未来的打算，能够初步使用be going to 结构表示将 教学难点 职业名词的拼写。 设计意图 以图片教学单词建立学生对词 汇的直接掌握，激起学生学习的兴趣。根据学生自然分组，四人一起在大卡上写出职业名称，检测学生预习情况。 通过教师与一个学生的对话引出句型，显得自然而然，连续多抽几个学生，学生自然知道其汉语意思。两人练习和四人练习目的是加强对词汇的强化次数。在小卡上记录组员职业名称能有效防止学生光讲不写。有利于达到英语听、说、读、写四项基本技能的练习。 环节二：巩固单词、学习句型want to be 12分钟 学生活动后需要静下心来学习，采用让学生搭配职业与怎样做，是为了让其静下来，实现动静转换。再次强化单词。调查的目的是回顾与总结，再次强化对单词的拼写，提高英语说的能力。 环节三：学习句型、操练句型、巩固职业名称 22分钟 环节四：结束语25分钟 结束语引导学生树立职业目标，并通过努力来实现自己理想的职业。 教学环节 环节一：导入，学习、复习词汇5分钟 1、导入：通过观看教学简笔画来谈论职业。What’s his /her job? He/She is a… （听+讲）2’ 2、学生四人小组在大卡上写出组内知道的职业名称，由团队老师帮助悬挂，节约时间。 （看+听+讲+写）3’ 约定：Good better best, never let it rest, till good is better, better is best. 操作流程 1、根据学生代表发言，进行询问，引出1、根据时间抽取1-2组进行调查汇报。How are you going to do that? 引导1、教师环绕查看学生的大卡，和某个学生交谈：引出该生答I am going to study computer （听+讲+小动）1’ What do you want to be when you grow up? I want science.句型。 to be a computer programmer.句型。（看+听+讲+想）2、把学生的记录的职业目标装进文件（看+听+讲+想）2’ 1’ 2、通过教师抽取3-5个学生并引导回答句型之后，布置2、学生完全理解句型意思后，搭配职业袋保管起来。10年后看自己的梦想实两人互问进行练习这个句型。（听+想+讲）2’ 现了吗？有什么改变？（团队教师协与怎样做，即教材1b改编。 助，节约时间。） 1’ 3、四人小组询问职业，同时记录在课前设计好的小卡上（看+想+做+静）1’ （name, want to be两列），随机抽取1-2组代表发言3、四人小组进行练习，调查组员的理想3、引导通过努力学习实现自己的理想汇报。复习职业名称。I want to be a …. He wants to be a/an…. 职业和怎样去实现它，（name, want to 职业。学生一起诵读：Nothing is （听+讲+小动）4’ be,How are you going to do?三列）。impossible if you put your heart （看+听+讲+想+做+小动）7’ into it. 1’ 板书 设计 1、重点词汇： 2、句型：want to be, be going to. 3、 调查表、调查报告发言模板。 课反 后思 学生对职业名词拼写方面还有不熟悉，应该再加强写的练习。对两个句型已经自然而然地掌握了，强化次数也能达到，对于听说能力有很大的促进作用。