2022-2023学年幼儿园幼儿观察记录

观察内容: 观察对象: 观察时间: 观察目的: 观察表现： 不该有的文静 晓丽 2022年9月3日 提高幼儿适应性以及孩子的交往能力 晓丽是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。 采取措施: 透过家园联手，采用多种教育方式:在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她交流，让她认为老师也能够做自我的朋友;同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合。 分析: 从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能:首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。

观察老师 观察地点: 做自己 中三班教室 2022-2023学年幼儿园幼儿观察记录

观察内容: 观察对象: 观察时间: 观察目的: 上课和下课不一样的然然 观察老师 然然 2022年9月10日 提高幼儿适应性专注能力、作为一个能走进孩子心里的教师 观察地点: 做自己 中三班教室 观察表现： 然然小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他个性喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么原因呢?。 采取措施: 有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。 分析: 透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!这也是我的个人愿望。相信我是最棒的!

2022-2023学年幼儿园幼儿观察记录

观察内容: 观察对象: 观察时间: 观察目的: 观察表现： 对新环境不适应的欣欣 欣欣小朋友 2022年9月21日 帮忙幼儿快速适应环境 欣欣是我们班新来的一位小朋友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小朋友说话。开学已经两周了，我拿出已学的字宝宝让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝?”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，欣欣只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说:“欣欣，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗? 微笑地对她说:“不要怕，老师明白你是最棒的!”只见她小声地读:“蜜，小蜜蜂的蜜”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。 采取措施: 在校园内有限的条件里多创造条件，让她多开口说话。多鼓励她，并多开设一些谈话活动。平时在班里鼓励班小朋友和她多交流主动接近她。 分析: 经过两个星期的观察欣欣的性格活泼活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长!

观察老师 观察地点: 做自己 中三班教室