《海滨小城》

19海滨小城

备课人：世纪初级小学 房萍萍

【课 型】读写结合课 【教学目标】

1．正确流利朗读课文。

2．学习借助“小城的公园更美”等关键语句理解一段话的意思，进行仿写。 3．明确课文是围绕一个意思来写的，了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者对小城的热爱之情。 【教学重点】

借助关键语句理解一段话的意思。 【教学难点】

借助关键语句理解一段话的意思，并进行仿写。 【教学过程】

一、 谈话导入

上一节课我们一起游览了风景优美、物产丰富的西沙群岛，这一节课继续 开启我们的旅程，一起走进这具有南国风光的海滨小城来看看吧！(板书课题)

二、 默读课文，整体把握

1．思考：滨海小城有什么特点？并思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？

2．交流回答：

第一部分(1－3)海滨的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。（板书：海滨 小城） 三、学习1-3自然段，感受海滨的美丽

1．读课文，思考：课文写了海滨的哪些景象？这些景物是什么样的？用“横线”标出来。(板书：大海 海滩)

2．默读1-2自然段，用“（ ）”标出体现大海是美丽的词语，引导学生通过找句子、抓词语、谈体会借助景物的颜色感受大海的美丽，接着以各种形式的读再次感受大海景色的迷人。

3.默读第3自然段，交流这段主要写了什么景物？ 理解带下划线词的意思，并思考：为什么会这样？

(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 引导学生分别读出海滩的宁静与喧闹氛围。 四、学习4-6自然段，感受小城的美丽与整洁 1．默读课文，思考：

(1)课文写了小城的哪几个地方，找出其中的关键语句？用波浪线标出。 (2) 它们各有什么特点？它们的美丽体现在哪里？ 2．重点学习第五自然段。

说说第五自然段是围绕哪句话来写的？作者是怎样把小城公园的美丽写清楚的？

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。

“小城的公园更美。”这个句子可以帮助我们理解一段话的意思，我们把它叫做关键句。学生依法自学剩余段落。

3.指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

五、仿写

花园、果园、田野、小河......我们周围也有许多美丽的地方，你能不能仿照课文第五自然段来写一写，把自己身边的美景介绍给别人，写之前好好想想，这个地方有什么，是什么样子的，按照一定的顺序描写出来。

写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思从多个方面来写。

如：

A. 操场后面的小花园真美......

B. 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画...... C. 一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了......

写好后自己读一读,改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美。 六、板书设计：

大海 海滨

海滩 海

滨 美丽 小 庭院美 整洁 城

小城 公园美

街道美

【教学反思】 优点 1. 2. 3． 建议 1． 2． 3.