论高中语文古诗词教学的策略

作者：梁艳

来源：《课程教育研究》2020年第18期

【摘要】高中语文教学中，古诗词学习尤为重要。古诗词教学，可使学生更好地理解与掌握中国优秀的传统文化，提高学生的综合素养。 【关键词】高中语文 古诗词教学 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0054-01 1.通过丰富的想象，深入理解與掌握古诗词的内涵

从某种意义而言，古诗词是一种唯美的语言艺术形式，古诗词的语言精炼而隽永，不少古诗在一定程度上展现出当时的社会情景，也有一些作品是诗人以夸张和想象的手法创作的充满浪漫主义色彩的作品，这些作品想象是主要的表现手法，因此，在引导同学们鉴赏时，通过丰富的想象来理解这首诗歌的内容，体会诗人的情感，就显得非常重要。例如：李贺的代表作品《李凭箜篌引》，这是我国文学史上描写音乐的典范之作，通过文字将音乐的美感呈现在读者面前，借用多种描写角度，多种修辞手法将此诗的音乐美呈现出来，若不通过想象是很难真正领略这首诗歌的美感，赏析第二、三句时，教师要引导同学们想象，这是一首怎样的音乐，让空旷山野中的浮云凝聚在一起，让思念丈夫的湘夫人，素女满面愁容，痛哭流涕，同学们想象后可概括为：伤感的曲调。然后让学生明确侧面烘托的手法。赏析第四、五句时，教师引导同学们丰富的联想昆山玉碎的声音，凤凰鸣叫的声音，想象雨落荷花似哭泣的形态，香兰盛放似满面堆笑的形态。然后引导同学们以小组的形式演奏这种时而众弦齐鸣，时而一弦独响，时而悲仰，时而欢快的曲调，课堂气氛也很活跃。第七句到十二句，这些诗句运用拟人、双关、典故等手法大胆想象箜篌音的效果，浪漫色彩很浓厚，赏析这些语句先引导同学们神游天界，想象女娲沉醉听乐而忘了炼五色石，引来一场秋雨，神山中的老妪也被美妙的音乐感动，跟着诗人日夜勤学，年老的大鱼也开始跳舞，瘦弱的蚊龙也跟着跳舞，月宫中的吴桂沉迷于音乐而忘记了一切，月宫中的兔子也忘记了自己的职务，教师引导学生通过想象感受箜篌乐的无限魅力。

2.有效的采用多媒体教学，进一步提高学生诗词鉴赏能力

在进行高中语文古诗词教学时，教师可采用多媒体教学，通过多媒体所具备的影音相融的特点，将古诗词内容进行生动有趣、直观形象的展现。让学生能够更好地去学习与掌握古诗词的知识内容，体会诗人的情感。例如：在教学李清照的《醉花阴》时，我选择使用多媒体教学的手段进行教学。将词人早年的代表作《如梦令》的内容制作成一段视频，以导入新课的方式播放给同学们，通过动态的画面，同学们很快能感受到词人早年无忧无虑、快乐无比的生活状

况;然后以线条式的课件板书简单明了的交代词人的生平事迹，引出《醉花阴》也是早年之作，丈夫外出做官，词人独守闺房的作品;接着分小组诵读、鉴赏，亦可将词中的画面以绘画形式展现出来。最后在多媒体上展示三幅画面：①白天，屋子内陈设整齐，词人斜躺在睡榻上百无聊赖，桌上的兽形铜香炉里焚烧着香料，屋内迷漫着淡淡的烟雾。②黄昏，满院菊花怒放，词人独坐在东篱边，手握酒壶，独斟独酌，一阵晚风吹来，门帘卷起，词人衣带宽松，面容憔悴。③夜晚，满天繁星，词人躺在床上，辗转难眠，思绪满脸。通过同学们的讨论以及多媒体画面的展示，同学们很容易理解词人因思念丈夫而百无聊赖，孤寂难眠，日渐消瘦，面容清减的形象。深刻理解了词作内容，体会情感。多媒体在这首词的教学中起到了重要的作用，因此，多媒体在语文教学中不可缺少，因为它不仅可以丰富课堂内容，也能为语文课增添调料，激发同学们的兴趣。

3.感受诗词的画面，深入体会诗词所蕴含的唯美意境

王国维“诗中有画，画中有诗。”阐述了诗词的意境美。对于这类画面优美的诗词，教师要引导学生充分利用诗词的画面，来赏析理解诗词内容，体会诗人情感。教师在开展高中语文古诗词教学时，应积极引导学生融入到古诗词所蕴含的唯美意境当中，使学生能够深入地理解与掌握古诗词中的丰富内涵，体会诗人的情感。例如，在教学杜甫晚年的代表作品《登高》一诗时，先让学生明确《登高》这首七言律诗哪些诗句写景，这些景物有什么特点？同学们讨论明确：前两联描写景物，后两联抒发情感，首联重点描绘出眼前看到的景物色彩黯淡，情调悲凉。颔联则重点描绘出落叶萧萧，长江无穷的画面，营造凄清的氛围。两联描绘的画面和诗人的心境相符，正所谓一切景语皆情语。学生可以想象自己置身于这种画面中并体会这种悲凉的氛围，可以深刻体会到诗人的情感。而颈联和尾联则表达了诗人常年漂泊异乡、孤独落寞、形单影只、潦倒不堪的情感。教师可引导学生指导剖析重点诗句所展现出的画面：“落木萧萧下”，古人言“一叶落而知秋也”。这从树枝间坠落的树叶，使人顿感万物都已步入了悲秋时季，诗人在看这秋日之景时，又联想起自身的人生际遇，并从内心当中的“秋日忧伤”，感慨生命是短暂的，是转瞬即逝的。 结语

总而言之，在高中语文古诗词教学中， 高效地运用古诗词教学策略，可引导学生理解与掌握所学的古诗词知识内容，体会诗人的情感，掌握各种鉴赏方法，提升学生的综合能力。