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师德师风调研报告

2022-07-27 来源:步旅网


学校师德师风开展情况调研报告

李忠奎

为加强师德师风建设,提高教师政治思想素质,开展师德师风教育学习及整治活动,我校根据市教育局的统一部署,为把师德师风教育学习及整治活动不断引向深入,于2008年1月至12月进行了为期一周年的师德专项教育年学习活动,活动中专门召开了教职工会议,对此项活动作了周密的安排,拟定了学习安排意见并严格执行有关学习教育活动内容、要求和步骤,全体教师以高度的政治责任感、饱满的学习热情、高昂的工作状态,全力以赴投入这次活动之中,比较顺利地完成了各阶段的任务,达到了预期目标,取得了较好的成效。

一、我校师德师风现状调研情况

1、执行教育法规方面,能做到依法执教,严格执行教育收费政策,不向学生乱收费,在实施新课程改革、全面推进素质教育中,学校能严格控制学生在校学习时间,切实做好学生的减负工作。但小部分教师产生认识上的偏差,学生课业负担偏重,加重了学生的负担。个别教师有偏重于教学工作,而忽视德育教育工作的现象,以罚抄罚写替代对学生思想品德的教育。

2、全校教师法制观念较强,无公开滋事、聚众上访以及有不良影响的群体事件发生。能开展好禁毒宣传教育,让学生能充分认识“珍爱生命,远离毒品”的重要性和

3、教师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。在教育教学活动中,能做到热爱学生,尊重学生的人格,正确地评价学生。无体罚和变相体罚现象,无教师向家长索要钱物等不良现象。开展问卷调查情况如下:参加测试学生人数:80人,认为课堂效果好的占89%,认为一般的占11%,认为与学生交心谈心的好的占95%,认为一般的占5%,认为教师开展有偿补课的为0%,认为教师有讽刺挖苦语言为0%,认为教师有体罚学生的为0%,认为教师不批改作业的为0%。

4、在遵守学校各项规章制度方面,总体来讲,还是较好的,能执行好请假制度。但有少数教师,上下班不够准时,中途离岗次数较多,个别教师还有擅自调课现象。

5、大多数教师在工作中能关心集体,在生活中能尊重同事,不做有损集体荣誉和不利于团结的事,讲文明礼貌,言行不违反社会公德。但不有个别教师,学校布置的相关任务不能积极完成,拖拖拉拉,敷衍了事。

6、我校骨干教师相对偏少,骨干引领的示范辐射效应不明显,个别学科的教师争先创优的意识比较淡薄,教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后,教学效率低下,长期处

于薄弱状态。

二、今后工作的侧重点:

要继续加强师资队伍建设,组织教师学习有关教育法律法规文件,认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》,切实贯彻《教师法》,大力加强教育行风建设和文明建设。继续抓好师德师风建设,以“创文明校风、树教师形象、育时代新人”为重点,深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生,做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡教不改的除教育帮助外,年度考核一律为不合格。引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神,自觉遵守各项规章制度,严以律已,忠于职守,服务学生,提高质量,真正做到“爱岗敬业,诚信育人,做人民满意的教师”。篇二:师德师风建设调研报告

师德师风建设调研报告 凤翔中学朱弘 [

为了进一步深化师德师风建设,面对面倾听群众的意见和建

议,深入开展党的群众路线教育实践活动,密切党群、干群关系,办好人民满意的优质教育。根据局党委的统一安排,在校委会调研组的领导下,我先后深入教育教学一线,广泛与教师座谈、交流,虚心征求他们的意见,并接受社会各界反映的问题,对我校教师职业道德建设存在的问题进行了较为细致的专题调研,了解了我校教师的职业道德现状,现将调研情况报告如下:

一、当前我校教师队伍的职业道德现状

近几年来,我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个

重要方面,通过举行“强职业道德,树师表形象”演讲赛、“学会教学”专题研讨交流会,广泛开展“岗位大练兵”活动。尤其是教师大会、党员会、**生活会的召开,极大的调动了教师的积极性、主观能动性,使其使命感、责任感普遍增强,人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

(一)广大教师敬业爱岗,争创一流教育质量

目前我校教师队伍的主流是好的,他们忠诚于党和人民的教育

事业,敬业爱岗,尽职尽责,兢兢业业,默默无闻,无私奉献,为彭中教育的改革和发展、为彭公乡的经济建设和社会进步做出了积极的贡献,以自己的实际行动实践“三个代表”,无愧于“人类灵

魂的工程师”。全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高威信的模范教师。他们的爱岗敬业和忘我奉献,影响和带动了整个教师群体,广大教师变“要我干”为“我要干”,一心扑在工作上,追求一流的教学成绩和育人质量,使我校教育质量稳步上升。

(二)当前我校教师职业道德方面存在的问题和不足 【

由于教师队伍比较庞大,思想道德素质参差不齐,尤其是受社

会上的不良风气的影响,出现了一些与《中小学教师职业道德规范》相违背的问题。 1、认识不到位。目前,部分教师虽说教学质量不断提高,但

对师德建设的重要性认识的还不够。普遍认为,抓质量是硬任务,每时每刻都不能松动,而师德建设是软任务,是间歇性的工作,见效慢,致使师德建设工作不能深入开展,不能持之以恒。

2、缺乏典型性培养。师德建设是教师队伍建设的首要方面, `

它是一个系统工程,不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动,从上而下,从内到外,围绕一条主线,持之以恒地抓下去,才能抓出成效。我们彭中这支教师队伍,还没有推出一个在全县能表率的师德典型,我们学习的师德典型片子,都是外地校、外县区的,与我们离得太远,必能起到较好的作用。因此我们应该很好地培养我们的典型,实施“培养——选拔”活动,用我们自己的典型带动我们的教师队伍。

3、工作作风方面,部分人业务学习能力不强,学习态度不好,对工作不深入调查研究,不全面了解具体的校情、教情、学情,大搞形式主义,真抓实干做的少,对工作不用心,精力不集中,工作效率不高,甚至对工作“等”、“靠”、“推”。

4、组织纪律方面,主要是部分人工作纪律松懈,对安排的工 作大而化之,敷衍了事,消极对待。 5、师德问题的主要表现为: 】

(1)有的教师敬业精神和进取心不强,将从教当成了谋生的

手段,教学上应付,不思进取,敷衍塞责,得过且过,做一天和尚撞一天钟,教学成绩始终较差。

(2)有的教师缺乏责任心,觉得学生学习与否、成绩如何、

表现怎样与己无关,对学生的困难漠然臵之,对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼,听之任之,不去主动纠正与帮扶。

(3)有的教师不爱读书、不善于学习,理论水平低,知识陈 >

旧,管理方法、教学方法落后,缺乏现代教育思想。

(4)有的对学生不能公平对待,根据自己的好恶偏向一部分 学生,厚此薄彼。

所有这些现象,都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入,应该引起我们的高度重视与警惕,我们要通过解放思想大讨论活动,深刻自查。唯有如此,才能进一步树立教育的良好社会形象,办人民群众满意的教育。

二、对我校教师职业道德建设的几点建议 (

要落实“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育”这一办学宗

旨,大力加强教师职业道德建设,使广大教师敬业爱岗,全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。现就下一步解放思想,提高教师职业道德素质提出如下建议:

(一)进一步提高认识,切实加强领导

教师的职业决定了道德的特殊性:一是要忠诚于党和人民的教育事业,这是师德的方向;二是要爱岗敬业,这是师德的核心;三是要教书育人,这是师德的重点;四是要为人师表,这是师德的基础。

师德建设要抓好,首先要加强对这项工作的组织领导。让领导 !

小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。另外各年级组要强化措施,狠抓落实。 (二)培养树立身边典型,带动全体教师

全国教育系统的典型千千万万,但对教师影响最大、最有说服

力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物,因此,我们要培养、树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来,总结他们的工作成绩,交流他们的先进经验。最大限度地发挥他们带动作用,使广大教师学有榜样,通过我校“穿、帮、带”活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

(三)以活动为载体,讲求师德效果 ,

一是举行师德演讲比赛。全校组织师德演讲比赛,全员参与,使广大教师在参与的同时更好地接受教育。二是丰富教师业余生活。开放我校教职工活动室,组织教师进行有益性、友谊性、团结

性比赛活动。三是加强对教育理论和业务的学习。更新教育观念,提高业务水平,提高教育教学质量,是师德建设的重要内容,因此我校要合理安排学习时间,组织教师认真学习。

(四)构建评价机制,科学评价教师

一是学生评价教师。每学期组织两次学生评议教师活动,精心设计评议材料和表格,发到每位学生手中,让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分,同时用一个综合栏目让学生提出教师在教育教学方面存在的问题。二是学生家长评议教师。定时召开家长会,让学生家长表达自己的看法。三是领导班子成员评议教师。在自查会上,班子成员公正公平的评价教师。

(五)实行鼓励政策 。

大力表彰师德模范教师,树立和弘扬师德正气。对我校涌现出来的师德模范教师,学校要进行表彰鼓励,把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容,从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

2013年7月15日篇三:小学师德师风专题调研报告 师德师风专题研究 红旗镇中心小学

红旗镇中心小学师德师风专题研究 …

师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一,是学校办学实力和办学水平的重要标志,是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格;因此,加强师德师风建设,是人心所向,众望所归,势在必行。为此,我校始终坚持以科学发展观为统领,秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念,把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位,致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍,赢得了上级领导的好评、家长的满意的赞誉。

一、认识深刻组织到位

学校领导高度重视师德师风建设研究工作,成立了研究工作领导小组,建立了由校长史景玲任组长,学校其他主任及教师代表为成员的师德师风工作小组。先后多次专题座谈研究落实师德师风研究工作的各项任务,落实责任制。同时,为了统一全校教师的思想认识,一方面,学校召开了全校教师动员会,传达和组织学习师德师风建设的各类文件,使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义,大大提高了广大教师参与研究活动的积极性。另一方面,关注教师心理,广泛宣传教育,积极争取师生、群众的支持与拥护,营造着良好的研究氛围。

二、研究活动形式多样

1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查,广泛听取各方意见,对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

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2、针对师德师风建设,在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

3、领导班子座谈。要求班子成员对自己公正廉洁,勤政务实,公开办事制度,承诺服务制度,依法治教,依法从教,规范办学秩序。

4、学校将师德师风建设与年度考核、绩效工资、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查,以学生满意作为评先、评优的首要依据。

三、查摆问题加强整改

经过研究,我们分析总结出以下几方面的问题,并有针对性地提出了解决问题的具体措施:

(一)主要存在的问题

首先,我们必须认识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:

1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。

2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责任意识,有的教师思想政治观点淡薄,理想信念模糊.

3、绝大多数教师热爱教师职业,认为教师职业很神圣,工作相对稳定,并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复,现在的学生很难教,教育工作很辛苦,出现了职业疲倦的现象。

4、在对学生的调查中我们了解到,学生渴望得到家长和老师的更多理解,希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

(二)采取的主要措施

我校开展了“树师风、立师德、强师能”、“争做文明教师”等师德创优系列活动,家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动,使师德规范深入每位教师心中,成为每一个教师的自觉行为。

我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结,对还没有解决和又新出现的问题进行了深入的剖析与研究,并针对这些主要问题,在行动上积极采取措施,切实进行整改提高,以确保学校健康持续发展。我们提出以下整改意见:

1、建立“师德师风相关制度” ~

1、师德学习有专人负责,有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格考勤,对不按时参加违反纪律者,按平时考勤的两倍扣罚。

2、学校规定学习内容为:《教师职业道德规范》要求每位教师学后认真写好笔记和心得。学期末将组织班子,详细检查,其结果纪录考核,对与学校要求不符者,取消本学期一切评优资格。

3、凡在师德建设活动表现积极,学习认真落实有成效,进步快者,学校在全校教职工大上给予表扬,同时号召全校教职工向他学习,并作为今后和本学期评优的重要条件。

4、为了进一步提高我校教师队伍的职业道德水平,要求教师自尊自爱,违反规定所列条款的,根据情节轻重和认错态度给予相应处理。

2、把师德师风情况纳入到教师日常评定、考核体系 》

进一步细化师德建设的奖惩措施,在考核教师的工作时,把师德师风放在重要的位置来评价,不管是年度考核还是绩效工资的发放,都要把教师师德表现放在首位,纳入教师日常评定和考核体系中。

3、组织教师开展“自我反思活动”

全体教师反思日常教育教学工作,通过逐条对照查摆工作中存在的问题,认真制定符合自身实际的改进措施。

4、大力宣传模范典型,热情帮助不足教师

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹,在教师队伍中大力弘扬正气,热情帮助存在不足的教师改进缺点,坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。

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加强学校行风建设的工作,是一项长期艰难的工作,我们将继续矢志努力,给学生家长、给上级领导、给社会交出满意的答卷。篇四:提高教师师德师风整体水平的调研报告

荔城区西洙中心小学

关于提高教师师德师风整体水平的调研报告

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往直接影响决定着学校的校风和学风的好坏。近年来,我中心片区始终把抓好教师队伍建设,特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置,坚持长抓不懈,常抓常新,并开展了一系列的学习、宣传教育活动,制定了行之有效的师德规范,收到了较好的效果。

通过大讨论,从三方面对我学区开展师德师风建设工作进行分析。 |

一、师德师风建设工作现状

1、部分教师教育学生的方式方法简单粗暴,缺乏艺术性,有轻微的变相体罚倾向。 2、一小部分教师教学水平不够高,责任心不强,教学质量意识不强,无法满足社会对优质教育的需求。

3、有些教师不能认真做好备、教、改、导、辅等环节的工作,教学中随意性较大;体、音、美等学科教学质量还不够规范。

4、极少数教师认识不到位。极少数人认为师德师风建设工作是走形式,走过场,不积极不深入地参与,仍我行我素。学习时马马虎

·

虎,学习笔记字迹潦草,体会不深刻,有量无质,敷衍了事。这些虽然只是少数现象,但严重影响着我中心片区教育形象,绝不可轻视其危害和影响。

二、通过大讨论,查找原因

1、召开领导班子会。要求各基层学校就以上4个问题开展自查自纠,逐步达到依法治教、依法从教、规范办学秩序的目标。

2、召开党员大会,会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,大力配合学校开展师德师风工作,把师德师风和党风廉政建设结合起来,发挥共产党员的先锋模范作用,做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等10个问题进行自查自纠。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话,接受学生、学生家长对师德师风的监督,学校接收到投诉后及时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查,对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。 6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查,以学生满意作为评先、评优的首要依据,同时在对教师教学质量考核中,学生的测评得分占一定的比例。

三、解决问题的主要措施

(一)提高认识,加强学习,师德师风建设常抓不懈 `

高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。高尚的师德是抵御现实社会歪风邪气的客观需求,是保证教育事业健康发展的需要。高尚师德是学校的各项管理工作顺利开展的基础。各学校要经常性地采用各种方式加强师德教育的学习与宣传,学校要开设师德师风教育专栏,经常发布师德典型事例。另外,开展校长信箱,让学生、社会人员提出意见和建议,学校领导经常了解

情况,及时梳理总结,面对面地和教师、学生交流,及时解决各种困惑,力争构建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

(二)进一步建立健全师德师风制度,形成长效机制

各学校在师德师风建设上要坚持过去行之有效的好传统、好办法,建立和完善以《中小学教师职业道德规范》、八条禁令、三项处罚措施等为依据的师德管理制度。尝试师德量化考核,制订出详细、科学的实施细则。建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。考核的结果作为评先表模、职务晋升、岗位聘任等方面的重要依据,使师德建设制度化、系统化、长效化。

(三)以“情”化德,加强师德师风建设

除了以“学”养师德,以“规”约师德,以“标”导师德外,还要以“情”化师德。以情育人,润物无声,这是形成良好师德的催化剂。把教师当亲人,关心其学习、工作、生活,多解决他们具体的困难和问题,为教职工全面发展搭建好平台;充分发挥教代会参政议政的职能,把焦点、疑点、难点问题让教代会充分参与讨论解决,实行

!

民主治校,提高教师主人翁意识;制度面前既要人人平等,严格执行,又不失人性化,体现以人为本的管理。

(四)进一步明确教书育人职责,加强教师队伍建设

不断增强教师教书育人的责任心,使学生爱学、乐学。教师应当尊重学生人格,不得因学习成绩跟不上而歧视学生,不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚,如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重后果的,由教师承担主要责任,需要进入司法程序的,就按法律程序来办。

(五)健全学校德育工作网络

1、做到学校、家庭、社会三位一体抓德育,形成德育工作的一合力,构建多元化的德育渠道。

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2、要避免空洞的道德说教,要重视对课堂教学中德育资源的开发利用,对学生进行情感、态度、价值观教育,再通过晨会、班会、国旗下讲话、集会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困“献爱心”活动等多种途径强化学生的荣辱观思想,使德育渠道多元化。

3、重视养成教育,突出对学生日常行为规范的监管和教育,使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格的道理。

4、坚持以办好人民满意的教育为目标,将师德师风与效率效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来,认真解决学校教育教学中遇到的突出问题,以促进学校健康发展,持续发展。

(六)坚持开展师德师风自查自纠活动

学校领导教师进一步转变工作作风,提高办事效率,文明执教,优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制,学校的师德师风明显好转,社会效益显着提高,学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

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(七)学先进典型,塑教师形象

1、抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的,而身边的典型具有更强的说服力,学校在广泛开展学习的过程中,组织教师学习身边的优秀教师事迹,在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定,弘扬正气。

2、组织教师外出学习。学校还要组织教师讨论,谈体会,谈感想。

3、邀请领导、优秀教师来学校做报告,不断加强师德师风建设。当然我们深知,师德建设是一项系统工程,是学校教师队伍建设的一项长期历史任务,不可能一蹴而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可持续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断提高师德水平。篇五:师德师风专题调研报告

师德师风专题调研报告 '

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格;因此,加强师德师风建设,是人心所向,众望所归,势在必行。

根据《全市教育实践活动“学习教育、听取意见”环节工作方案》的要求,学校积极组织、安排领导班子成员深入到教师、学生、家长当中征求意见、调查研究。广泛征求教职工、学生、家长的意见,并把师德师风建设作为活动的主要任务之一,为把学习实践活动引向深入,进一步促进我校师德、师风建设,提升学校管理水平,我校广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作,并开展了一系列的学习、宣传、教育活动,同时制定了行之有效的师德规范,收到了较好的效果。现将调研情况做以如下汇报:

一、认识深刻组织到位

学校领导高度重视师德师风建设调研工作,成立了调研工作领导小组,建立了由校长任组长,教导主任任副组长,教师代表为成员的师德师风工作小组。先后多次专题开会研究落实师德师风调研工作的各项任务,落实责任制。同时,为了统一全校教师的思想认识,一方面,学校召开了全校教师动员大会,传达和组织学习师德师风建设的各类文件,使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义,大大提高了广大教师参与调研活动的积极性。另一方面,广泛宣传教育,积极争取师生、群众和社会的支持与拥护,营造着良好的调研氛围。

二、调研活动形式多样 .

为掌握第一手材料,摸清我校师德师风现状,学校开展了各种形式的调研活动。

1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查,广泛听取各方意见,对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

2、针对师德师风建设,在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

3、向学生、学生家长公开学校投诉电话接受学生、学生家长对师德师风的监督。

4、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁,勤政务实,公开办事制度,社会承诺服务制度,依法治教,依法从教,规范办学秩序。

5、召开党员大会,会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,大力配合学校开展师德师风工作,把师德师风和党风廉政建设结合起来,发挥共产党员的先锋模范作用,做师德师风的楷模。

6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查,以学生满意作为评先、评优的首要依据,

三、查摆问题加强整改

经过调研,我们分析总结出以下几方面的问题,并有针对性地提出了解决问题的具体措施:

(一)主要存在的问题

首先,我们必须认识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:

1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。

2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责任意识,有的教师思想政治观点淡薄,理想信念模糊,不能较好地关

3、绝大多数教师热爱教师职业,认为教师职业很神圣,工作相对稳定,并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复,现在的学生很难教,教育工作很辛苦,出现了职业倦怠的现象。

4、在对学生的调查中我们了解到,学生渴望得到家长和老师的更多理解,希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

(二)采取的主要措施

一直以来,我校对师德师风建设工作都是高度的重视,在以往的工作中,我们也确实是在实实在在的做这项工作,先后组织教师认真学习了《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见》及《中小学教师职业道德规范》等,有计划、有步骤地开展着师德师风教育活动。学校出台师德管理的具体做法,并定期与教师签订“师德师风承诺书”,还将全校教师分组,由校级领导具体包保,落实到位,彻底清查办班补课、代管、体罚、变相体罚、等师德问

题,对于存在问题的教师,一经查实,严惩不贷。同时,学校积极选树师德师风先进典型,先后开展了“树师风、立师德、强师能”、“塑高尚师德,展教师风采”、“争做文明教师”等师德创优系列活动,家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动,使师德规范深入每位教师心中,成为每一个教师的自觉行为。

在全体党员中开展了“我为党旗增辉,争当师德楷模”大讨论活动,组织教师观看了优秀共产党员事迹影片,并学习了师德报告团成员事迹材料等活

动,增强了党员的责任意识,要求每名党员在言教、身教上下功夫,充分发挥党员的模范带头作用。同时还为教师创造一切外出培训、进修的机会,提高了我校教师的育人水平。通过开展师德师风建设系列活动,切实提高了我校教师的思想道德素质,增强了文明执教的观念,使我校的教师队伍已初步成为一支“师德好、业务精、能力强”的高素质的教师队伍。

借着此次党的群众路线教育实践活动的东风,根据此次调研结果,我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结,对还没有解决和又新出现的问题进行了深入的剖析与研究,并针对这些主要问题,在行动上积极采取措施,切实进行整改提高,以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因,提出以下整改意见:

1、建立“调控师德师风问题制度”

①、师德学习有专人负责,有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格考勤,对不按时参加违反纪律者,按平时考勤的两倍扣罚。

②、学校规定学习内容为:《教师职业道德规范》、《教师职业道德修养》。要求每位教师学后认真写好笔记和心得体会。

③、凡在师德建设活动表现积极,学习认真落实有成效,进步快者,学校在全校教职工大会上给予表扬,同时号召全校教职工向他学习,并作为今后和本学期评优的重要条件。

2、组织教师开展“自我反思活动”

全体教师反思日常教育教学工作,通过逐条对照查摆工作中存在的问题,认真制定符合自身实际的改进措施。

3、大力宣传模范典型,热情帮助不足教师

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹,在教师队伍中大力弘扬正气,热情帮助存在不足的教师改进缺点,坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。

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