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高中语文作文教学案例

2023-08-06 来源:步旅网


高中语文作文教学案例

IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

教学案例 标题 作文指导 针对学生对作文程序不明 , 要求不明 , 特别是审题不明 , 表达不清等问题进行系统指导 案例 背景 作文指导教学设计 (教学案例) 一、 教学目标 1、了解高考作文的基本要求 2、把握写作的基本要领 二、教学过程 (一)高考作文基本要求: 1、卷面 (1)整洁、清晰 (2)字迹规范 (3)字数(不少于800) (4)题目简洁、醒目 2、结构 (1)一般以5、6段为宜 案例(2)必须做到开头与结尾照应,或结尾与文题呼应 描述 (3)首尾两段除照应外,必须简洁明了,做到开宗明义、卒章显志;或交代清楚、深化主题。 3、内容 (1)积极向上,激浊扬清。 (2)全面深刻,有理有据。 (3)叙述简洁,思路清晰。 (4)见解独特,观点新颖。 4、语言 (1)准确鲜明,连贯得体。 (2)生动活泼,富有文采。 (二)写作基本要领 1、构思 (1)写什么(审好作文材料) (2)什么体裁(确定文体) (3)怎么写(选材、组材、技巧运用、结构安排) ①选材:结合作文角度、主旨,恰当选择所需材料(事例)。 ②组材:组织所集材料。适当剪裁——决定取舍与详略。

③结构:即指文章的开头结尾,过度照应。也包括如何将所集材料组织成文。即将选好的各个零件组装在一起,形成文章。也就是先说啥,再说啥,最后说啥。 选材、组材决定文章是否切题,突出中心。结构决定文章的完整统一,是否跑题,也决定文章的特点。 2、立意 确定文章中心思想,或赞成,或反对,旗帜鲜明。明确突出你要表达的内容。观点正确、新颖、独到。 3、思维 发散思维——联想、想象,顺向、逆向、多向思维。 辩证思维——正面、反面,一分为二,考虑事物的两面性、多面性。 逻辑思维:归纳、演绎,三段论。 思维决定文章的全、深、透。决定文章是否具有说服力。 4、技巧 包括表达方式、表现手法、修辞手段。技巧决定文章的语言风格,决定文章是否有文采,是否达到发展等级。 设计初衷 总之,写作,实践第一,理论次之。不要空谈大谈写作理论。我们的对象是学生,不是作家培训班。且从逻辑上讲,理论源于实践,这也正是马克思主义的哲学观点。所以,重在实践。读得多了,写得多了,自然会悟出道理。因此,将繁杂的写作理论简化成具有较强操作性的要领则更有效。 三、写作训练(略) 根据不同问题和文体进行有针对性的专题训练。 案例分析 案例反思 注:因活动过程的内容很多,书写时不要受篇幅局限,可根据实际向后顺延若干页。

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