美术课题报告

美术小课题开题报告

田野

课题的提出

一提到美术课，一些人马上想到是副科，甚至连贯常说的小四都不如，是副科中的副科。我们可以纵观现代农村从小学到初中、高中的美术课教学过程中出现的问题，反映了学生对美术课的兴趣情况。从孩子会用笔到小学期间，喜欢画画的可以占到90%，到小学将要升入初中这一阶段，学会绘画或者喜欢画画的学生有所减少，到初中阶段，喜欢画画的学生就有了明显的下降，出现严重的分化，对美术课有兴趣的学生也许不到一半。教育在不断进行改进和提高，科技在不断飞速发展，我们的学生却对美术兴趣的爱好随着年龄的增长在锐减。由于种种原因，农村美术教育相对于城市来说是落后的，这不仅是社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师为之付出努力，来发展农村与城市的美术教育。一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身发展，了解学生，转变学生观念，培养学生学习美术的兴趣。

作为处在城乡结合部的寄宿制初级中学来说留守学校的学生，大约占了20%左右大多家庭只有一个小孩，更是家中的掌上明珠，基本上是饭来张口衣来伸手的富家“小少爷、小姐”的生活也可以说他们是栓在“裤腰带”上的一代，上学送、放学接，孩子们在家只能和电视、电脑、手机为伍，基本的生活能力下降，与生活实践隔绝，生活经历少，动手能力差，没有家庭劳动、田间劳动的机会，也没有摸鱼捞虾的乐趣，更没有了村头月夜嬉喜的童趣、、、、、、因为通过本课题的研究，在教师有目的的安排和精心组织下，让学生亲近大自然，走向生活，参加班集体活动既能掌握生活技能、观察技能、绘画技能，又能增加美术实践的乐趣，收集积累美术资料。

一、课题名称：如何培养学生观察及表现对象的形态特征的能力？

二、课题研究的目的和意义：

观察是人们认识世界的重要途径，美术课中对学生观察力的培养是一个不容忽视的内容。虽然这是一个老生长谈的话题，但我在具体的教学实践中，却遇到了很多问题：学生不能很好地进行观察与表现，不能很好地抓住对象的形态特征。另一方面培养小学生正确的观察习惯也非常重要，因为，初中学生天生对未知世界充满了好奇感，充满了新鲜感，对探知未知世界有较强的欲望。他们不像高中生那样，对未知世界有了一定的了解，很多高中生观察世界的思维习惯被定势了。而初中学生可塑性强，在初中阶段，尤其是低年级学段更能培养学生良好的观察习惯。我在本课题的研究中着重指导学生对对象的形态特征的观察与表象。

三、课题研究的指导思想：

初中《美术新课标》指出美术的基本理念之一是“使学生形成基本的美术素养”，部分内容是“以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力,......促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。......应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”对学生观察表现对象形态特征的培养，正符合这一基本的美术理念，它能为学生以后学习探究美术奠定基础。

四、课题研究的目标：

1、使学生掌握正确的观察方法，养成良好的观察习惯。

2、开发学生表现对象形态特征的潜力，能够运用美术语言，尽情表达自己观察到的客观世界。

五、课题研究的内容：如何引导学生观察与表现对象，能够敏锐抓住对象的形象特征，生动地表现物体的形态特征。

六、课题研究的方法与途径：

1、在常规教学中，针对相关课题进行研究，利用多媒体课件，通过图片展示，讨论交流，比较观察，问题引导，欣赏作品，教师示范等方法进行研究，如以初二年级美术《线条图像表达物像》一课作为案例进行研究。

2、在每一节常规课教学中，对各班不同人群进行不同的教学引导，更便于学生近距离地观察对象，更利于教师有针对性地进行引导。我打算把同学们拉倒校园里对一些校园植物进行观察，让学生用观察与写生的方法，表现对象的形态特征。通过写生观察、讨论、描述，教师提问，引导，欣赏范作等方法进行研究。

七、 课题研究的步骤

我打算分三个阶段完成该课题的研究：

初级阶段：2014年10月份，使学生了解观察方法，引导学生怎样抓住物体的形态特征，进行初步自由的表现自己的观察与感受。由于低年级学生的绘画能力有限，配合临摹优秀作品来增强学生的表现力。

中级阶段：2015年05月份，使学生逐步掌握观察的方法，大胆表现自己对对象特征

的独特理解。逐步摆脱临摹的习惯，用自己喜欢的形式表现物象。

成熟阶段：使学生熟练运用观察方法，大胆自由地表现物体的形态特征，表现形式多样，表现物象生动真实。这阶段的表现形式以写生为主。

八、研究成果展示：学生各阶段的作品展示。