课程申报人: 申报课程名称： 审核人： 审核结论： 审核时间： 权重 审核项目 一、基本情况 典型工作任务描述 审核要点 整体填写的规范与完整性 (此为退回修正项） 典型工作任务名称：名词+动词 （若是学科性章节变形，或未进行课程学习内容的提炼或归纳，即为资格否决项） 分值区间 —— 评分 —— 二、基于工作过程的课程整体设计 1．课程名称 2．课程定位 3．典型工作任务描述 4．课程总体目标 60% 是否科学、规范（符合：名词+动词） 是否符合课程重塑理念，是否准确、清晰 是否是该课程服务岗位或适应领域高度概括后的“典型”工作任务 是否体现能力导向;学生主体；项目载体；素质训练、理实一体化等 （此为审核关键项） 是否体现职业岗位的针对性；是否涵盖拟实现的专业能力、方法能力和社会能力；是否对学习性工作任务是否包含对其他课程内容的整5．课程内容整体设计 或项目进行总体设计；合;学习单元是否与典型工作任务对应，名称是否为：名词+动词 （此为审核关键项） 任务或项目设计是否能实现本主题学习单元能力目标要求;任务或项目设计是否明确、具体；任务或项目设计是否相对单一、完整；学习成果是否可展示、可测量 （资格否决项） 考核方法是否体现多方综合考核评价思路;是否含第三方考核评价因素；考核是否具有可操作性 —- 0~5 0～5 0~10 0~5 0~10 6．课程项目或学习性工作任务设计 7．课程考核评价 0～20 0~5 三、课程某一主题学习单元设计 是否有明确的能力目标，即本主题学习单元拟实现的1．学习目标 40% 2．学习方法建议 3．学习准备 4．学习性工作任务 专业能力或方法能力或社会能力,以及与课程总体目标的关联度；学习目标与学习主体的契合度 是否符合能力目标的学习要求 与实现本主题学习单元能力目标的吻合度 是否有明确的学习性工作任务或项目；与课程总体学习性工作任务或项目的关联度 0~5 0～5 0～5 0~15 5．学习过程组织实施 6．学习重点提示 四、课程建设进度 学习过程组织实施的针对性与可测量性；对实施过程难点与重点的分析；是否体现学习的层次性和渐进性 (此为审核关键项) 提炼归纳的准确性 是否与学院总体安排有冲突（此为退回修正项） 0~5 0～5 100％ 合计 注：否决项说明 评审结论(请在括号内打勾）： （ ）修改 ( ）合格 评审意见：
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