中学英语教学中应重视文化背景知识的传授

……………　………………教学时空ｚＨＯ　ＮＧ　ＸＵ　Ｅ　啪）（ＵＥ　ｃＡＮｌ【Ａ（）　中学英语教学中应重视文化背景知识的传授　广西武鸣县两江镇中心学校（５３０１１４）韦俊安　一、引言　为什么西方的笑话，在中国笑不起来？为什么在中　国广为传颂的传统美德谦虚，在西方则被认为是无能的　表现？因此，帮助学生了解中西方文化差异显得尤为重　要。长期以来，英语教学注重语言知识和语法形式的传　授，忽视不同国家、不同民族的文化对交际作用的影响。　２．英语教师必须不断提高自身的文化修养　作为一名外语教师，必须不断学习，不断提高自身　的文化修养，只有这样才能把英语教“活”。　３．随机讲授　目前中学还未开设文化背景知识方面的专门课程，　所以只能按现有教材，涉及什么讲什么，重点是要讲解　新教材有意识地将涉及异国文化和日常生活的内容引　入会话中，符合目前一再强调的中学生应具有的“语言　能力和交际能力”的要求。所以，教师应在英语教学中注　重语言和史ｆ｛＝的关系，树立文￡匕意　能氇　讹觎只的传授。　二、语言与文化　１．语言与文化关系　语言和文化有着十分密切的关系。任何一个国家的　文化内涵都反映在其语言中。美国语言学家萨皮尔（Ｅ．　Ｓａｐｉｒ）指出：“语言不能离开文化而存在。”英语教学是　语言教学，当然就离不开其文化内涵了。　长期以来，在英语教学中语言和文化的这种关系一　直未得到足够的重视。很多人认为只要进行听、说、读、　写的训练，掌握了语音、词汇和语法规则就能理解英语　和用英语进行交际。而实际上由于不了解语言的文化背　景及中西文化的差异，在英语学习和用英语进行交际中　会屡屡出现歧义误解。美国社会学家Ｇ．Ｒ．ＴｕｅｋｅｒＲ￣于外　语教学中只教语言不教文化的行为有这样的看法：“任　何这类企图都会使学生失去兴趣，使他们不仅不想学习　语言符号本身，而且也不想了解使用这一符号系统的民　族。”因此，研究英语语言与文化的教学，是很有必要的。　２．中西文化的偶合现象与文化差异　不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地　方，这被称为文化的偶合现象。这种相似性必然会反映　到语言中来。因而在英语和汉语中，我们不难发现许多　相同或相似的表达。例如：“披着羊皮的狼”，英语为ｗｏＫ　ｉｎ　ｓｈｅｅｐ’ｓ　ｃｌｏｔｈｉｎｇ等。文化的这种偶合现象，可以促进　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｌｅａｒｎｅｒｓ在目的语（ｔａｒｇｅｔ　ｌａｎｇｕａｇｅ）学习中的“正　迁移”（ｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｔｒａｎｓｆｅｒ）。但因所处的地理位置和历史环　境不同，也导致了他们独特的笃信、崇尚和忌讳心态。产　生了本民族的历史典故、传说轶事。如：汉语中的“生死　轮回”，“阴阳八卦”等，对不了解中国文化的人来说是一　头雾水。同样，当我们看到英语中Ｈｅ　ｉｓ　ａ　ｗｏｌｆ．这个句子　时，以为是“这人很凶”，实为“好色之徒”。　三、传授英语国家文化背景知识的方法　笔者认为加强文化背景知识教学的原则和方法，主　要有几点：　１．充分认识英语教学中英语国家文化知识的重要性　让学生接触和了解英语国家文化，有助于提高他们　对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，增强学生的爱国　主义精神和世界意识。　那些“具有背景意义的词汇和交际用语”，除讲清其概念　部分外，还要讲清它所包含的文化背景知识，有时还要　适当扩展其知识内容，讲一些相关的外国的风俗习惯和　交际常识等。　４．差异比较　中西文化的差异应是教学中的重点。在教学中，教　师要对词语的文化背景知识进行必要的解释，以便使学　生了解两种文化的差异，从而掌握正确运用英语的方　法。在介绍一些文化背景知识的同时，重点讲解中西方　文化的差异和英美文化的差异。　５．寓教于乐　学习语言的目的在于应用，教师应采取寓教于乐的　形式，调动学生学习的积极性，让他们在轻松愉快的气　氛中学习和掌握语言基础知识和文化背景知识，从而提　高初步运用英语进行交际的能力，加深记忆。我们可以　利用课堂或课外活动时间采取对话、表演、竞赛等多种　形式，为他们创造学习环境，使他们在活动中得到学习　和提高。英语中有许多成语、谚语包含着许多的文化背　景知识，可以有选择地教给学生。例如：“ｉｎ　ａｐｐｌｅ—ｐｉｅ　ｏｒｄｅｒ”（井然有序）；“ｒｏｍｅ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ｂｕｉｌｔ　ｉｎ　ａ　ｄａｙ．”（伟业非　一日之功。）；“ｒａｉｎ　ｃａｔｓ　ａｎｄ　ｄｏｇｓ．＂（倾盆大雨）等。这不但　能激发学生的求知欲，增加词汇量，还可以了解西方文　化，扩大知识面。　四、结束语　语言和文化是不可分割的，学习了解别人的经典文　化，可以陶冶学生的情操，增长见识。我们不但要有过硬　的专业知识，还要有广博的文化知识，才能充分地调动　学生的积极性，使我们的英语课堂更加精彩，收到事半　功倍之效，全面提高学生的素质。　参考文献：　［１】教育部．国家英语课程标准．北京师范大学出版　社。２００１．　［２］陈琳，王蔷，程晓堂．英语课程标准解读．２００２．　［３］胡春洞，王才仁．外语教育语言学．广西教育出版　社．１９９６．　［４］邓炎昌，刘润清．语言与文化．外语教学与研究出　版社，１９９５．　『５１５４润清．外语教学中的科研方法．外语教学与研究　出版社．１９９９．　（责编黄晓）　９５　Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｘｗｋｊｙ＠１６３．ｃｏｒｎ