美术教学指导存在的问题及建议

美术教学指导存在的问题及建议

作者：张羽琦

来源：《大观》2019年第06期

摘 要：为使学生全面发展，当下美术教学成为艺术教育重要组成部分。学校将教育作为手段开展美术教育，一方面向学生传授必要的美术技能与美术知识，传播与发扬美术文化，另一方面则是将美术作为媒介，提高学生审美能力与道德情操，学生的创造力与智力得到开发，以此获得教育意义。文章从新课改角度出发，对学校在美术教学中面临的问题进行详细的阐述与分析，并提出相应对策，希望能够促进教学质量的提高，使美术教学更加具有意义。 关键词：美术教学;新课改;教学评价

对于美术教师来说，对学生进行美术教学指导时，不仅要教授学生操作技能与基本的美术知识，还应帮助学生更好地理解与掌握操作技能，只有这样才能使美术知识得到更好的传播，也对学生将来从事美术工作打下基础。在美术教学过程中，应当对学生的艺术潜力进行挖掘，提高教学质量，以此满足现代化教育教学需求。如何提高教学质量、如何提高学生美术水平，是美术教育值得思考的问题[1]。 一、美术教学存在的问题 （一）学生缺乏学习积极性

在考试科目中，美术处于“缺席”状态，学生大部分的时间与精力都用来学习高考必考科目，包括数学、语文、英语等，没有足够的时间学习美术课程[2]。当下，多数学校开设美术课程，但是升学压力导致学生将大部分的精力用在学习数学、语文、英语这些主学科上，没有多余的时间学习美术课程。当前美术教学多以课堂教学为主，这就导致学生对美术缺乏兴趣，缺少学习积极性。中小学美术教学虽然与高中相比较为丰富，但是形式单调、内容单一，导致学生对美术课程缺少兴趣。 （二）教学内容落后

新课改的推行，使得教学模式、教学方法、教材也发生改变，这就需要任课教师对教学实践、教学结构、教学观念进行转变与完善。目前来看，我国学校在开设美术课程时，将主要精力放在鉴赏、设计、绘画等项目上，事实上，这种教学方式缺乏合理性。学生在学习时主要讲究学习过程，也就是由浅入深，循序渐进。美术教学也不例外，学生在学习美术时，通常需要经过具象阶段，随后再到抽象[3]。在美术教学过程中，很多教师忽略了引导学生寻找灵感的重要性，只是一味地帮助学生去鉴赏美，随后直接引导学生进行设计，导致教学目标很难实现。因此，学校应当对教学模式进行创新，最好从鉴赏教学再到绘画教学，最后完成设计教学。

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（三）教学模式落后

当下，我国大部分学校在美术课堂上仍然采用“填鸭式”教学方法，这种教学方法机械化且具有僵硬性，学生容易因课堂过于枯燥与沉闷，使自身对美术学习的主动性与积极性降低，教学质量受到影响[4]。在传统课堂上，主要是以教师讲解为主，学生的实际感悟受到忽视，不利于提高学生的美术素养。不仅如此，一些教师没有利用多媒体教学的价值与优势，并且因多媒体应用能力欠缺，制作的课件缺乏美观性、新颖性与生动性，多媒体在教学中所起到的作用没有得到正常发挥，教学质量难以提高[5]。 （四）缺乏系统的美术理论知识

一个合格的美术老师，一方面需要具备扎实的美术功底，另一方面还要具备全面系统的美术理论知识。当前我国中小学美术教学队伍中缺乏专业的美术教师，他们不仅课堂授课效率不高，还缺乏专业技能与理论知识，不能对学生美术作业进行针对性的指导，同时也不能从美育角度激发学生学习美术的兴趣，学生的创造力与想象力因此受到限制。部分教师因未能真正意识到终身学习的必要性与重要性，缺乏系统全面的理论知识。 （五）教学评价方式有待完善

现如今，各学校在对美术教学进行评价时，仍采用传统评价方式，也就是将分数作为判断学生学习成果的标准，这种评价方式具有单一性，不利于学生个性发展。如若在美术教学过程中，美术教师以一个固定且单一的答案对学生学习成果进行评价，会导致学生想象力和思維能力的发展受到限制。如果一味按照教师固有的思维模式去要求学生，那么学生的个性发展则会受到抑制，学生难以进步[6-7]。 二、提高美术教学效果的有效措施 （一）激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生学习美术的兴趣得到激发，学生才能更加积极主动地投入到美术学习中，所以如何激发学生美术学习兴趣显得尤为重要。为激发学生兴趣，教师可以采用互动方式，使学生占据主体地位，以此能够更加积极的学习美术知识。比如，鼓励与激励学生主动对美术大家的作品进行欣赏，对其包含的特色、技法、色彩等进行分析，以此使课堂气氛活跃起来，调动学生的参与性与积极性。除此之外，还应当对教学内容进行适当扩展，使学生思维得到延伸，引导学生对作品思想与主题进行表达，提高学生学习兴趣。 （二）对课堂体系进行创新

随着科技不断进步与社会不断发展，各院校应当主动积极参与到现代教育改革队列中，将现代化网络信息与美术教学进行结合，并将学生需求作为课堂教学的核心。当下学生生活水平提高，个性发展受到人们重视，因此美术教学中应当根据学生个性化需求来制订具有针对性的

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教学课程与内容。信息时代的到来，打破传统教学中固有的教学结构与教育模式，教学内容难以适应现代化发展需求，所以在美术教学中应当采取具有革新意义的教学模式与教学结构。传统教学模式虽然有助于对学生进行管理，培养学生团结协作意识与集体意识，但是学生的个性化需求却因此受到传统教学模式的束缚，未能得到充分尊重，不同学生在性格特征与知识结构方面有一定差异，未能满足现代化平面设计学生的要求与时代发展的需求。近年来，随着教育改革不断推进，现代化网络信息技术得到快速发展，越来越多的教育教学技术应运而生。因此在美术教学过程中应当对教学观念进行转变，充分利用现代化网络技术开展教学，这不但能够满足学生个性化学习的需求，还能使教育教学的改革得到推动。不仅如此，还需要重视学生的专业技能、教学与理论知识的学习，保障学生能够从学习中获得更全面的知识与技能，以此提高美术教学质量。 （三）合理设置课程

当下学校的美术课程主要设在学生在校阶段的前三个学期，在有限课时的制约下，如果想要达到理想教学效果，应当对课程进行优化设置。这主要分为以下四点：一是利用教学激发学生美术鉴赏能力，使学生初步掌握具象审美能力与意识，通过亲身经历与感知，体验不同作品中蕴含的艺术美，从而使自身的审美能力得到提高，同时也得到精神享受。二是通过教授学生基础知识，学生能够更加了解美术的发展与变化过程。利用专业的语言对作品集进行分析、描述、点评，使学生从多角度对美术作品进行鉴赏，提高个人艺术水平。三是通过“绘画”教学，学生的审美能力与审美意识有所提高，最后能够将其应用到绘制作品当中，对其进行创作与表现。四是学生在掌握绘画技能后，对学生进行“设计”，可以激发学生学习美术的兴趣，其在掌握简单的绘画技能后，美术学习层次也能得到提高。 （四）确定学生主体地位

很多学校在进行美术教学时，教学方法存在问题，导致教学质量较低。为解决这个问题，美术教师应当对教学方法进行创新，确定学生主体地位，不断营造出活跃、宽松、和谐的课堂氛围，并且利用现代化技术对教学进行辅助，以此提高教学质量。在教学时可以向学生提问，明确学生的思考方向，不断激发学生的学习兴趣与动机，从而使学生的创新能力与思维能力得到发展。多媒体技术的应用，成为美术教学中激发学生学习兴趣、提高学习效率的必要手段。比如可以展示或播放影片等，不仅能够提高教学效率，又能为学生提高自主鉴赏能力，无形中使得美术教学更加具有兴趣性与丰富性。 （五）提高教师技能

美术教师的美术能力与专业素质对整个教学质量、水平产生直接影响。在课堂授课过程中，美术教师不光要加强自身主导意识，积极了解学生的学习情况，还应当对传统的教学观念进行更新，以此提高自身专业技能与美术素养。不仅如此，在教学过程中，还要注重美术教学的实用性与影响性，避免片面教学与盲目教学，了解学生需求，以此使学生能够从中获得所需的美术知识[8]。

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（六）采用多元化评价机制

为不断提高教学质量，美术教师应当根据学生实际情况设置多元化的评价标准，以此不断完善教学评价方式。随着课程改革纵向发展，为树立正确的学生评价观，教师应当对教育理念进行革新，对学生的评价范畴进行拓展，在评价中发挥激励作用，使学生在学习中更加健康、全面地发展。 三、结语

综上所述，哪里有生活哪里就有美术，美术教学的不断探索与实践，不仅能够使课堂教学更加具有合理性与规范性，还能使每节课程都具有活力。教师用画笔点亮学生心灵，使学生综合素质得到提升。但是在当下美术教学也存在诸多问题，比如学生缺乏学习兴趣、教师水平参差不齐、教学方法落后、课程设置不合理等，都会给美术教学带来影响。为解决这些问题，学校应当注重提高教师专业素质、设置合理课程，并且改善教學方法与教学手段，使学生对美术学习更加具有兴趣，从而促使教学效果有所提高。 参考文献：

[1]沈传胜.基于问题情境 提升综合能力——《动物造型饼干》教学对比分析与思考[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）：69-71.

[2]任蕾.传承与应用——论甘肃地区民间工艺美术如何利用多媒介走进高校专业教学[J].中国报业，2019（4）：32-33.

[3]万可欣.甘肃红色文化资源融入现代教育探究——以美术教育为视角[J].天水行政学院学报，2019（1）：118-121.

[4]李志宏.运用教学模式优化教学过程开启创造潜力——以《雄伟的塔》为例[J].美术教育研究，2019（3）：146-147.

[5]李寅，李佳莹.高等教育美术鉴赏公选课的创新——以《美术与生活》课程为例[J].智库时代，2019（6）：239，242.

[6]卢楠.小学美术课“造型·表现”“设计·应用”类教学方法的探究[J].美术教育研究，2019（2）：152-153.

[7]李德军.民间美术资源进课堂的困境与对策探讨——以民间美术资源走进桂东南中小学为例[J].美术教育研究，2019（1）：142-143.

[8]徐慧，张延伟.探究新课改背景下高中美术教学存在的问题及相应策略[J].中国校外教育，2019（8）：14.

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作者单位： 武汉民政职业学院