一、 草原风景：同学们，今天老师带着大家到草原上走一走！（板书：草原——PPT音
乐1）
说说，草原给你留下了怎样的印象？
二、 导入揭题，介绍作者。今天，我们一起学习一位女作家高安侠的文章（PPT齐读课
题）
高安侠是一位从小在草原上生活的人，草原给了他包容一切的大度和自由的灵魂，也给
了他很多很多的人生体会。今天，他又一次回到了他热爱的草原上。这次草原之行带给他怎样的人生体验呢？ （配乐（音乐2），范读课文）
三、 出示中心：快速浏览课文，找一找，哪句话写出了高安侠的感悟？
指名回答（3个人）（PPT）齐读这句话。 四、 品读野花的自信和烂漫：（过渡）这里的它指谁？（板书：野花）
1、 作者为什么爱这些野花？请大家静下心来，品读3到5自然段。（PPT）谁来读一
读要求？（默读3-5自然段1、勾画文中描写野花的句子；2、品读自己最喜欢的句子，旁批理由；3、同座轻声交流。） 2、 学生默读课文，圈画批注，巡视个别交流。
3、 交流品读感悟。阅读是个性化的行为，在发表你的意见时，希望能够听到你最独
特的感受，别具一格的回答！ 草原上的野花开得特别（自信）！ A（PPT）（指名回答，说明理由）哪些句子描写了这样的特点？（板书：自信，PPT“野花虽然——最美的。”）
B（指名读）他自信吗？请两位同学做小评委。（PPT着重“骄傲、仰着笑脸、自由自在、理直气壮”）
C推荐一位读得最好的同学读一读。是的，这些野花全都仰着笑脸，骄傲的、自由自在地、理直气壮地开着！ D理解“骄傲”（两个含义，选取一个）瞧，他们自豪地仰着笑脸，想告诉人们—— E理解“理直气壮”（链接“直”“壮”，选取正确的含义）听，这些野花理直气壮地说——
F走，老师带着你们到草原上看看这些花。（PPT“摇对对花、莪蒿、野菊、其他野花”）这是——这是——这是——还有——。这么多的花儿，大的，小的；美的，丑的；有名字的，没名字的。全都自信地开放着。现在，我们就是这草原上的花，43个同学，43朵花，让我们都自由自在地开放吧！（齐读第三段）
G（采访）你是草原上并不美丽的花，你为什么这样自信？你是草原上连名字也没有的花，你为什么这样自信？
H（小结）是的，即使我们一辈子都没有被人重视过，没有被人赏识过，甚至可能一辈子都没被人看过一眼，我们都应该像这野花一样充满自信！这里，作者把野花当作（人）来写，这种修辞手法叫（拟人），在写作方法上，又叫（借物喻人）。那你觉得，生活中，那些人像这草原上的野花呢？（生答）他们就像野花一样，在中华大地上开得自由自在，开得理直气壮！ 草原上的野花开得特别（烂漫）！ A（PPT“一路上——季节”）（引读）草原上的野花真——（指名答）这么多的花，把山推开，让海翻腾，发出长而尖的声音，犹如一股热浪扑面而来！（PPT着重“排
山倒海、呼啸而来”）读“排山倒海”“呼啸而来” B每一朵花都那么自信，那么理直气壮，就像一个人把一生的热情都奉献了出来。数不清的花儿尽情地绽放，那情景多么壮观，好有气势！（齐读第4段）这是点面结合描写中的——
C（引读）在无数热情的花儿陪伴下，我一路向前。站在草原深处，眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。（PPT图-文） D这是一种怎样的野花？（指读）可爱吗？（再指读-女生齐读）此时，作者就像用照相机给我们拍下了一个特写镜头，这就是点面结合中的“点”的描写。作者从观察顺序上由远及近，写作方法上，由面及点，生动地展示了草原野花的多而美丽。真是一幅烂漫的草原百花图！（PPT“草原上野花开得特别烂漫”板书：烂漫）
五、 品读草原的广阔：（过渡）为什么草原的野花如此自信，如此烂漫！默读第一自然
段，找找原因。（PPT“当我——飞翔”）
A课文中有一个词概括了作者来到草原的感受——（PPT）“茫然”是什么意思呢？作者为什么会有这样的感受呢？（自由回答） B草原如此辽阔，竟让作者重返草原时感到不知所措。而生长在这片辽阔土地上的野花，却是自由自在惯了。是草原的博大，孕育了如此自由奔放、如此理直气壮、如此热情自信的野花！
C让我们用朗读，来感受草原的辽阔，草原的博大！（齐读第一段）
D在辽阔的草原上，作者静下心来，细细品读着。野花的自信和烂漫，让他有了久别重逢的亲切。他不由得深深爱上这些自信而又烂漫的野花。（PPT“我以爱的——毁灭了它。”）再次齐读
六、 品读野花的倔强：（过渡）作者爱上了这些自信、烂漫的野花，折下一支插在手提
袋上，让它陪伴在身边。野花发生了哪些悄然变化，让作者醒悟到占有就是毁灭呢？ A（默读6-8自然段并画出相关句子） B交流（PPT依次出现“过了一天-鲜活。”“过了一夜-一模一样”“每一朵-绽开着。”“形状一点-邂逅。”）静心品读，你分明看到一支怎样的花？ 七、 领会中心句：
A（凸显：希冀、邂逅）读准字音，多读两遍。你能够给这两个词换个意思相近的词语，把它放到句子中吗？
B它在期待什么？希冀什么？请你联系上下文和自己的想象说一说。
C作者当时面对困难，面对失意，他心情灰暗，他感觉自己被困难打垮了。当面对草原静心品读草原上的野花的时候，他迷茫的心灵为之震撼。他分明从野花身上看到并学到了（抽生回答）。他对野花充满了（抽生回答）可是，现在因为我爱他，折下他，却毁灭了他。我到底把野花的什么给毁灭了呢？
D看到慢慢而又不甘心枯萎的野花，我心中一定充满了（抽生回答） E感激、敬佩、赞扬、愧疚、自责，就让我们带着这千般滋味再读：（PPT“我以爱的名义-毁灭了它。”）
F其实，除了作者，我们许多人都做过，或者正在以爱的名义占有并毁灭着。（PPT我们曾经以爱的名义把——，使他——，失去了——。） G是呀，作者想告诉我们什么呢？我们怎样去爱才是正确的呢？（板书：尊重欣赏珍惜） 八、 拓展阅读《面对草原》
草原上的野花给了高安侠这样深刻的人生感悟。所以，我们每个人都要懂得怎样去爱，用心去爱，把爱栽在我们心里。这句话在《面对草原》当中是这样写的“而我仅仅以爱
的名义占有它，又毁灭了他，对一朵花而言若是真爱便不可占有，那么对一个人呢？”请你读一读《面对草原》，相信你对这句话会有更深的感悟！（阅读《面对草原》PPT音乐2）
面对草原，高安侠品读出野花的自信和顽强，品读出要爱就要尊重、欣赏、珍惜的人生哲理。他深深爱上这些野花，是他们让作者更加热爱生活。作者善于捕捉生活中的“偶然”，写下这样一篇成功的写景文章，教会了我们如何去爱。带着你的情，融入你的心，让我们再次深情朗读课题。
板书：草原野花 自信尊重 烂漫爱欣赏 顽强珍惜
PPT顺序：
1、 草原图片8到10张，配音乐1，时间2分钟； 2、 课题（草原野花），配图以有花的草原做背景；音乐2（点击播放）； 3、 句子“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。”
4、 自读要求（默读3-5自然段：1、勾画文中描写野花的句子；2、品读自己最喜欢的
句子，旁批理由；3、同座轻声交流。） 5、 “草原上的野花开得特别（自信）”“自信”点击出现，“野花虽然细小，可是每一
朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的莪蒿，绯红的野菊……通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。”点击凸显“骄傲、仰着笑脸、自由自在、理直气壮”，链接“理直气壮”“直：1、.不弯曲。2. 把弯曲的伸开。4. 公正合理。5. 一个劲儿地，连续不断。”“壮：1.大，有力，强盛。2. 增加勇气和力量。3. 中国少数民族。” 6、 花图片“淡紫的摇对对花”“浅黄的莪蒿”“绯红的野菊”“其他野花”每张图片点
击出现；
7、 “野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够
美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的莪蒿，绯红的野菊……通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。”
8、 “一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花，排山倒海呼啸而来，就像一个人
把一生的热情全给了这个季节。”点击凸显“排山倒海、呼啸而来”，链接一张开满红花的草原图，“这不知名的野花，每一朵都是由无数细小如米粒的花朵聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。”链接紫色花特写图片。“草原上的野花开得特别（烂漫）”“烂漫”点击出现；
9、 “当我的双脚踏在草原上，目光所及，一片辽阔。哪里都不是路，但哪里有都可以
走；哪里都不是床，但哪里有都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。”点击凸显“茫然”，再点击凸显“辽阔”； 10、 同3
11、“过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。”“过了一夜起来，看见
花还是和昨天一模一样。”“每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。”“形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。” 逐句点击出现；点击凸显“希冀、邂逅”；
12、 同3
13、“我们曾经以爱的名义把（），使他（），失去了（）。”点击播放音乐2，重复播放，点击结束。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容