本次习作以“我的乐园”为主题，让学生介绍自己乐园的样子、在乐园里最爱干什么、乐园给自己带来了怎样的快乐。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
本次习作主题明确，但学生选择材料时可能有困难。可引导学生先填好表格提纲，再根据提纲完成习作。
1．课前指导学生回忆令自己快乐的一个地方，珍视个人的独特感受，积累素材。
2．指导学生养成先写表格提纲，再根据提纲完成习作的习惯。 3．注意激发学生写习作的兴趣，给予适当的鼓励和赞赏。
【知识与技能】
1．选择一处乐园，写出乐园的样子、自己在乐园里最喜欢做些什么、乐园带给自己怎样的快乐。
2．学生写完后，互相交流，感受快乐。 3．修改习作，讲评习作。
【过程与方法】
1．通过仿照填表格，指导学生学习习作。
2．通过互相交流、欣赏习作，让学生养成与他人分享快乐的习惯。
3．通过互评、讲评，培养学生修改习作的习惯。 【情感、态度与价值观】 引导学生感悟生活的快乐。
写清楚乐园的样子，自己在乐园里最爱干些什么，乐园带给自己怎样的快乐。
教师：课件、例文。
学生：课前收集本次习作的材料。
2课时
指导习作，完成习作。
写出乐园的样子，自己在那儿最爱干什么？乐园带给自己的快乐
是怎么样的。
一、播放视频，激趣导入
1．播放迪斯尼乐园的视频，引导学生说说观后感。 2．学生交流。
3．孩子们在这里玩得很快乐，这里是孩子们的乐园。除了这里，还有哪些地方是你们的乐园，想一想。
二、打开思路，收集材料
1．今天老师给大家介绍几位小朋友，他们的乐园是这样的。 2．出示课件图片。 乐乐——满是玩具的房间 明明——家里的院子 花花——班级图书角 军军——学校的篮球场 方方——爷爷的菜地 牛牛——村头小河边的草地 冬冬——他家楼顶平台
3．学生交流：我的乐园在哪里？在写这篇习作时要注意突出哪个字？
三、拟定题目，仿填表格
1．指导学生根据自己收集的材料拟定题目。
2．出示课文中的表格，指导学生交流表格中所填的内容。
3．学生仿填表格。 4．全班交流表格内容。 四、给予提示，完成习作
1．教师给予学生提示，如写作顺序、修辞方法等。 2．学生对照表格，完成习作。 3．教师随机指导。
乐园的样子
我的乐园最爱干什么
带来了怎样的快乐
1．评讲习作，引导学生修改习作。 2．同学之间共赏习作，互相取长补短。
通过互评、讲评，培养学生修改习作的习惯。
一、创设情境导入，明晰习作要求
1．这节课让我们来看看大家的乐园，去乐园里感受大家的快乐。 2．回顾习作内容。
二、基本练习，规范使用汉字
1．找出句子中的错别字。
2．出示病句，找出句子中不恰当的地方并进行修改。(用词不当、前后矛盾或重复等)
3．指导学生改正错误。 三、扣“点”赏文，习得方法 1．“榜上有名”。
(1)整篇习作较好：“三星小作家”。部分较好：“一星小作家”(在好句、妙段某一方面有亮点)。
(2)公布“三星小作家”和“一星小作家”名单。 2．“点将台”——从欣赏中找到习作方法。 (1)欣赏好句：(出示)
①同学们，选择你喜欢的句子读一读，说说你从中体会到了哪种“乐”。
②指导交流。
③与作者交流(这些词、句在哪儿学到的？)
师引出：多读课外书，读好书，好读书，运用自己积累的好词佳句。
(2)欣赏妙段：(出示)
①选择喜欢的段落读一读，品品“乐在哪”。 ②指名朗读，说出乐在哪儿。 (3)欣赏佳作。
①出示学生优秀例文，请本人朗读。
②分析例文，说说作者写出的快乐。 3．总结修改方法。
(1)组织交流，从以上欣赏过程中受到的启发。 (2)启发学生交流修改作文的方法，并适时板书。 ①是否有一个精彩的题目。 ②是否介绍了乐园的样子。 ③是否表现了自己的快乐。 ④是否按照一定的顺序写。
⑤语句是否通顺，无错别字和错标点。 四、朗读交流，自主修改
1．欣赏了这么多精彩的作文，也学习了习作的方法。下面请你读读自己的文章，按修改要求静下心来思考，自己的文章哪里需要修改。
2．结合修改要求进行自我修改。 3．同桌互读互提意见。
4．请1～2名学生展示修改后的文章或段落，再对照原文，说一说：改了哪些地方？为什么要这样改？
5．小组内互相朗读习作，品味快乐。 五、习作例文
爷爷的菜地，我的乐园
每次去爷爷的菜地，总是我最开心的事。一到周末，我便使出浑身解数，缠着爷爷一起去菜地，好让自己在那里撒欢。
清晨，旭日的晨曦斜照在菜地里。我沐浴在温暖的风里，自由自在地跑来跑去。鸟儿在枝头欢快地歌唱，千姿百态、五彩斑斓的花儿来伴舞，多么和谐的画面啊。鲜花和绿草们身上晶莹剔透的露珠，好似一颗颗镶嵌(xiānɡ qiàn)在绿叶上的珍珠。放眼望去，银光闪烁，令人心旷神怡。
菜地旁的水渠里，有一个小水坑，这里是一些小鱼儿的家。水坑小而浅，就像一个小鱼缸。可鱼儿们不觉得小，在它们眼里，这里是世界上最宽敞明亮的家。它们在水下自由自在地游着，快活地吐着泡泡。我卷起裤脚弯下腰，轻轻地走过去，蹲在旁边的一块石头上，看着它们在水里快乐地游泳的样子，从水里散发出来的清新的泥土气息，沁人心脾。
在爷爷的菜地里，一切都是无拘无束的。爷爷也总是任我“放飞”。有时我在泥泞的田里慢慢地走着，遥想美好的未来；有时我站在高高的谷堆上，眺望着远方；有时我就傻乎乎地站着，看着幸福开放的花儿，看着边采蜜边哼着小曲的蜜蜂；有时，我闲来无事，就来洒水，按住水管口，顿时银花四溅，好不快乐！菜地里的菜，也被水滋润着，心里都乐开了花……
爷爷的菜地虽然又小又普通，但带给我快乐，却是我永远也不会忘记的。这里是我的乐园，也是我玩得最开心的地方！
点评：小作者用生动的语言向大家介绍了自己的乐园——爷爷的菜地，按照一定的顺序描写了让人心旷神怡的菜地，我和鱼儿嬉闹的水渠，以及“我”在菜地里自由放飞的快乐。文章语言生动、优美，
首尾呼应，读后让人仿佛沾染到小作者在菜地里的快乐，也跟着他一起步入爷爷的菜地奔跑、玩耍。
我的乐园
是否介绍了乐园的样子改
是否表现了自己的快乐 方
是否按照一定的顺序写法
是否语句通顺，无错别字和错标点
修
本次习作要突出“乐”，因此首先由迪斯尼乐园的动画导入，激发学生的习作兴趣，体会“乐园”的含义是让自己感到快乐的地方。然后再用丰富的材料引导，让学生明白“乐园”的范围很广，进而回忆自己快乐的地方。最后拟定题目，仿填表格，完成习作提纲。我在此基础上稍加引导，讲解一些具体的习作方法，帮助学生把习作写得更加符合要求。
在习作讲评课时，我注意对学生的习作予以赞赏，表扬的面很广，只要不是特别糟糕的习作，就让他们“榜上有名”。在指导学生修改习作时，我让学生通过找错、改错的练习，帮助学生学会改正习作中常见问题的基本方法，有意识地引导学生模仿、运用好词好句，将印象深刻的词、句迁移到自己的作文中。这一步的设计，调动了学生主动学习的积极性，让所有学生对自己的作文再次进行了审视与构思，从而成为讲评的主人。
是否有一个精彩的题目
2020年春期新人教部编版六年级下册《口语交际：转述》说课稿
一、说教材
本次口语交际的内容是“转述”，这是小学语文人教部编版四年级下册第一单元的口语交际，口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。 本课口语交际是训练“转述”的能力,这不只是说法的改变,而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。四年级下册口语交际是按照由浅入深，由易到难的原则来安排的，目的是加强基本能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。
《转述》是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过这听与说双向互动的过程，达到教学目标。教师要创设多种情景进行多种方式口语交际，充分开掘现实生活中的语言资源，同时又服务于生活，让学生实实在在地学到有用的口语交际基本能力。
二、说教学目标
1.学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。 2.转述时注意人称的转换。
3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。
三、说教学重难点
教学重点：能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
教学难点：在交际中能正确简要地转述。
三、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。因此在日常的交际过程中，学生已有很强的表达欲，但是表达水平还欠缺。
四、说教法学法
《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《新课标》还提出：口语交际教学要“让学生承担有实际意义的实际任务。”根据新课标的目标和本课教学目标，我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣
的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受，明确了转述的几点要求，把转述的内容说清楚。生生、师生、群体互动，融为一体，教学过程环环相扣，学生表达水平步步提升，达到知识的渗透，能力的培养，情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。
教学准备：多媒体课件、小礼品
五、说教学过程
（一）游戏导入，走进交际话题
我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。
（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行。） 1、老师把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。
2、请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什么？
乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？
幸亏只是个游戏，不然可闹大笑话了。看来我们待会可得认真听啊！ 3、揭题
刚才游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）从刚才的游戏中，我们知道转述应注意什么呢？（板书：听清楚、说明白、有礼貌）
（二）练习简单转述，学习文本内容 1．练习简单转述
老师这有几句话，现在咱们就先来练一练。 内容：（1）今天下午，在操场举行跳绳比赛。 （2）明天下午，班级举行树叶贴画比赛。
（3）明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。 （学生自由练习转述） 2．学习文本内容
（1）创设广播播通知情境，进行转述 ①小朋友，你们听，小广播在播送通知呢？
（课件播放：下面播送一个通知，明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。请同学们准时参加。）
②听清楚了吗？这一则通知就在我们的课本119页。 ③齐读文本话题，使学生了解比赛的时间、地址、要求。 ④学生自由练读。
老师的好朋友李响请假了，没有到校，谁能把这个通知转告他呢？ （2）尝试练习
①不要忙着举手。想想，刚才广播通知是怎么说的。每人先在心里说几遍。记不住的，可以问问同桌。 ②同桌互说，纠正说错的地方。 ③师扮李响，学生练习转述。 ④生生表演，练习转述。
（在③④进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。） （三）游戏巩固
1.刚才那位同学转述得多好，还帮助了别人呢！.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？你转告过吗？想想说了件什么事？（指名说）
2.当对方需要你转述的内容很多记不住时，怎么办？ 3.还可以怎么办？
4.要是非现在说不可呢？一下听不清怎么办？ 5.师生合作表演
看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试，来和我一块表演接个电话。
下面的小朋友你们都是小考官了，你们想提醒他什么？ （表演内容：请你妈妈星期六上午9：00点到学校开家长会）表演打电话。 师演妈妈，生转述。 6.互动评议
小考官们，该你们发表意见了，你们刚才听了他的转述，比较一下你记的，有什么话想说？ （四）总结转述方法，延伸转述内容
今天你学会了什么？——转述（板书：学会） 转述时要怎么样？（看板书，生读）
六、板书设计 学 会 转 述 听清楚
说明白 正确的
主要内容 有礼貌
六、教学反思
本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，所以造成前松后紧的情况。 如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。
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