《教育的目的》读书心得

作者: (英)怀特海 出版社: 三联书店

原作名: The Aims of Education 译者: 徐汝舟 出版年: 2002-01 页数: 153

重读《教育的目的》，唤醒了两年前的一段记忆。

学校举行班主任技能大赛，有三个环节的竞技：班会设计、三分钟演讲、现场答辩，都是实打实的硬仗，来不得半点马虎，所以大家在工作之中或工作之余紧张备战，很是辛苦。

我的备战很是奇葩，找一本书来读，每天早起20分钟。 让我读得热血喷张，酣畅淋漓的就是这本《教育的目的》。 书中那些闪着穿透灵魂光芒的观点让我如获至宝：

1.学校里教授的知识都是二手货，甚至是三手货。一切学问都是从生活中来的，是从对自然和社会的观察中归纳出来的。

2.学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

3.教育是一种需要在细节掌握上耐心又耐心的过程，一分钟又一分钟，一小时又一小时，一天又一天，一年又一年，反反复复，学习无捷径。

4.在教育中如果排除差异化，那就是在毁灭生活。 5.智力发展的过程：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。 6.教育是对灵魂的训练。 ……

每一个观点默默读过，细细想来，都令我豁然开朗，从狭隘的小我、局限的生活里跳出，站在更高一些，更全一点的地方来审视作为班主任的自己那一地鸡毛的生活。

“把学生当作活生生的人”“教育是一堆细节，是要在掌握一堆细节里的耐心又耐心的漫长又漫长的过程”“允许差异、正视差异、尊重差异……”

这些诚恳的话语开始变成属于我自己的真的意识渗透我的脑，流进我的心，我无比认同，相“读”恨晚。

清楚记得那场活动的第三关，也是最难的关口——现场答辩，我只用了上场前的五分钟来准备。

五分钟足够了！

因为我知道支撑这五分钟的是无数个五分钟里与这本书的热烈对谈。 在阅读这本书的过程里，我看见了自己，又忘记了自己。

跳出属于自我的杂乱和琐碎，去审视活的生活现场，然后用观点用理论去收拢、解释、归纳、摆放，开始有条理、有序列、有出处……不仅是我脖颈上顶着的那颗脑袋，还有我眼前有80个猴娃儿的班级。

这是一本“山顶之书”，除了汲取，还能照耀！

从那次的读书经历中，也让我得出一个重要的结论：有目的的读书收获最大！ 让我欣喜若狂！

其实这个结论老早就有人提出，也有人验证。为何自己后知后觉还如此愉悦？

因为懂得跟做到真的相差十万八千里，“走过”了这十万八千里，体验到了“知行合一”的快感，怎能不让人愉悦？

重读这本书，是在两年后的最近。跟一位不是老师的长者吃饭时，聊到了教育，他说教师要眼里有人，要跟孩子同频……突然想到了这本不厚的小书。

重读时，少了两年前的处处惊叹，时时会心，甚至还有《古典文化在教育中的地位》《数学课程》这两个章节是读不懂的，但丝毫不影响这本书在我心里的崇高地位。

重读时还让我惊喜地发现，伟大的教育家是有共通之处的。

“走进自然、动手实践，对人的智力发展至关重要。”这是怀特海在这本《教育的目的》中的重要观点，也是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书反复提及的观点。

由此可见“自然”和“实践”对一个人的成长和发展是多么的重要！ 这是不是在提醒我要出去走走，或者是再好好读读梭罗的《瓦尔登湖》呢？