1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列7個以內的物體。
2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細觀察物體的差異，並進行調整。
準備：
1、經驗準備：幼兒接觸過排序活動，有一定的排序經驗。
2、物質準備：教具：大圖片兩張；學具：《幼兒用書》（P4——5頁），幼兒人手一支筆。
過程：
1、排隊坐火車去旅遊。
——教師：我們今天來做“開火車去旅遊”的遊戲。教師請5個個子比較明顯差異的孩子：我是火車頭，我想請一個最矮的旅客排在第一個，請下麵的小朋友幫我找一找。
——幼兒指認，找出最矮的一個孩子排好隊。
——教師：剩下來四個小朋友也請你們按照從矮到高的順序幫他們排排隊。請個別幼兒幫助排隊，並請他們說一說用了什麼方法。
——教師小結：從矮到高排隊時可以每次都找最矮的來一個個排隊。那從高到矮排隊呢？幫助幼兒一起總結方法：從高到矮排隊時可以每次都找最高的。並進行驗證。
——教師：還有兩個小朋友也想一起來坐火車去旅遊呢，我們幫他們來排排隊，那現在的隊伍應該怎麼排了呢？請小朋友按照從矮到高和從高到矮的順序重新排列。
2、幼兒操作活動。
——教師出示大圖片：排排隊。觀察畫面上的長頸鹿，說一說那個長頸鹿最高、哪個最矮，然後按從高到矮的順序在圓圈中給長頸鹿標上數字。
——教師出示大圖片：給放對的打勾。請幼兒逐一觀察每一排的物體，說一說他們有什麼不一樣，看一看他們是怎麼排列的。給按從大到小排的物體塗上紅色；按從小到大排的物體塗上綠色；給從長到短排的物體畫圈；給從短到長排的物體打勾。
3、活動評價。
——請幼兒示範從高到矮排隊的方法，引導幼兒在排序有困難時，將兩個物體放在一起比一比。
——表揚活動中仔細觀察的幼兒。
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