互动式教学在课堂的运用研究

互动式教学在课堂的运用研究

作者：徐静

来源：《小学科学·教师版》2018年第07期

随着素质教育的全面普及和逐渐深入，小学语文教学也面临着一系列的改革要求。很多新型的教学模式在语文教师的积极探索中应运而生，互动式教学模式就是其中之一。在小学语文教学中运用互动式教学模式，不仅可以激发学生学习兴趣，还能突出学生的主体地位，从而实现课堂教学效益最优化，本文对此展开论述。

随着教育改革力度的逐渐加大，新课程改革已经深入到义务教育的各个学科和各个阶段。小学语文教师也积极响应新课改号召，在课堂教学中使用各种新型教学方式，比如目前得到广泛运用且效果较好的互动式教学模式就是其中之一。笔者结合自身的教学经验和专业知识，就如何利用互动式教学模式构建高效的语文教学课堂谈一谈自己的看法和思考。 一、互动式教学模式在小学语文教学中的应用意义

小学生年龄小，生活阅历浅，知识面狭窄，认知能力和理解能力十分有限，这些特点在一定程度上增加小学语文教学的难度。其中，学生注意力很难长时间集中是广大教师普遍感到头疼的问题，很多教师在课堂上“苦口婆心”教学，学生在底下思想开小差，吸收的知识只有整个教学内容的一半甚至更少。而互动式教学模式就可以改善这一局面。在互动过程中，学生必须要集中注意力，积极配合教师的教学工作，与老师、其他同学积极互动，学生的专注度因此提高，学习兴趣也会越来越浓厚。除此之外，很多语文教师虽然积极响应新课改的号召，但是缺少对素质教育的深入研究，没有掌握其内涵和精髓，在实际教学工作中依旧采取以传统灌输式教学模式为主的教学方式，导致学生处在一个被动的学习状态，而互动式教学模式的运用就可以解决这一问题。互动式教学模式的有效实施需要学生的积极参与。这样，教师就将学习主动权真正交给了学生，学生在课堂上扮演主人翁角色。这不仅有利于学生主体地位的突出，还能在减轻教师教学负担的基础上实现教学效果的优化。 二、互动式教学模式在小学语文教学中的运用策略 （一）营造宽松的教学氛围，建立良好的师生关系

创建宽松的教学氛围是实施互动式教学模式的前提和基础。小学生对教师普遍存在畏惧心理，如果课堂气氛紧张，学生就不敢与教师互动。这种情况下，互动式教学模式的实施过程就会困难重重，很难取得预期的效果。因此，语文教师在实际教学过程中要重视教学氛围的营造，比如在教学导入环节引入一个有趣的故事，或者利用多媒体给学生展示一个有趣的小视频等，通过这种方式让课堂气氛变得轻松、愉悦，以此消除学生的畏惧心理和紧张心理，这对互动式教学模式的顺利实施具有积极的作用。除此之外，语文教师还要和学生建立良好的师生关系，这就要求教师在实际教学过程中要适当放低姿态，尽可能和学生处在一个平等的地位，偶

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尔可以向学生请教一些问题，以此取得学生的信任。学生只有先亲其师，才会信其道，从而与教师在课堂上形成良好的互动。

（二）采取多元化教学方式，建立良好的互动局面

教学方式是决定教学效果的重要元素。在传统的语文教学过程中，教师通常采取灌输式教学模式，这是一种具有单向性的教学模式，无法调动学生的主观能动性。在素质教育背景下，语文教师要积极采取多元化教学方式，尽可能运用具有双向性的教学模式，引导学生积极参与其中，以此实现课堂教学效果最优化。

举个简单的例子，语文教师可以在课堂上运用小组合作教学模式。比如，在学习《小壁虎借尾巴》有关内容的时候，语文教师可以让学生以小组的方式讨论这个问题：为什么其他的小动物不肯将自己的尾巴借给小壁虎？在学生交流讨论的过程中，语文教师也要积极参与其中，与学生形成良好的互动。除此之外，情境创设法、角色扮演法、多媒体教学法等，都是可以教师用来与学生进行互动的教学方式。

（三）重视学生的课堂反馈，增强课堂教学效果

小学生有着强烈的好奇心，很多在大人看来十分平常的事情都能引发他们的探究兴趣。加上小学生学习能力低，在课堂教学活动中往往不理解教师传授的教学内容，由此产生很多的疑惑。所以，在轻松的课堂氛围中，学生经常会提出各种问题。针对这种情况，语文教师切勿采取置之不理的态度，认为学生在浪费自己的教学时间。实际上，学生提出的这些问题就是实施互动教学的良好契机。因为这是由小学生自己提出的问题，所以非常渴望得到答案，注意力十分集中。教师针对问题给予解答，不仅可以满足学生的学习需求，还能与学生进行良好的互动。因此，语文教师在实际教学中要重视学生的课堂反馈，以此为载体，实施互动式教学模式，达到优化教学效果、促进学生全面发展的目的。 三、结语

综上所述，互动式教学模式是一种可以提升教学质量和教学效率的新型教学模式，小学语文教师要认识到这一教学模式的优势，并对其价值进行深入挖掘，以此为手段改善课堂教学效果，为学生的全面发展奠定良好的基础。