记承天寺夜游

张午一中 王安锁

【课标解读】

《初中语文新课程标准》指出：学习文言文，要能够借助注释和工具书理解基本内容，了解课文所蕴涵的思想观点和感情；要有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

本单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。

引导学生在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境，提高学生的欣赏品位和审美情趣。

本文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬时自我排遣的特殊心境。

本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。

文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。 【教材分析】

《记承天寺夜游》是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅80余字，却蕴涵深厚。 夜间赏月，自然是别有一番情致，但不同的赏月者却有着不同的心理感受。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人者耳”。

看似随意而问，但诗人在仕途上沉浮的悲凉之感，愤事嫉俗之情也就戛然而生了。本文以独到的手法表达了作者作为“闲人”独有的思想感情。因而领悟“闲”的深刻含义是本文的重点和难点。

文中的“闲”，决非清闲之“闲”，决非不理政事，而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”，

阅读此文，眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势，却给人以清新、闲适的感受。

【学习目标】

1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。 2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。 【预习指导】

1、查找关于苏轼的相关资料以及这篇文章的背景资料。 2、朗读课文三遍。

第一遍——读准，扫清字词障碍。

第二遍——读顺，读得通顺读出节奏。

第三遍——读懂，结合已有的积累，借助课下注释，疏通文意。 3、结合具体语句，填好下列表格。 夜游的时间 十月十二日夜 夜游的原因 月色入户，想邀人取乐 夜游的对象 贬官之人张怀民 夜游的地点 黄州承天寺 夜游的内容 庭院赏月 【学习过程】 一、导入新课。 夜间赏月，自然是别有一番情致，但不同的赏月者却有着不同的心理感受。

海上生明月，天涯共此时。 （张九龄） 举杯邀明月，对影成三人。 （李白）

（可见诗人的豁达和奔放，超凡与脱俗。）

而 苏轼--“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 一是感慨世人忙于名利而辜负了良辰美景，二是表现了作者安闲自适的心境，三是透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨 .

出示课题《记承天寺夜游-》-- 苏轼 二、自读课文（共83字） 三、自主学习——赏庭中月色 1.找出文中描写庭中月色的句子

（庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。） 1）放慢语速，放低语调。读出夜游承天寺的一点宁静的味道。

2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，„„”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。

归纳方法：调动感官，合理想象。如从动静、明暗、点面、线条等角度，调动视觉、听觉、触觉、心中的感觉等感官来描绘文字绘成的“画面”之美。 3)品味语境 （赏析写景句之妙 ）

巧妙地运用了比喻的手法，创造了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的境界。 四、探究学习 (学生以小组为单位开展合作学习)

1.文章抒发了作者怎样的情怀？谈谈你的感受。 方法指导：

1）抓关键词。如：欣然、念、亦、盖、但、闲人„„

2）联系背景。如：念无与乐者，盖竹柏影也，但少闲人如吾两人者耳„„ 3）感同身受。关键是要：设身处地，感同身受。 4）由景悟情。如：写月景句

2.其实这篇文章作者的情感还是比较复杂的，你能从文中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗？（闲人）如何理解诗人自嘲的“闲人”？

（背景资料：苏轼的一生屡遭贬谪，历经八州，身行万里，但始终释然安然。苏轼因反对王安石，主动自请外任，被贬职。元丰二年（1079年），因“乌台诗案”罪贬黄州任团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）有名无实。）

提示：①生活清闲。苏轼当时因乌台诗案被贬谪到黄州担任团练副使，但不得“签书公事”，是一个有职无权的闲官。张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，所以清闲。

②闲情雅致。有闲情雅致的：并不是所有清闲的人，都会有如此雅兴。现代生活中有很多闲人，他们宁愿把时间掷在搓麻将、玩游戏之上，是想不到安静喜悦地赏月的。可见，这里的闲还是“闲适”的闲、“闲情雅致”的闲。 3.本文抒发了作者怎样的情感？（坦荡、旷达、笑对人生的信条） 4、结合上面的学习收获，知人论世后，尝试背诵。

（新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”， “在阅读时努力做到知人论世”，鼓励学生“积极地、富有创意地建构文本意义”。） 五、课堂小结——悟旷达胸襟。

师：大家静静地看，静静地想，面对着在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若的苏轼。如此坎坷的一生，却始终拥有一颗闲心去领略江山风月。你有什么感悟呢？

六、指导背诵

师：同学们，《记承天寺夜游》不仅是一幅清闲淡雅的水墨画，也是一种饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度，更是一种“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去舒”的旷达情怀„„尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求！漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！

让我们带着对苏轼的敬意有感情地背诵全文。下课！

附 ：板书设计

记承天寺夜游--- 苏轼

事： 寻友赏月 志同道合

景： 庭中月色 清幽宁静 空明澄澈 情： 闲人 复杂情感 旷达胸怀

原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文 元丰六年十月十二日夜晚 ，我解开衣服，准备睡觉，见月光照入门里，我高兴地起来走到户外。想到没有可以和我一起交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起来到庭院中散步。月光照在院中，如同积水洒满院落般清澈透明，水中的水草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。哪一个夜晚没有月亮?哪一个地方没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 注释 承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号。当时作者因乌台诗案被贬黄州已经四年。 解：把系着的东西解开。这里译为脱。 欲：想要，准备。 月色：月光。 入：进。 户：门。 起：起身。 欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，„„的样子 行：出行。 念无与为乐者：想到没有(可以)一起游览做乐的人。念，想到无与为乐者，没有可以共同交谈（游乐或赏月）的人。者：„„的人。 遂：于是，就。 至：到。 寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。 亦：也。 寝：睡，卧。 相与步于中庭：一同到庭院中散步，相与，共同、一同。步，散步。中庭，庭院里。 庭下如积水空明：意思是月色洒在庭院中像积水一样清澈透明（好像沐浴在清水那样清澈透明的月光中）