小班情感教育方案

深圳大学诺德假日幼儿园小班情感教育方案

情感教育活动之一“我是小班小朋友”

【活动思考】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿是在生活和游戏中学习的,是在与

环境和人的积极互动中获得发展的”，幼儿园应帮助幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。入园后的小班幼儿常常出现怕生、胆怯，每天哭哭啼啼地来，有的还拒绝上幼儿园。为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，促进幼儿情感、态度、认知的发展。在小班进行初步的归属感教育是非常有必要的。

（一）活动目标

1．熟悉幼儿园环境、班级环境，喜欢上幼儿园； 2．了解自己物品存放的位置，增加归属感。

3．认识新同伴、老师、消除幼儿紧张焦虑的情绪，体验老师的爱抚和关爱。

（二）活动准备

1.新生入园准备

（1）教师家访了解孩子情况，教师和孩子、父母合影，并将照片贴在家中，让幼儿熟悉老师，父母跟幼儿介绍，老师是爸妈的好朋友。

（2）家访时让幼儿挑选自己喜欢的动物图案并熟悉，作标志使用。 2.班级环境准备

（1）把家访时的所有照片布置在照片墙上，活动室布置成温馨的小屋。 （2）规划好各个活动区域，准备好适合小班幼儿操作材料和玩具 （3）幼儿物品、柜子、杯架等贴上动物标志图。 三、物质准备：布袋木偶喜洋洋、MP3歌曲：找朋友

（三）活动过程

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1．教师在教室门口热情接待家长和幼儿 2．教师指引家长带领幼儿初步熟悉班级环境

3．认识自己的座位、口杯架、毛巾架、寝具、被子柜等位置

教师出示喜洋洋布袋木偶：今天喜洋洋来我们班了，她喜欢和小朋友一起玩哦，她想知道小朋友找到自己的位子没有？谁来告诉她呢？

小朋友分别由家长引领着坐到贴有自己名字和动物图案的椅子上。 4．游戏“看谁找得快”

喜洋洋想知道谁能很快地找到自己的毛巾架、书报架、口杯架。 （1）找口杯架

喜洋洋口渴了想喝水，小朋友也找到你们的杯子和口水吧。孩子分组找到贴有自己标志的杯子喝水。

（2）找书包架

喜洋洋背了个大书包，他的书包要放哪儿呢？小朋友知道你的书包要放哪？ （3）找床铺

喜洋洋累了，要睡觉了，他的床铺又在哪儿呢？谁来帮助他找到他的床呢？小朋友能找到自己的床吗？

5．互动游戏“找朋友”

小朋友们今天认识了很多小朋友，我们听到“找到一个好朋友”时，和好朋友握握手、拥抱、说再见，然后再重新找其他朋友握手、拥抱、说再见。

重复进行游戏，幼儿在重复游戏中认同自己、认识班级小伙伴、熟悉老师。

【教学建议】制作好一日生活活动流程图，让幼儿了解一日生活环节的流程，建立秩序感

和安全感。利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学室、书吧、音乐厅、大型玩具等，进一

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步加深幼儿对幼儿园设施的了解。建立初步的一日生活常规。教师和家长鼓励幼儿找一两个固定的伙伴一起玩，邀请小伙伴到家里玩并带领孩子回访。

情感教育活动之二“我爱老师”

【活动思考】孩子的分离焦虑是因为和亲近的人分离而产生的一种不适应行为，这种不适

应行为因个体的不同而有所差异。大部分孩子在初进幼儿园时都会存在不同程度的分离焦虑，主要原因是对新环境的恐惧或者担心再也见不到父母。老师在帮助孩子顺利渡过分离焦虑时期时扮演着极其重要的角色。帮助孩子建立对幼儿园的信任，激发他们对上幼儿园的兴趣是在新学期初始阶段的首要任务，因此，教师要想办法让孩子在短时间内喜欢上幼儿园和老师，有利于缓解他们的分离焦虑，帮助他们尽快适应幼儿园的生活。

（一）活动目标

1．通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感； 2．了解老师对小朋友的爱，感受到老师的辛苦，尝试着关心老师。

（二）活动准备

1．一日活动中教师关心孩子的情景录像 (如：安慰孩子，带孩子活动) ； 2．班上老师的照片PPT； 3．音乐《爱我你就抱抱我》。

（三）活动过程

1. “猜猜猜”游戏导入，激发幼儿兴趣

（1）出示教师剪影PPT，幼儿根据头发、脸型、体型等特征猜猜是谁。 教师：这有几个影子，小朋友猜猜看是谁？ （2）幼儿进行猜活动

依次按照顺序猜测是什么老师，是怎样猜出来的？

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（3）出示PPT照片幼儿检验自己的猜想 第一个是某某老师，因为她的头发是长长的。 第二个是某某老师，因为她的头发是卷卷的。 第三个是某某老师，因为她最高。 第四个是某某老师，因为她很瘦。 2. 了解老师对小朋友的关心和爱护

（1）老师在幼儿园会带小朋友做什么呢？（幼儿自由讲述：如做游戏、做操、换衣服等）

（2）观看录像，看看老师和小朋友在干什么？ ——你们看到谁?(×老师) ——老师在干什么?

（3）讨论：什么样的问题需要找老师帮忙呢？

——老师无时不刻都跟小朋友在一起，小朋友遇到不能解决的问题时可以找老师帮忙。 ——幼儿自由讲述。

3. 激发幼儿爱老师的情感和行为

（1）师：老师爱宝宝，会帮助小朋友解决问题，小朋友伤心的时候会安慰你们，抱抱你们，那小朋友爱老师吗？

（2）小朋友会怎么做呢？（引导幼儿和教师互动，抱抱老师、亲亲老师） 4. 音乐律动“爱我你就抱抱我”

跟随音乐律动和老师一起拍手、拉圆圈、抱一抱。

【教学建议】导入环节主要是让幼儿通过观察教师的剪影猜猜是谁，要注意引导幼儿观察

的顺序，依次从左至右，学说第一、第二„„还可培养幼儿的语言表述能力，用恰当的语言

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描述老师的外貌特征。重点环节是引导幼儿了解老师对他们的关心和爱护，从一日环节入手，截取一些有价值的视频让幼儿观看，并引导幼儿进行讨论，其一可以让幼儿回忆并进一步熟悉一日生活流程，其二可以让幼儿了解老师的付出和辛苦。难点是让幼儿体会到老师照顾他们的辛苦并激发幼儿爱老师的情感，这个部分教师可以先请几位能力较强的幼儿大胆表述，以带动其他幼儿参与的热情。

情感教育活动之三“认识新朋友”

【活动思考】三岁的孩子已经有了与人交流和交往的愿望。刚进幼儿园时，孩子在幼儿园

的表现与在家里的表现截然相反，这是很普遍的现象。孩子在家庭的行为主要由亲子关系决定；在幼儿园里的行为要受到师生关系、同伴关系和环境因素的影响。很多孩子在没有建立起安全健康的师生关系、同伴关系及消除对环境的恐惧之前，行为方式都会与在家庭的表现有所差异，这需要一个适应的过程和各个方面的积极配合来得到改善。

（一）活动目标

1．感受班级的温暖，初步消除对陌生环境的紧张感，减弱适应障碍； 2．孩子能与成人、同伴接触和交流； 3．在游戏体验过程中向别人介绍自己。

（二）活动准备

小兔手偶一个、音乐《找朋友》、奥尔夫音乐游戏《两个好朋友》。

（三）活动过程

1. 教学活动开始

复习音乐游戏《两个好朋友》。幼跟儿教师一起进行音乐游戏。 2. 手偶表演活动

创设轻松氛围教师向幼儿出示，引起幼儿兴趣。

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（1）教师出示手偶教师用拟人的语气跟小朋友说“今天来了一个新朋友，谁 想跟他认识一下”。

（2）教师引导幼儿使用“你好”、“请”、“能不能”等礼貌用语；和幼儿握手、 拥抱等。

提问一：你是怎样认识新朋友的？ 教师用手偶跟每个幼儿进行互动。 提问二：小兔子跟你说了什么？ 启发、鼓励幼儿进行自我介绍。

提问三：认识新朋友的时候，要说些什么? 介绍一下自己的朋友并说一说是怎样认识的.

3. 请部分幼儿拿手偶模仿老师跟同伴互动，相互做自我介绍，互相了解。 4. 教师小结，结交新朋友要说“你好”、“请”、“能和你成为朋友吗”等用 礼貌用语，还可以握手、拥抱。

3. 音乐游戏“找朋友”

指导孩子尝试在游戏“找朋友”环节向别人介绍自己。

游戏玩法：教师和幼儿手拉手一起围成一个大圆圈，一名幼儿在圆圈中间，随着歌声找朋友，找到后两人面对面做敬礼、握手的动作，歌曲唱到“你是我的好朋友”时两人拥抱互道再见，换下一个小朋友去找朋友。注在游戏时教师鼓励幼儿找新朋友，提示幼儿注意安全。

4. 进行教学活动总结

教师：每个人都应该有要好的朋友，好朋友在一起可以游戏、学习、分享，好朋友会给我们带来快乐。大家回家后在小区里找找新朋友，明天你们来大家介绍自己认识的新朋友。

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【教学建议】活动建议以小组的形式进行。对于不少孩子来说，他们不懂得如何迈出交友

的第一步。我们可以借助孩子喜欢的角色形象，如小动物、小木偶、洋娃娃等，来创设交友情景，使宝宝自然而然地参与交友的游戏。游戏的内容可以包括问候洋娃娃、向洋娃娃做自我介绍、相互了解等等。游戏过程中，教师要多引导幼儿使用“你好”、“请”、“能不能”等礼貌用语；还可以用肢体动作，如握手、拥抱等，给幼儿提供良好的模仿对象，并引导幼儿在幼儿园里采用同样的方法认识新朋友。

情感教育活动之四“我们一起玩”

【活动思考】《纲要》在幼儿社会领域教育中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作

和分享，有同情心。现在每个家庭都是独生子女，家里玩具随意玩，孩子比较霸道，以“自我中心”的现象也很普遍，养成了自私的习惯。表现为在幼儿园与人交往时出现一些不适应问题：如不会协商、交流，喜欢告状，或用攻击行为来解决问题等。孩子们是否拥有分享和合作的意识非常重要，将直接影响他们能否顺利地与同伴互动和适应幼儿园的集体生活。

（一）活动目标

1．能够在集体面前大胆讲述； 2．在游戏中体验分享的快乐。

（二）活动准备

每个幼儿从家带来生日会食品、DVD影碟、家长帮助幼儿讲述自己与人分享过的事情。

（三）活动过程

1. 观看DVD，感受分享活动的快乐 师：小熊与伙伴们分享了哪些事情呢？ 师：小熊为什么每天都很快乐？ 教师组织幼儿发言、讨论。

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引导幼儿感受分享玩具、食物和与人合作的快乐，知道有困难的时候，朋友间需要互相帮助，让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。

2. 幼儿讲述自己与人分享内容 幼儿1：分享玩具。 幼儿2：分享食物。 幼儿3：幼儿分享图书。 幼儿4：分享自己的快乐。 幼儿5：幼儿分享自己的心情。 幼儿6：分享自己成长的故事。 3. 举办生日会，让幼儿合作分享

教师：今天本月的小寿星邀请大家来参加他们的生日会，我们大家一起为他们庆祝吧。

（1）请幼儿合作布置生日会场地；

（2）请幼儿拿出来自己准备的食物与大家一起分享，如：蛋糕、饮料、糖果； （3）教师引导幼儿分享；

（4）教师讲述自己成长过程中值得分享的故事； （5）小寿星讲述自己成长过程中值得分享的故事； （6）小寿星为大家发生日蛋糕。 4. 师生玩“丢手绢”游戏

在“丢手绢”游戏中，让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。

【教学建议】建议集体与小组相结合的形式进行此活动，在分享自己与人分享的事情时可

以集体的形式展开，在布置场地、分享食物的环节可用分组的形式展开。在幼儿分享食物和布置场地的过程中，教师可适当引导幼儿，让幼儿在参与体验的过程中体验互相帮助和与人分享的快乐心情。

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情感教育活动之五“我会大胆说”

【活动思考】三岁幼儿已掌握了一些日常交流的基本语汇，他们对某一件事件的叙述是比

较清楚的。但在日常生活中发现，幼儿注意倾听他人说话的能力有所欠缺，倾听能力是发展良好的理解能力和语言能力的前提，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园应培养幼儿“别人对自己说话时，能注意听；在熟悉人的面前敢说话”，因此在小班时期，教师与家长应注意培养幼儿的倾听能力和在集体面前大胆说话的能力。

（一）活动目标

1．学习倾听他人讲话。

2．初步尝试能在集体面前大胆说话。

（二）活动准备

1．事先邀请幼儿带一张最喜欢的照片来。 2．多媒体故事《胆小先生》。

3．道具：图片、头饰若干、扫帚一把。

（三）活动过程

1. 游戏大家“学说话” （1）请你跟我这样说

教师：请你和我学说话，早上好（早上好）、老师好（老师好）、谢谢（谢谢）、再见（再见）。

（2）请幼儿一起玩游戏

教师：请一位小朋友来说，我们大家一起学。 2. 大家分享照片活动

教师：请你说说你带来的照片，为什么会最喜欢这张照片？

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3. 看图讲故事故事

（1）出示图片，请幼儿说说想法

教师：请你仔细看看图片，说说图片里发生了什么事情？

教师依次出示四张图片：胆小先生、一只大老鼠、胆小先生与很多大老鼠、胆小先生拿起扫帚。

（2）播放多媒体故事“胆小先生”，观后幼儿讨论 教师：这个故事叫什么名字？ 故事里面发生什么事情了？

如果你是“胆小先生”，你会怎么做呢？ （3）进行故事模仿表演

出示道具，分配角色，教师扮演老鼠，鼓励幼儿参与游戏。

请一名幼儿扮演老鼠，幼儿进行第二次表演，教师用相机记录幼儿的表演过程。 （4）分享表演照片

教师：请你说说照片上的你正在做什么呢？ （5）教师教学小结

你和他人在说话时、如老师、小朋友、爸爸妈妈等，把你想说的话说出来，我们都愿意听你说。

当你遇到不认识的人向你打招呼时，不用害怕，勇敢的说一声：你好！ 如果遇到了困难，可以对老师说，只要你对老师说，老师一定会帮助你。 4. 结束活动

师生共同分享自己带来的照片，说自己的趣事。

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【教学建议】对于部分不擅表达的幼儿，教师可以主动与之互动、聊天，让幼儿知道老师

心里有他，让他放心、大胆的说。培养幼儿主动大胆的说话，可以渗透在日常生活及学习中，如：与爸爸妈妈说说在班级中的趣事、与同伴分享好听的故事、与老师分享外出游玩的快乐等等。教师与家长要多给与孩子鼓励及肯定的眼神，让他们从内心里能主动的、大胆的表现自我，积极参与各种活动。本次活动建议分组教学。 附（故事）：

有位先生，住在一座漂亮的房子里，因为他的胆子很小，所以大家都叫他胆小先生。

一天，一只老鼠闯进了他的房间。胆小先生马上去抓，结果在地下室抓住了它。老鼠大声说：“你放了我！我要是一跺脚，你的房子就会塌了。”胆小先生被吓到了，害怕的连忙放开了它，还让它住在地下室里。

地下室里吃的东西可真多，大老鼠吃的真开心，过了段时间，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠慢慢又长成大老鼠，结果地下室住满了老鼠。有一天，最大的老鼠跑进房子去找胆小老鼠说：“把你的房子让给我们住！”胆小先生吓得直摇头，大老鼠大声呼哧：“快把你的房子让出来，要不然我就把你房子全咬烂。”胆小先生听了又害怕了。很快老鼠们就住进了漂亮的房子里面，他们在房子里唱呀、跳呀，每天都跟过节一样。

这天，最大的老鼠又找到住在地下室的胆小先生，对他说：“你应该搬出去，你干嘛住在地下室，这么好的地方，你配住吗？”胆小先生这一听着急了，奋力的一跺脚，大声地吼出来：“你说什么？”老鼠们被突如其来的声音和地板的震动吓到了，个个抱头乱窜，以为是地震、打雷了。胆小先生看着老鼠们争先恐后的逃走时，突然感觉：“原来我也是很厉害的嘛！”随后，胆小先生不再胆小，拿起扫帚，勇敢的冲过去，这一扑，那一打，剩下的老鼠被打的吱吱叫，最后全部逃走了。

最后胆小先生怎么样了？小朋友猜一猜吧！

情感教育活动之六“有礼貌的好孩子”

【活动思考】 小班孩子入园前大都是几位成人陪伴，较少与同龄孩子交往，而家长对孩子的礼貌教育仅仅在口头上的，当孩子真正出现不礼貌的言语或动作时，家长往往不舍得教育，有的老人还会笑对孩子的不礼貌行为，理由是：“他还是个孩子，长大就会好了。”所以入园

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后，孩子们在交往中常会出现一些不礼貌不文明的话语及行为，孩子因为父母及老人的态度，往往不能正确认识自己的不礼貌行为。从小养成讲文明、懂礼貌的习惯，对于孩子的成长有着极其重要的作用。 （一）活动目标

1. 知道在与人交往中使用礼貌用语； 2. 尝试在集体面前大胆讲述。 （二）活动准备

1. 故事《我上幼儿园》； 2. 礼貌用语图片。 （三）活动过程

1.幼儿观看《我上幼儿园》Video故事，激发幼儿的兴趣

教师提问：

（1）小朋友，你们看到谁了？ （2）它背着书包去哪里呀？ （3）小白兔见到老师说了什么？ （4）见到同伴又是怎么说的？ （5）小猴子又是怎么做的呢？

（6）你喜欢小兔子还是小猴子呢？为什么？ （7）如果你是小猴子，你会怎么做？

2. 出示图片，幼儿观察

教师提问：（1） 图片上有谁？（2）他们在做什么？（3）他们之间发生了什么事情？（4）他们是怎么说的？

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如果是你，你会怎么做？ ——幼儿讨论

引导幼儿模仿图片做动作，并使用礼貌用语和同伴问好。 3. 角色表演

设置图片中的场景，将全班幼儿分成两个角色进行表演。 4. 教学小结

“小白兔是个有礼貌的好孩子，我们向它学习，做个有礼貌地好孩子。

小猴子知道错了改了就是好孩子，我们用热烈的掌声肯定小猴子的进步，希望它继续努力。”

（1）歌表演活动

在音乐伴奏下，教师带领幼儿共同进行“我上幼儿园”表演活动。

【教学建议】养成文明礼貌的好习惯要结合在生活进行复习和强化。幼儿良好的礼貌行为习惯不仅幼儿园老师培养，更重要的是家庭教育以及家长自身以身作则，给孩子树立良好的榜样。建议家长在园引导幼儿养成讲文明的好习惯。如：帮助幼儿热情的接待客人、有礼貌的接电话、在公共场所说话轻声细语、不随地大小便、不随便扔垃圾、不对着别人打喷嚏等等。

情感教育活动之七“我爱妈妈”

【活动思考】《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：小班的孩子要知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员，能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，本次活动设计了《我爱妈妈》，让幼儿懂得关心爱护妈妈，激发孩子用不同的方式来表达对妈妈的爱。 【活动目标】

1. 了解妈妈的辛苦，感受妈妈对自己的爱； 2. 学习用不同的方式来表达对妈妈的爱。 【活动准备】

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1. 知识经验准备：会玩音乐游戏《我爱妈咪》；

2. 物质材料准备：母亲节主题活动录像；母亲哺乳的图片、妈妈保护照顾宝宝的图片；音乐《我爱妈咪》。 【活动过程】

一、观看“母亲节主题”活动录像，激发幼儿爱妈妈的情感。 讨论：为什么要给母亲过节？ 我们可以怎么样表达对母亲的爱？ 你打算送什么礼物？

二、观察图片，组织幼儿讨论。

1. 出示人类和动物哺乳的图片、老鹰捉小鸡的图片。 2. 提问：图片上有谁？ 她在做什么？为什么这样做呢？

3. 教师小结：妈妈在给宝宝喂奶，鸡妈妈保护小鸡，小鸟的妈妈不怕辛苦飞很远给宝宝找食吃，猴妈妈给宝宝抓身上的小虫，这些都是因为妈妈很爱很爱宝宝。

三、通过讨论，学习不同爱妈妈的方式。

1. 提问：小朋友想一想，你们可以用什么方式来表达爱自己的妈妈？ 2. 幼儿分组讨论爱妈妈的方式。 3. 请幼儿讲述爱妈妈的方法。

4. 教师小结：小朋友不仅在平时孝敬妈妈，在母亲节、三八节和妈妈的生日那天都要给妈妈一个惊喜。

四、音乐游戏：“我爱妈咪”。

幼儿两人一组，一个扮演妈妈一个扮演宝宝，在音乐独白时“妈妈”做一些爱抚“宝宝”的动作，游戏进行第二遍时交换角色。

【活动建议】小组游戏：在角色区中，展开“我爱妈妈”的角色表演，让幼儿游戏中感受爱妈妈的情感，理解我爱妈妈的真正含义；集体活动：学习歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

情感教育活动之八“我会关心同伴”

【活动思考】幼儿园小班的孩子还不大会关心别人，经常会看到书本掉在地上无人理睬，纸

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巾掉在地上孩子从上面踩过，小朋友穿衣服时穿不好没有人主动帮忙，玩具掉在地上不会主动捡起等等现象。心理学研究表明，4—5岁是幼儿社会认知情感的最佳时期，为了引导幼儿学会关心他人，本次设计了活动《我会关心同伴》，希望孩子们通过听听、说说、看看感受被人关心和关心同伴的幸福和快乐，尝试主动关心有困难和需要帮助的人。 （一）活动目的

1．在活动中体验被人关心和关心别人的快乐，了解关心同伴的方法； 2. 学习大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。 （二）活动准备

故事《老爷爷的帽子》；图片《班级里发生的事》；视频《偏远地区的孩子们》。 （三）活动过程

1. 欣赏故事，激起幼儿活动兴趣。

（1）讲述故事：《老爷爷的帽子》：今天给小朋友们带来了一个故事，我们来听一听寒冷的冬天里发生了什么事情？

（2）提问：刚才的故事里有谁？（老爷爷、小鸟） 寒冷的冬天里，老爷爷把帽子给了谁？（小鸟）

老爷爷为什么要把唯一的帽子送给小鸟呢？（小鸟的窝没有了） 过了好久老爷爷都没有来看小鸟，他怎么了？（生病了） 小鸟是怎么关心老爷爷的呢？（用羽毛给老爷爷做了一顶帽子）

（3）教师小结：老爷爷看到小鸟的窝被风吹走了，就用自己的帽子为小鸟做了一个温暖的窝，他可真会关心别人呀！孩子们，只有懂得关心别人的人才会得到别人的关心，心里才会觉得温暖、快乐和幸福。

2. 通过讨论，了解关心同伴的方法。

（1）教师问：

生活中有谁在关心我们？ 他们是怎么关心我们的？

别人关心我们的时候，我们心里觉得怎么样？ 我们以后可以怎么关心别人？ （2）观看图片《班级里发生的事》。

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讨论：图片里都发生了什么事情？

我们应该怎样关心同伴？

（3）教师小结：以后遇到伙伴有困难，我们要主动去帮助别人。 3. 观看视频，学会关心帮助有困难的人

（1）观看视频《偏远地区的孩子们》，了解生活中有很多人需要得到大家的帮助。 （2）讨论：生活中这些孩子那么困难，我们可以做些什么？ 哪些困难是我们能帮助解决的？

我们解决不了的困难，可以请谁帮助解决？

3. 教师小结：被别人关心很幸福，关心别人也很快乐。

【活动建议】幼儿园组织孩子捐赠图书和衣服给偏远地区的孩子们；家园共育：家长配合幼儿园，在家中提醒幼儿学习关心别人。

情感教育活动之九“我是老师的小帮手”

【活动思考】现在的孩子多数是独生子女，生活自理能力较弱，许多事情都由家长一手包办，玩玩具后不能及时的将物品归类，更不会主动去关心他人、帮助他人。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—6岁中的幼儿，教师可以经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。针对班级幼儿现象设计了本次活动，希望孩子们通过倾听故事、合作游戏，体验到帮助他人的快乐，从而提升自信感。

（一）活动目的

1. 通过倾听故事与游戏，感受到帮助他人的快乐； 2. 敢于在集体面前大胆表现自我。 （二）活动准备

视频及故事《能干的小帮手》；道具：故事图片、厨房用具若干、蔬果；照相机。 （三）活动过程

1. 看图讲故事

（1）出示故事图片，猜测故事内容。 教师：这些图片上都有谁？

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请你说说图片上发生什么事情了呢？ （2）幼儿讨论故事内容。 2. 播放动画故事《小帮手》

（1）了解动画故事内容，讨论故事情节。 教师：这个动画故事叫什么名字？ 故事里发生什么事情了？

如果你是兔宝宝，你还会为妈妈做些什么？ （2）根据内容进行角色游戏。 A. 请幼儿根据故事内容，表演故事。 B. 幼儿创编故事情节，表演故事。 ——我会帮妈妈扫地 ——我会帮妈妈倒水喝

C. 给予幼儿赞美及鼓励。 3. 区域活动《小厨房》 （1）分配角色，模仿表演。

教师：今天我要给宝宝做水果沙拉，有谁愿意帮助我一起做吗？ ——幼儿学习做老师的小帮手，教师个别提醒。

（2）交换角色：请一位幼儿扮演妈妈，教师从旁协助，并拍照片记录。 （3）教师幼儿共同收拾活动区，保持整洁。

4. 分享区域照片

（1）观看区域照片，说说谁最能干。

（2）假设问题：如果你是小帮手，在幼儿园你能帮老师做些什么事情呢？ ——幼儿讨论。

（3）教师小结：帮助他人是快乐的，希望小朋友积极做老师的小帮手，学会去帮助别人、关心别人。

【教学建议】家园共育：鼓励幼儿在家帮助父母做些力所能及的事，家长也及时给予幼儿鼓励及肯定，做到家园教育的一致性。

附故事：能干的小帮手

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咦？这里有两只小兔鞋，眼睛瞪得圆溜溜的，耳朵竖得直直的，可是旁边怎么还有一只呢？啊哈，原来这不是小兔鞋，是兔妈妈的三个兔宝宝! 兔妈妈可喜欢自己的宝宝了。

一天，兔妈妈不在家，兔宝宝们想：我们要帮妈妈干点活。他们找呀找，看到厨房里桌子上有一堆菜。

一个兔宝宝拿起萝卜，说：“萝卜，萝卜，听话，我来给你洗洗脸。” 一个兔宝宝拿起白菜，说：“白菜，白菜，听话，我来给你洗头发。” 一个兔宝宝拿起西红柿，说：“西红柿，西红柿，听话，我来给你洗洗澡。” 兔妈妈回来了，看见桌子上摆着洗好的菜，兔宝宝们脸上还流着汗，心里全明白了。她把三个兔宝宝搂在怀里，高兴地说：“真是妈妈能干的小帮手。”

情感教育活动之十“我喜欢的游戏”

【活动思考】《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿是在生活和游戏中学习的,是在与环境和人的积极互动中获得发展的”。小班幼儿入园后，游戏是孩子认识周围世界的方式之一，游戏能引起幼儿极大的兴趣和好奇，在他们眼里，幼儿园有好玩的玩具、宽敞的游戏场所，在游戏中学习、在游戏中体验快乐的情绪。 （一）活动目标

1．能向别人介绍自己最喜欢玩的游戏是什么。 2．向别人介绍游戏时说话自然大方。 3．会按照自己的兴趣选择游戏。 （二）活动准备

物质材料准备：班级活动区材料、进区牌、娃娃家、操作区、小厨房、音乐表演台、积木城堡、相机、电视机、数据线 （三）活动过程

1. 创设情景，激起幼儿兴趣

教师：小朋友，告诉大家一个好消息，我们游戏王国里呀，有好多好玩儿的玩具，你们想不想到游戏王国看看？请小朋友乘坐游戏王国动车，到游戏王国去吧！ 2. 出示计划板，幼儿制定计划

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（1）教师：游戏王国到了，里面有很多的城堡，请下车的小朋友告诉国王你最喜欢去哪个城堡？想玩哪些玩具？（每个区域就是一个城堡） （2）幼儿按自己的意愿制定计划，要求声音洪亮。 （3）幼儿进区游戏，教师当记者拍幼儿活动过程的照片。

（4）游戏结束，幼儿和教师一起收拾整理玩具。 （5）回忆游戏过程，幼儿介绍游戏情况。

教师将幼儿活动的照片用电视机播放出来，教师当记者采访活动中的幼儿，请他说说：他刚才在活动区里玩什么？是怎么玩的?

——幼儿向大家介绍自己喜欢玩的游戏。 3. 户外游戏《老狼老狼几点钟的游戏》

教师：刚才小朋友们说得实在是太精彩了，你瞧，连游戏王国里的懒羊羊都被你们给吸引来了！他们要和你们一起玩：老狼老狼几点钟的游戏呢，我们一起来玩吧。

——幼儿一起游戏。

【活动建议】 熟悉班级各个区域的材料、名称、活动规则；幼儿熟悉一日活动流程的过渡转换。

情感教育活动之十一“我有好朋友”

【活动思考】现在的孩子大多数是独生子女，大多是自我为中心，不大会与同伴友好相处。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：小班幼儿要学会与同伴相处；想加入小伙伴的游戏或想玩别人的玩具时，能友好地提出请求；与同伴发生冲突时，能够听从成人的劝解等等„„。根据本班幼儿的实际情况，本次设计了这一活动，希望幼儿能多与同伴交往、共同游戏，提升人际交往能力，并从中得到快乐。 （一）活动目标

1. 享受有朋友的快乐，愿意在幼儿园过集体生活。 2. 在游戏中，学习用正确的方法与朋友交流。 （二）活动准备

物质材料准备：玩具数筐、幼儿友好交往的图片、幼儿发生冲突的图片

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（三）活动过程

1.通过观察图片，了解与同伴交往的方法 （1）出示“幼儿发生冲突”的图片

提问：图片中的小朋友怎么了？他们哪里做的不对？应该怎么做？ ——幼儿讨论。

（2）出示“幼儿友好交往”的图片

提问：图片中的小朋友在做什么？他们是如何做的？我们应该学习他们什么地方？ ——幼儿讨论。

2. 引导幼儿用语言和动作表达对好朋友的喜爱。 （1）提问：在幼儿园你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？ 你们在一起喜欢干什么？

你们是用什么动作来表达对好朋友的喜爱的？ 你们可以用什么话来表达对好朋友的喜爱的？

（2）幼儿讨论。

（3）教师小结：小朋友可以互相说：你是我的好朋友，我喜欢你。

好朋友可以手拉手，也可以互相拥抱。

3. 音乐游戏《找朋友》

（1） 教师介绍游戏玩法。

（2）教师带领幼儿一起跟随音乐做《找朋友》游戏。

——在游戏中，教师鼓励幼儿用握手和拥抱来表示对朋友的喜爱。 4. 游戏：我们一起玩玩具。

（1）教师提出游戏的要求：好朋友相互谦让，学会轮流和分享。 （2）幼儿一起玩玩具，教师参与游戏之中。 （3）游戏结束，大家一起收拾玩具。

【活动建议】 在日常活动中，教师有意识的巩固幼儿与好朋友交往的行为和语言。如：拉拉手、相互拥抱、我们是好朋友等；在幼儿的一日活动中，开展一些相关的内容。如：幼儿从家里带喜欢的书、玩具和糖果来幼儿园与好朋友分享。

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情感教育活动之十二“笑的秘密”

【活动思考】3～6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感、避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。刚入园不久的小班幼儿身边的一切发生了很大的变化，在学习和生活方面面临着巨大的挑战，如何顺利的度过入园焦虑、如何培养孩子积极愉快的情绪是我们老师要关注的问题，所以设计了本次活动，希望通过情绪情感方面的教育，培养身心健康的幼儿。 （一）活动目的

1．初步了解笑的秘密：感受故事中小兔子快乐的心情。 2．乐意和同伴分享自己快乐的感受。 （二）活动准备

1. .知识经验准备：活动前和幼儿一起聊过有关快乐事情的话题。 2.. 物质材料准备：多媒体故事《我很快乐》。 （三）活动过程

1. 变脸游戏，激起幼儿兴趣

（1）.教师用手盖住脸慢慢上移，出现生气的脸；再盖住脸慢慢下移，出现高兴的脸。 ——提问：你们喜欢生气的脸还是高兴的脸？ （2）出示多媒体故事

教师：今天老师给你们带来了一个故事，故事里有只开心的小兔子，我们一起来看看小兔子在干什么？

2. 观看多媒体，欣赏故事 （1） 逐页识别图画内容。

教师：大家看看图画中小兔子是什么表情？为什么每一幅图画里小兔子都在笑呢?到底有什么秘密让小兔子笑呢？

（2）教师讲述故事

教师：为什么小兔子笑啊？原来他很快乐。我们一起来学学小兔子快乐的样子吧。 （3）幼儿模仿小兔子快乐的样子：蹦蹦跳、开心笑。 （4）教师：故事中还有哪些让小兔子觉得很快乐的事情？

——幼儿讨论：和好朋友一起玩、和奶奶一起烤出香喷喷的小饼、和爸爸去旅行。

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3. 幼儿讲述，相互分享自己快乐的事情

（1）教师：小朋友，你们有些什么快乐的事情和我们一起分享吗？ （2）幼儿自由讲述。

（3）请个别幼儿上来分享自己最快乐的事情。 （4）教师小结（朗诵故事中的内容）

快乐是最美丽的小花瓣，让我们的心变得好细致，好柔软，好好对待身边的每一个人。 让快乐像看不见的花粉一样，轻轻的，轻轻的飞扬，让不快乐的人也感染到快乐的力量，帮助一下别人，更让我的快乐成倍的增长。

好好的对待身边的每一个人，保持快乐的心情，多对身边的人笑一笑，大家都能感受到快乐！

【教学建议】这个活动的难点是分享快乐的事情，需要一点时间让每个幼儿都能表达，适合小组教学活动；对幼儿情绪情感的教育需要渗透在平时的一日活动中，可以经常在晨谈或者是离园时的谈话活动中进行类似的活动。

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