用爱守望成长

董大权

我喜欢把学生在高一阶段称为春天，学生在高二阶段称为夏天，学生在高三阶段称为秋天，学生在高四也就是高三复读阶段称为冬天。高四也就是高三复读生，原因是多方面的，但绝大部分是由于在高中阶段，在教育教学上成了问题学生，也就是我们常说的后进生。对他们的教育转化工作，我主要采用的就是用挚爱守望学生成长。

一、案例情况

本学期里，我继续做高三复读班的班主任工作，继续用爱守望全体同学，尤其是对班里的后进生胡宗昭同学用爱的陪伴。学生胡宗昭来自含山县县城，是祖父母、外祖父母以及他自己父母呵护的独苗，家里在当地又开有服装厂，生活富裕的他刚来学校第一天就吵着要回家，不愿意在中加复读，不去中加食堂吃饭，三餐都是小食品，连课桌里外都是堆的小食品。喝的水都是三元以上的矿泉水。从早上吃到晚上，回寝室从来不洗漱，熄灯之后还躲在床上吃小食品，扔一地瓜果皮等。行为习惯很差，是父母逼迫他来中加复读的，他对学习没有兴趣。还有倔脾气，跟自己的父母顶着干。他上课时身体前后乱动，不认真听课，作业不写，与寝室同学闹矛盾等。去年高考理科成绩300分。

二、案例分析

1、用爱陪伴并多与后进生交流，消除心里自卑，抓住后进生的闪光点多鼓励，帮助他养成良好的习惯。

这样的学生来中加读高四，不管学生是主动的还是被动的，终究是来到学校复读了。作为班主任老师就要有更多的时间和他在一起，用爱来陪伴他。对后进学生胡宗昭我就是

用爱来守望他，这样才能更快地细心观察他，了解他，看到了胡宗昭学生存在许多不良的行为习惯，于是我就与他父母谈好，一周以后来中加一次，并且不带小食品，只给他买水果，牛奶。

每天早晨，起床时间我就到他的寝室去叫他起床，帮助他叠被子，教他打扫房间，让同寝室的同学也来帮助他。坚持一周时间，由于胡宗昭同学没有拖寝室的后腿，他所在的寝室被评为学校的优秀寝室，我就抓住时机，表扬他在寝室里表现很好，和大家一道进步。我继续用爱来陪伴他一大周到一个月，最后他形成了早起的习惯，讲卫生的习惯等。这之后又与他的父母亲谈好，让他的父母一个月来一次看他。只带水果。我在有空闲时间，就陪他到校园走走，给他介绍中加的校园风景，如：恩来树、精气神，天道酬勤等，并与他合影留念，用老师的爱唤醒学生的爱，使他对学校有了深层次的认识，产生了一些爱老师，爱学校的感情，我又安排以前在大学的学生，电话与他交流，使他知道自己父母亲为何选择让他在中加复读的道理。他也慢慢有了自己的理想，也有了上大学的想法。

2、用爱来陪伴让后进生感到温暖，尽心投入到学习中，互助组保驾护航，让后进生学习进步。

对于胡宗昭的的文化课学习，我还是采用陪伴，用爱来陪伴，让他感受到家长般的温暖，天气热，给他打点水；陪伴他就是让他安静的投入学习，因为老师在场，他一定能坐住，注意力也非常集中。胡宗昭的跛腿学科，我就动员同学与他结成互助组，让大家带着他，每节下课，我都到班级里陪伴同学，也观察胡宗昭的课间表现，发现他的行为品德方面的不足就及时叫到走廊里指出，还让他担任副语文课代表，每天让他自己送语文作业到我办公室，我亲自面批他的作业，帮助他提高语文成绩，及时给予鼓励。增强他的自信心。

3、用爱来陪伴后进生，牺牲自己的休息时间，换来的是后进生不断成长。

我们高三年级一个月放一次假，第一次返校时，胡宗昭没有按时间到班级上自习，我就打电话给家长。家长说，他放假回家后，就跑出去玩，到现在还没有回家。我就在班级群里给他留言：“胡宗昭同学你是最棒的、聪明的学生，你一定忘记返校时间了，都怨老师没有特别提醒你，你看到后，一定记得第一时间返回学校，老师在等你”。果然，第二天一大早让他父亲开车，送他到学校。我就跟他说，男孩子一定要守时间，相信你，下一次一定遵守返校时间。他在师长面前做了保证。这样的情况，我记得反复出现三次，我就教育了三次，这是作为后进生正常的，后进生的教育要反复抓，抓反复。他才有了进步，现在他能准时返校了。用爱的守望，终于看到了胡宗昭的成长。

本学期开学不久，他主动找到我，说：“老师，我的高考复习时间不够用了，我中午不困，想在教室里看书，不回寝室午休了，你要答应我的请求”。他自己在教室里看书，想抓时间努力学习。我想这是他的真实想法，要多多鼓励，就请求年级组及学校领导批准，每天中午他吃完饭，回到教室，我就在教室里陪伴他看书、学习。我每天早6:20到教室陪伴学生，晚上学生到寝室就寝，我就陪伴他们到子夜，学生睡下，我才离开。中午还要陪伴胡宗昭同学看书，我自己感觉很疲倦、很累，自己觉睡得很少，我就宽慰自己说，等到学生高考后，我再多睡些觉吧。每次看到胡宗昭模考成绩的进步，我还是高兴的，胡宗昭每一次看到自己模拟考试成绩的提高，自己名次的进步，他就更卖力气了，学习劲头也就更足了，他跟我说：老师，“五一”节放假，我不回家了，在学校里看书学习。我说好呀，我就在“五一”节那天，留下来陪他在学校看书学习，中午给他买了水果。我用爱的陪伴，让学生胡宗昭感动，从心底感动，学生就会变成动力，发奋学习，苦读争上游。在中加健康的成长！

三、教育效果

在本学期里，又经过三个月的具体教育转化工作，学生胡宗昭更端正了态度，各方面

都有比较明显的进步。学习和生活的心理状态良好，信心增强，能投入到学习中。我认为，他已经逐步从“后进生”行列中走出来，朝向“优生”的队列。每次模拟考试都在进步，特别是在最后的马鞍山三模考试中，他的总成绩进入班级前十名。我想他的高考成绩也一定不会差！一学期里，因为有老师用爱的陪伴，加上胡宗昭同学自己的辛苦努力，一定能实现金榜题名！

四、教育反思

本学期里，我采取的是用爱的守望，其实就是给脆弱的高四复读生以更多的关爱，他们远离家，远离父母，已经经受一次打击，他们是需要老师的特别关爱，我就尽最大的努力，把满腔挚爱给他们，特别是后进生要更多更多挚爱，主动接近后进生，理解他们，关心他们，和他们建立良好的师生关系。师生之间融洽的人际关系，善意地知觉对方，会给后进生以极大的鼓励，形成一种“情感效应”。如果善意地知觉对方，有意无意寄于良好的期望，对方便会产生相应的反映，我们就要带着理解、关心、热爱的心态去和他们交朋友，用满腔挚爱，守望学生健康的成长。

由此可见，“用爱守望”是老师最深层次的爱，它是一种理解，一种鞭策，一种追求完美和超越自身的正大无私的爱。后进生沐浴着这种挚爱，一定会增强自尊、自爱、自强的心理，树立起克服困难，改正缺点的信心和勇气。在中加的美丽校园里茁壮成长！